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https://uni-freiburg.zoom.us/j/83542873265?pwd=dFNTN0h0VWVIUkNzTmtUaUw5V1I0Zz09

Meeting-ID: 835 4287 3265
Kenncode: M7jG7Jkcb

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12.11. Online-Sitzung
19.11. Präsenz-Sitzung Kammermusiksaal
26.11. Präsenz-Sitzung Konzertsaal
03.12. Präsenz-Sitzung PH Freiburg (KG 6)
10.12. Online- oder Präsenz-Sitzung
17.12. Asynchrone Sitzung: Eigenstudienzeit
14.01. Online-Sitzung
21.01. Online-Sitzung
28.01. Online-Sitzung

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1) Welche Erfahrungen habt ihr mit Singen in der Schule gemacht? Erinnert euch beispielsweise an eure eigene Schulzeit, das Orientierungspraktikum oder das Praxissemester.

2) Was sind eure Vorstellungen von Klassensingen im Musikunterricht?  Welche Chancen oder Herausforderungen erwartet ihr für die zukünftige Tätigkeit als Musiklehrkraft?

3) Welche Erwartungen oder auch Fragen habt ihr an das Seminar Klassensingen?

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- Stimme kann sehr viel bewusster eingesetzt werden, als wir es im Alltag tun

- Unterschied zwischen Sprech- und Sprecherstimme

- An einen Unterschied zwischen Sprech- und Sprecherstimme habe ich noch nie gedacht. Sehr interessant und anregend

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Arbeite die Lerneinheit 5 "Grundlagen der Stimmphysiologie" durch und notiere dir dazu ca. 3 Erkenntnisse und/oder Fragen (3EoF). Teile diese bis Do, 18.11. über das Padlet.

Zugang: http://www.gesund-stimme.uni-freiburg.de/modules/
Benutzername: student
Passwort: meinegesundheit

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- Interessanter Zusammenhang zwischen Stimme und Stimmung

- einfache Tipps für Frosch und Kloß im Hals

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- Besserer Umgang/Schonung der Stimme (z. B. bei Erkältung)
- Die Tipps zur Stimme in einer Erkältung fand ich besonders relevant, um die Stimme nicht zu beschädigen

- Die Abgrenzung zwischen Sing- und Sprechstimme... Das werde ich mal prüfen, ob ich nach dem Singen auch die Neigung habe, lauter und höher zu sprechen

- Interessant, wie genau flüstern funktioniert
- Flüstern ist nicht schonend für die Stimme, sondern im Gegenteil besonders anstrengend

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- ich fand die Videos sehr gut zur Anschauung
- Die Kehlkopfvideos haben mir sehr geholfen, die Anatomie des Kehlkopfs zu verstehen

- ich konnte mir nie wirklich etwas unter dem Kehlkopf vorstellen. Die Videos haben einiges veranschaulicht und ich verstehe endlich die Klangproduktion!

- Der Schlauch zur Darstellung der Vokale veranschaulicht den sonst unsichtbaren Vorgang gut
- a und i als Resultat unterschiedlicher Entfernung von der Stimmquelle
- Wie viel im Mundraum beim Sprechen des Alphabets passiert wird einem jetzt viel deutlicher
- Ich wusste nicht, dass das Zwerchfell eine Muskel-Sehnenplatte ist, die in Ruhe wie eine Doppelte Kuppel aussieht!
- Im 2. Video bei der Kehlkopf-Einheit bei ca. Sekunde 30 sieht man den Kehlkopf beim Gesang – und zwar, wie er eine konstante, aber recht langsame Wellen-Bewegung macht während nur ein Ton gesungen wird – überraschend für mich!
- Ist eine Zeitlupe; in Wirlichkeit z.B. 440Hz --> 440mal pro Sekunde!

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- wieso schädigt Menthol die Stimme? Die meisten gängigen Mittel gegen Husten und Heiserkeit, auch Gelo Revoice haben Menthol.

- morgens heiser? Wie vermeiden?

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- Warum habe die Stimmlippen keine eigene Schleimhaut mit Durchblutung?
- wie genau formt der Vokaltrakt aus dem Primärschall verschiedene Klänge und Laute
- Wie genau entstehen Obertöne beim Singen und welche Bedeutung haben sie für die Vokalbildung ?
- Welche Muskulatur wird beim langen Tonaushalten benutzt? Und was ist der Unterschied zur Erschlaffung des Zwerchfels beim normalen Ausatmen?

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- Wie kann man schnell merken bzw. fühlen, wann man anstatt die Alternativen zur lautem Sprechen/Brüllen, die laute Stimme anwenden soll.

- Wie spüre ich, wenn ich eng/gepresst/angestrengt spreche oder singe, ob ich einen zu hohen subglottischen Druck habe, oder die Zunge den Raum verengt, oder die Kehlkopfmuskulatur hinter den Stimmlippen zu angespannt ist? Wie reagiere ich dann darauf?

- Sprecherstimme trainieren, damit sie nicht künstlich und aufgesetzt klingt, sondern natürlich?

- wie kann ich meine Sprecherstimme trainieren. Häufiges Reden macht mich tendenziell heiser. Mehr als singen!

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Antwerpen, 2014 - Singen in der Schule - S. 43-53

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Welche Voraussetzungen braucht es, um musikpädagogische Stimmdiagnostik durchführen zu können?

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Welche Voraussetzungen braucht es, um musikpädagogische Stimmdiagnostik durchführen zu können?

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- Stimmbildungsgeschichten
- gutes Gehör
- Nicht verurteilende Atmosphäre
- vertrauensvolle Atmosphäre, Gewohnheit im Umgang mit der Stimme
-nicht wertend
- Eingesungen sein
- Vorbereitung der Kinder: Stimmen haben einen unterschiedlichen Tonraum, es ist völlig okay wenn nicht gleich alles klappt
- Unterschiedlichkeit als Reichtum grundsätzlich platzieren
- Ziel kommunizieren

- Ich denke, dass Dreiergruppen auch Vorteile haben könnten, weil die/der einzelne weniger vereinzelt/im Spotlight ist, sondern entspannter in Schwung kommen kann

# data[].attributes.attachment_link.title
Gesangsklasse - Schülerheft und Lösungsheft S. 1-11

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Florian
Martin
Charlotte
Leonard

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Alina
Sarah
Julius
Siri

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Inkeri
Kiara
Britta
Naomi
Simon

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Klara
Isabel
Semjon
Mariam
Margareta

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Welcher Aspekt des Konzepts Jekiss gefällt mir gut?

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Welcher Aspekt des Konzepts Jekiss gefällt mir gut?

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Die Integration der Schule durchs Singen

Ich finde es super, dass damit ein voraussetzungsfreies Singen für alle ermöglicht wird.

Schön, dass das Singen fächerübergreifend stets Teil des Schulalltags ist

finde Call & Response-Methode, tägliches Singen sinnvoll

Ich finde das regelmäßige Singen auch in anderen Fächern gut

Ein Aufstellungs-Ritual ist super!

Ein riesiger zusammengehörender Schulchor aus allen Klassen

Selbstverständlichkeit und Alltäglichkeit des Singens

Ich finde gut, dass das singen an verschiedenen Stellen in den Schultag integriert wird.

Musik Fächerübergreifend

call & Response als gute Grundlage auswendig singen lernen, bleibt wahrscheinlich für immer

mir gefällt die Idee des gemeinsamen Lernens durch Singen - egal ob man Lehrkraft oder Schüler*in ist

Klare Strukturen vorgegeben (z.B. erst bekanntes Lied, dann neues, dann zum Abschluss nochmal bekanntes)

Ich finde die Idee sehr gut, Musik für alle Kinder in den Schulalltag zu übernehmen, allerdings frage ich mich ob die nicht musikalisch ausgebildeten Lehrkräfte die Zeit und Kapazität haben sich über einen längeren Zeitraum so intensiv und regelmäßig damit auseinander zu setzen

gut: singen als Unterrichtspausen; vielleicht schwierig, da das gesamte Kollegium motiviert sein muss (was vielleicht nicht immer klappt)

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Welcher Aspekt des Konzepts Chorklasse gefällt mir gut?

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Welcher Aspekt des Konzepts Chorklasse gefällt mir gut?

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Ich fand die verschiedenen „Stimmspiele“ belebend und gut umsetzbar

Mir gefällt der spielerische Umgang mit Stimme und Musik besonders gut.

Lernen durch viel Singen finde ich gut

spielerisches lernen

von der Praxis zur Theorie und immer spielerisch - musikalisch verpackt

gut, dass keine Instrumente notwendig; und verpflichtend für alle und regelmäßige chorstunden, dadurch viel praxis

Mir hat sehr gefallen, wie das Einsingen für Kinder ansprechend gemacht wurde

Und die Möglichkeit der "Rituale" in jedem Fach

Musikpraxis steht im Zentrum des Musikunterrichts

Mir gefällt besonders der spielerische Aspekt – es sind ein paar richtig spaßige Spiel-Ideen bei, die es sich lohnt, anzuschauen! (Z.B. auch zip-zip-boing nur mit musikalischen ‚rollen‘, falls das jemand kennt)

Das spielerische umgehen im Unterricht

Musiklehrer in ist gleich klassenlehrer in

regelmäßiges "Stimmtraining" auch abgesehen von den musikalischen Kompetenzen sinnvoll!

Stimme als Hauptinstrument ist ein toller Ansatz - ich war selbst in einer Chorklasse, aber im Gymnasium.

Die Vielfalt in den Ideen und Inhalten, die die Kinder zu einem ziemlich enthusiastischen Ziel bringen sollen ist glaub ich sehr fruchtbar

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Welcher Aspekt des Konzepts Singen ist klasse gefällt mir gut?

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Welcher Aspekt des Konzepts Singen ist klasse gefällt mir gut?

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Troubleshooting: sehr konkrete Lösungsvorschläge für möglich aufkommende Probleme

Troubleshooting hilfreich

Erlernen der Musiktheorie durch Singen und Solmisation ist super

Klang vor Theorie

früh in die Mehrstimmigkeit gehen

Sehr intuitive Herangehensweise an Gehörbildung und Musiktheorie

Strukturierter, ausführlicher Aufbau

Ich finde es sehr beeindruckend, wie solch jungen Schülern schon so viel harmonisches und Musiktheoretisches praktisch mit Spaß beigebracht werden kann.

Struktur Unterricht: Einsingen, "Theorie", am Stück

Verinnerlichung durch Wiederholung, sehr intuitiv

sehr konkrete Anleitung für ein effektives Lernen von beeindruckender Bandbreite

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Welcher Aspekt des Konzepts Gesangsklasse gefällt mir gut?

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Welcher Aspekt des Konzepts Gesangsklasse gefällt mir gut?

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Gut konkrete Lernziele zu haben

Motivation durch messbare Level

Jeden Kompetenzbereich parallel stärken, aber im Kopf bewusst auch Trennung ermöglichen

Level mit Beispielübungen, die dann möglich sein sollten

in jeder Stunde wird konsequent an allen Lernbereichen gearbeitet

Mehrere Kompetenzen gleichzeitig erlernen und auch anwenden

Tonvorstellungen erreichen

Finde die Idee mit den Levels sehr sinnvoll

Einbeziehen mehrerer Kompetenzbereiche