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Reflexion

Wo stehe ich als Dozentin / Dozent (didaktisch, methodisch, technisch)?

Was traue ich mir zu?

Wo sehe ich Hindernisse?

Schlüsselfragen

Was muss ich in der Vorbereitung beachten?

Kann ich die Schwierigkeiten reduzieren?

Wie gehe ich mit unvorhergesehenen (technischen) Problemen um?

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Anforderungen an die Teilnahme definieren

Unterlagen digital verfügbar machen

digitale Kollaboration sicherstellen

Welche digitalen Tools setze ich ein?

Wie konfiguriere ich den Zugang zu diesen Tools?

Habe ich mir Gedanken über den Datenschutz gemacht?

Fragen bei Kollaborationsphasen

Wie arbeiten die Online-Teilnehmenden?

Wie arbeiten die Teilnehmenden im Raum?

Wie ist die Gruppenbildung? Arbeiten sie zusammen? Wenn ja muss die Arbeit zwingend digital sein.

Wie ist die Ergebnispräsentation /-sicherung?

Link zur Toolsammlung >

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siehe: https://careum.link/literatur

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Arbeite mit einem Online-Programm / Ablauf. Erstelle ein Online Programm für die Teilnehmenden, das schnell anpassbar ist.

Beispiel siehe Padlet «Weitere Ressourcen»

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https://careum.link/hybrid

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Autor dieses Padlets:
Reto Schürch – reto.schuerch@careum.ch

Bitte zitieren als:
SCHÜRCH, R. 2021.

Methodik & Didaktik hybrider Szenarien.

https://careum.link/methodikdidaktik
Lizenz: CC BY-NC 4.0

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Erlebnis für die Teilnehmende kreieren
Wie kann ich nachhaltige Erlebnisse bei Lernenden / Studierenden kreieren?

«Hybridunterricht verlangt auch eine Netiquette, also eine Art Verhaltenskodex.»
(Möslein-Tröppner, Bernhard, 2021, S. 134)

Regeln (nicht abschliessend)

Online-Teilnehmende sind Teilnehmende und nicht Zuschauende

Kamera einschalten

Mikrofon nur einschalten, wenn man spricht

Im Raum: Einzeln sprechen (Stimmengewirr ist für Online-Teilnehmende sehr ermüdend)

Schlüsselfragen

Wie gestalte ich den Unterricht abwechslungsreich?

Was muss ich tun, damit Beziehungen entstehen?

Brauche ich für Socializing ein zusätzliches Tool?

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Lernziele

Taxonomie

Lernende / Studierende

Schlüsselfragen

Gibt es einen Grund den Unterricht hybrid zu halten oder wäre vor Ort oder komplett online die angebrachtere Wahl?

Muss ich aufgrund der hybriden Situation Anpassungen vornehmen (Lernziel, Taxonomie, Tempo)?

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Formen

Lernformen

Präsentationsformen

Tools

analoge Werkzeuge: Flipchart, Pinnwand:

Wie binde ich analoge Mittel ein?

Einsatz digitaler Tools (siehe Toolsammlung)

Schlüsselfragen

Welche Lernform(en) wähle ich?

Welche Präsentationsformen wähle ich?

Muss ich für die Teilnehmenden vor Ort und die Online-Teilnehmenden andere Formen wählen?

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Präsenz kann sein:

gemeinsam vor Ort

alle online

hybrid (vor Ort + online)

Wichtiger: Präsenz ist immer synchron

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Hilfreich sind Skizzen (digital oder analog):

Was geschieht im Raum? Was passiert online? Welche Hilfsmittel brauche ich?

Checklisten erstellen

Testing des Equipments gibt Sicherheit

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«Hybridunterricht stellt die Kombination aus Präsenz- und Online-Unterricht zur gleichen Zeit (synchron) dar.»

(Möslein-Tröppner & Bernhard, 2021, S. 128)