# data[].attributes.headline
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง    

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด    

# data[].attributes.subject
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง    

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด    

# data[].attributes.body
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ภาคเรียนที่ 2/2564

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวม

จำนวน  29 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา  ภาษาไทย

จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา  วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

จำนวน  3 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา  ประวัติศาสตร์

จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา  ศิลปะ

จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..การงานอาชีพ

จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาเพิ่มเติม  หน้าที่พลเมือง

จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา แนะแนว

จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา ลูกเสือ เนตรนารี

จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา กิจกรรมสาธารณประโยชน์

จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมสวดมนต์สุดสัปดาห์

จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

จำนวน  5  ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้

จำนวน  5  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

จำนวน  3  ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูกลุ่มงานวิชาการโรงเรียนระดับชั้น ป.4-ป.6

จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูผู้ตรวจรับงานธุรการโรงเรียน

จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

-ครูกลุ่มงานโครงการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูกลุ่มงานโครงการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ

จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 2/2564

# data[].attributes.headline
ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา

# data[].attributes.body
ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา

( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ

เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้

...........................................................................................................................................................................................................................

......................................

ลงชื่อ(นายอินจันทร์  เทพโพธา)

ตำแหน่ง  ผู้อำนวยการโรงเรียน

บ้านห้วยอีจีน

วันที่…….….เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 2

# data[].attributes.headline
ในการพัฒนางาน PA สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครูไม่มีวิทยฐานะประจำปีงบประมาณ 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2564 ถึง 30 กันยายน 2565

# data[].attributes.subject
ในการพัฒนางาน PA สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครูไม่มีวิทยฐานะประจำปีงบประมาณ 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2564 ถึง 30 กันยายน 2565

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 2 (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 2 (2)

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 2 (3)

# data[].attributes.attachment_caption
ภาระงานจะมีพนักงานเป็นไปตามที่กค.ศ. กำหนด

# data[].attributes.headline
ส่วนที่หนึ่งข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

# data[].attributes.subject
ส่วนที่หนึ่งข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

# data[].attributes.attachment_caption
ต่อต้านทุจริต บ้านห้วยโป่งน้ำ บ้านห้วยอีจีน

# data[].attributes.attachment_link.title
ต่อต้านทุจริต บ้านห้วยโป่งน้ำ บ้านห้วยอีจีน

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนานวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจและเป็น แบบอย่างที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนานวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจและเป็น แบบอย่างที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนและทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้าง และหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.subject
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนและทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้าง และหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ริเริ่ม คิดค้น การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้ สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ริเริ่ม คิดค้น การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้ สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้	การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนและการอบรมและพัฒนา	คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้	การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนและการอบรมและพัฒนา	คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.attachment_caption
รัชฐญา ธารีพฤกษ์ 

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างที่ดีในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างที่ดีในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ชื่อ รัขฐญา  นามสกุล ธารีพฤกษ์ ตำแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ  สถานศึกษา   โรงเรียนบ้านห้วยอีจีน  สาขาห้วยโป่งน้ำ  สังกัด    สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 รับเงินเดือนในอันดับ    อัตราเงินเดือน 27,270 บาท

# data[].attributes.subject
ชื่อ รัขฐญา  นามสกุล ธารีพฤกษ์ ตำแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ  สถานศึกษา   โรงเรียนบ้านห้วยอีจีน  สาขาห้วยโป่งน้ำ  สังกัด    สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 รับเงินเดือนในอันดับ    อัตราเงินเดือน 27,270 บาท

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
- มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี และเป็นแบบอย่าง ที่ดีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.subject
- มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี และเป็นแบบอย่าง ที่ดีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม  คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม  คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนา รูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนา รูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
- มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
- มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ    และต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้          และการนำความรู้ความสามารถ    ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง    และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา  การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ    และต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้          และการนำความรู้ความสามารถ    ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง    และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา  การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.1 เชิงปริมาณนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ร้อยละ 80 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ) ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด3.2 เชิงคุณภาพนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 สามารถคิดเชิงคำนวณ (Computational thinking)มีความพื้นฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital technology) และมีพื้นฐานการรู้เท่าทันสื่อและข่าวสาร (Media and information literacy) ที่ดีขึ้น

# data[].attributes.subject
3.1 เชิงปริมาณนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ร้อยละ 80 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ) ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด3.2 เชิงคุณภาพนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 สามารถคิดเชิงคำนวณ (Computational thinking)มีความพื้นฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital technology) และมีพื้นฐานการรู้เท่าทันสื่อและข่าวสาร (Media and information literacy) ที่ดีขึ้น

# data[].attributes.headline
การจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ)ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
การจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ)ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
การวางแผน (Plan)1. ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) ที่ส่งผลต่อการพัฒนาความรู้ความสามารถ2. ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning)วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ)3. แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ)4. ปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-BasedLearning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ) - การปฏิบัติ (Do)1. นำกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ) ที่ผ่านการปรับปรุงแล้วไปจัดการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมาย- การตรวจสอบ (Check)1. ศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning)วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยคำนวณ)2. ศึกษาข้อมูลตอบกลับของผู้เรียน (Feedback) ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ)- การปรับปรุงแก้ไข (Act)1. ปรับปรุงแก้ไขกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-BasedLearning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาค านวณ)1.1 รวบรวมข้อมูลตอบกลับจากผู้เรียน (Feedback) ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ) เพื่อแยกประเด็นในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้1.2 นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น1.3 ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาในรอบปีถัดไป

# data[].attributes.subject
การวางแผน (Plan)1. ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) ที่ส่งผลต่อการพัฒนาความรู้ความสามารถ2. ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning)วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ)3. แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ)4. ปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-BasedLearning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ) - การปฏิบัติ (Do)1. นำกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ) ที่ผ่านการปรับปรุงแล้วไปจัดการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมาย- การตรวจสอบ (Check)1. ศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning)วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยคำนวณ)2. ศึกษาข้อมูลตอบกลับของผู้เรียน (Feedback) ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ)- การปรับปรุงแก้ไข (Act)1. ปรับปรุงแก้ไขกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-BasedLearning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาค านวณ)1.1 รวบรวมข้อมูลตอบกลับจากผู้เรียน (Feedback) ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาคำนวณ) เพื่อแยกประเด็นในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้1.2 นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น1.3 ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาในรอบปีถัดไป

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน              ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูไม่มีวิทยฐานะ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)            ประเด็นท้าทาย เรื่อง การใช้แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านรู้เรื่องของนักเรียนด้วยกระบวนการ  Active Learning ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้และควรรู้  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย   โดยใช้ facebook group พร้อมการใช้ youtube link ส่งใน FB chat + vedio call +E-Learning คู่มือจาก DLTV แอปพลิเคชันห้องเรียนออนไลน์-สั่งงานออนไลน์ สำหรับการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ยุคใหม่ของครู PLOOK CLASSROOM จากทรูปลูกปัญญา1. Google Classroom https://www.trueplookpanya.com/classroomhttps://classroom.google.com1. การออกแบบและจัดทำบทเรียน E-learning ถือเป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุด เรียกได้ว่าเป็น "หัวใจ" ของการเรียนการสอนออนไลน์เลยทีเดียว เพราะบทเรียนที่มีคุณภาพสูงจะสามารถพัฒนาผู้เรียนให้เกิด การเรียนรู้ได้ดีเท่า ๆ กับหรือมากกว่าการเรียนการสอนในชั้นเรียน ขั้นตอนนี้มีวิธีการดำเนินการดังนี้                   1.1 การออกแบบบทเรียน (Courseware) เริ่มจากการศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน ศึกษาสภาพความพร้อมของผู้เรียน เวลาที่ใช้ในการเรียน โอกาสในการเรียนของผู้เรียน จากนั้นวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง คัดเลือกเนื้อหา กำหนดเนื้อหาออกเป็นหน่วยการเรียน กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้แต่ละหน่วย ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แต่ละหน่วย สื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ที่สำคัญและจำเป็น กำหนดวิธีการวัดและประเมินกิจกรรมของแต่ละหน่วยการเรียน            1.2 การจัดทำบทเรียน โดยการกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ และเนื้อหาที่กำหนดไว้ จัดทำสื่อการสอนในรูปแบบต่างๆ ที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้และน่าสนใจ จัดสร้างเครื่องมือในการวัดและประเมินผลกิจกรรมหรือผลงานที่กำหนดในบทเรียน กำหนดเกณฑ์การวัดและประเมินผลให้ชัดเจน เหมาะสม สอดคล้องกับเนื้อหาและกิจกรรม การใช้ข้อความ รูปภาพ หรือสัญลักษณ์ใด ๆ ในบทเรียน ต้องคำนึงถึงความถูกต้อง สมบูรณ์ ละเอียดชัดเจนในตัวเอง เนื่องจาก E-learning ถือเป็นการจัดการเรียนการสอนทางไกลที่ผู้เรียนและผู้สอนอาจไม่มีโอกาสพบปะกัน ดังนั้น การจัดทำบทเรียนจึงต้องคำนึงถึงคุณภาพให้มาก                      1.3 การบรรจุบทเรียนลงในระบบ หลังจากที่จัดทำบทเรียนเสร็จเรียบร้อยครบถ้วนแล้ว ก็บรรจุบทเรียนลงในระบบ หรือครูผู้สอนอาจจัดทำบทเรียนลงในตัวระบบเลยก็ได้ ซึ่งทางระบบส่งเสริมการเรียนรู้ได้จัดเตรียมไว้ให้พร้อมแล้ว หากมีรูปแบบข้อมูลทางอิเลคทรอนิกส์แบบอื่นประกอบในบทเรียนด้วย จะต้องมีการ Upload file ดังกล่าวเข้าไปด้วย ซึ่งจะทำให้ตัวบทเรียนมีความน่าสนใจมากขึ้น หลังจากที่ได้บรรจุบทเรียนเข้าในระบบแล้วควรมีการทดสอบการใช้งานของบทเรียน โดยการทดลองเข้าดูเนื้อหาหลายๆ ครั้งเพื่อให้เกิดความมั่นใจมากขึ้นว่าบทเรียนมีความสมบูรณ์พร้อมแล้ว2. การจัดการเรียนรู้ เป็นขั้นตอนของการนำบทเรียนไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ดังนี้                     2.1 การนำเสนอบทเรียน เป็นการนำเสนอข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับบทเรียน หรือเรียกว่าเป็นส่วนแนะนำบทเรียน โดยนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ คำอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา               จุดประสงค์ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ วิธีการเรียน เงื่อนไขการเรียน การนัดหมาย การส่งงาน ช่วงเวลาที่มีการทดสอบ ฯลฯ เพื่อให้ผู้เรียนได้รู้จักและเข้าใจถึงวิธีการใช้บทเรียน ทำให้การเข้าใช้บทเรียนมีประสิทธิ-ภาพในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนมากขึ้น จากนั้นให้ผู้เรียนสมัครเข้าเรียน              2.2 การรับสมัครและอนุมัติสิทธิ์ผู้เรียน หลังจากที่ผู้เรียนสมัครเข้าเรียน และเลือกรายวิชาที่ต้องการเรียนแล้ว ครูผู้สอนจะทำการอนุมัติสิทธิ์ในการเรียนของผู้เรียนที่อยู่ในเงื่อนไขที่ครูผู้สอนกำหนด                   2.3 การติดต่อสื่อสาร ติดตามการเรียน ในระหว่างเรียนครูผู้สอนอาจนัดหมายเวลาพบปะ เพื่อให้ผู้เรียนได้ปรึกษาปัญหา พบปะ พูดคุย แสดงความคิดเห็นต่อการเรียน หรือครูผู้สอนอาจใช้โอกาสนี้ชี้แจงบทเรียน แนะนำ ติดตาม ทำการสอน พิจารณางาน แก้ไขงาน รวมถึงตรวจผลงานของผู้เรียนได้         3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นส่วนสำคัญอีกส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งหลังจากที่ผู้เรียนเรียนรู้แล้วต้องมีการประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนเพื่อนำผลมาพิจารณาว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้หรือไม่ มากน้อยอย่างไร การวัดผลการเรียนรู้สามารถกระทำได้ ดังนี้                            3.1 การจัดทำแบบทดสอบ โดยการทำแบบทดสอบออนไลน์ ที่ครูผู้สอนจัดทำไว้ในระบบ ซึ่งมีวิธีการให้ครูผู้สอนสามารถจัดทำได้ในหลาย ๆ รูปแบบ ขึ้นอยู่กับลักษณะของเนื้อหาความรู้ที่ต้องการวัด  การทดสอบอาจทำซ้ำได้หลาย ๆ ครั้ง หรือให้ทำเพียงครั้งเดียวก็ได้ และเมื่อทำแบบทดสอบเสร็จสิ้น ทางระบบจะทำการประเมินผลการสอบให้ผู้เรียนทราบทันที หรืออาจปรับระบบให้ผู้เรียนทราบในภายหลังก็ได้            3.2 การประเมินผลการเรียนรู้ เป็นการประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ เช่น ด้านความรู้ ความคิด ด้านทักษะ ด้านเจตคติ โดยพิจารณาจากข้อมูลที่รวบรวมไว้ ทั้งจากผลงานที่ผู้เรียนจัดทำและส่งให้ประเมินตามที่ผู้สอนกำหนด การทำแบบฝึกหัด แบบทดสอบ รวมถึงการพิจารณาการเข้าเรียน การส่งงาน ความรับผิดชอบ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้สอนหรือผู้เรียนคนอื่น ๆ หรือคุณลักษณะอื่น ๆ ตามที่ได้

# data[].attributes.subject
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน              ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูไม่มีวิทยฐานะ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)            ประเด็นท้าทาย เรื่อง การใช้แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านรู้เรื่องของนักเรียนด้วยกระบวนการ  Active Learning ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้และควรรู้  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย   โดยใช้ facebook group พร้อมการใช้ youtube link ส่งใน FB chat + vedio call +E-Learning คู่มือจาก DLTV แอปพลิเคชันห้องเรียนออนไลน์-สั่งงานออนไลน์ สำหรับการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ยุคใหม่ของครู PLOOK CLASSROOM จากทรูปลูกปัญญา1. Google Classroom https://www.trueplookpanya.com/classroomhttps://classroom.google.com1. การออกแบบและจัดทำบทเรียน E-learning ถือเป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุด เรียกได้ว่าเป็น "หัวใจ" ของการเรียนการสอนออนไลน์เลยทีเดียว เพราะบทเรียนที่มีคุณภาพสูงจะสามารถพัฒนาผู้เรียนให้เกิด การเรียนรู้ได้ดีเท่า ๆ กับหรือมากกว่าการเรียนการสอนในชั้นเรียน ขั้นตอนนี้มีวิธีการดำเนินการดังนี้                   1.1 การออกแบบบทเรียน (Courseware) เริ่มจากการศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน ศึกษาสภาพความพร้อมของผู้เรียน เวลาที่ใช้ในการเรียน โอกาสในการเรียนของผู้เรียน จากนั้นวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง คัดเลือกเนื้อหา กำหนดเนื้อหาออกเป็นหน่วยการเรียน กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้แต่ละหน่วย ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แต่ละหน่วย สื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ที่สำคัญและจำเป็น กำหนดวิธีการวัดและประเมินกิจกรรมของแต่ละหน่วยการเรียน            1.2 การจัดทำบทเรียน โดยการกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ และเนื้อหาที่กำหนดไว้ จัดทำสื่อการสอนในรูปแบบต่างๆ ที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้และน่าสนใจ จัดสร้างเครื่องมือในการวัดและประเมินผลกิจกรรมหรือผลงานที่กำหนดในบทเรียน กำหนดเกณฑ์การวัดและประเมินผลให้ชัดเจน เหมาะสม สอดคล้องกับเนื้อหาและกิจกรรม การใช้ข้อความ รูปภาพ หรือสัญลักษณ์ใด ๆ ในบทเรียน ต้องคำนึงถึงความถูกต้อง สมบูรณ์ ละเอียดชัดเจนในตัวเอง เนื่องจาก E-learning ถือเป็นการจัดการเรียนการสอนทางไกลที่ผู้เรียนและผู้สอนอาจไม่มีโอกาสพบปะกัน ดังนั้น การจัดทำบทเรียนจึงต้องคำนึงถึงคุณภาพให้มาก                      1.3 การบรรจุบทเรียนลงในระบบ หลังจากที่จัดทำบทเรียนเสร็จเรียบร้อยครบถ้วนแล้ว ก็บรรจุบทเรียนลงในระบบ หรือครูผู้สอนอาจจัดทำบทเรียนลงในตัวระบบเลยก็ได้ ซึ่งทางระบบส่งเสริมการเรียนรู้ได้จัดเตรียมไว้ให้พร้อมแล้ว หากมีรูปแบบข้อมูลทางอิเลคทรอนิกส์แบบอื่นประกอบในบทเรียนด้วย จะต้องมีการ Upload file ดังกล่าวเข้าไปด้วย ซึ่งจะทำให้ตัวบทเรียนมีความน่าสนใจมากขึ้น หลังจากที่ได้บรรจุบทเรียนเข้าในระบบแล้วควรมีการทดสอบการใช้งานของบทเรียน โดยการทดลองเข้าดูเนื้อหาหลายๆ ครั้งเพื่อให้เกิดความมั่นใจมากขึ้นว่าบทเรียนมีความสมบูรณ์พร้อมแล้ว2. การจัดการเรียนรู้ เป็นขั้นตอนของการนำบทเรียนไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ดังนี้                     2.1 การนำเสนอบทเรียน เป็นการนำเสนอข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับบทเรียน หรือเรียกว่าเป็นส่วนแนะนำบทเรียน โดยนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ คำอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา               จุดประสงค์ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ วิธีการเรียน เงื่อนไขการเรียน การนัดหมาย การส่งงาน ช่วงเวลาที่มีการทดสอบ ฯลฯ เพื่อให้ผู้เรียนได้รู้จักและเข้าใจถึงวิธีการใช้บทเรียน ทำให้การเข้าใช้บทเรียนมีประสิทธิ-ภาพในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนมากขึ้น จากนั้นให้ผู้เรียนสมัครเข้าเรียน              2.2 การรับสมัครและอนุมัติสิทธิ์ผู้เรียน หลังจากที่ผู้เรียนสมัครเข้าเรียน และเลือกรายวิชาที่ต้องการเรียนแล้ว ครูผู้สอนจะทำการอนุมัติสิทธิ์ในการเรียนของผู้เรียนที่อยู่ในเงื่อนไขที่ครูผู้สอนกำหนด                   2.3 การติดต่อสื่อสาร ติดตามการเรียน ในระหว่างเรียนครูผู้สอนอาจนัดหมายเวลาพบปะ เพื่อให้ผู้เรียนได้ปรึกษาปัญหา พบปะ พูดคุย แสดงความคิดเห็นต่อการเรียน หรือครูผู้สอนอาจใช้โอกาสนี้ชี้แจงบทเรียน แนะนำ ติดตาม ทำการสอน พิจารณางาน แก้ไขงาน รวมถึงตรวจผลงานของผู้เรียนได้         3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นส่วนสำคัญอีกส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งหลังจากที่ผู้เรียนเรียนรู้แล้วต้องมีการประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนเพื่อนำผลมาพิจารณาว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้หรือไม่ มากน้อยอย่างไร การวัดผลการเรียนรู้สามารถกระทำได้ ดังนี้                            3.1 การจัดทำแบบทดสอบ โดยการทำแบบทดสอบออนไลน์ ที่ครูผู้สอนจัดทำไว้ในระบบ ซึ่งมีวิธีการให้ครูผู้สอนสามารถจัดทำได้ในหลาย ๆ รูปแบบ ขึ้นอยู่กับลักษณะของเนื้อหาความรู้ที่ต้องการวัด  การทดสอบอาจทำซ้ำได้หลาย ๆ ครั้ง หรือให้ทำเพียงครั้งเดียวก็ได้ และเมื่อทำแบบทดสอบเสร็จสิ้น ทางระบบจะทำการประเมินผลการสอบให้ผู้เรียนทราบทันที หรืออาจปรับระบบให้ผู้เรียนทราบในภายหลังก็ได้            3.2 การประเมินผลการเรียนรู้ เป็นการประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ เช่น ด้านความรู้ ความคิด ด้านทักษะ ด้านเจตคติ โดยพิจารณาจากข้อมูลที่รวบรวมไว้ ทั้งจากผลงานที่ผู้เรียนจัดทำและส่งให้ประเมินตามที่ผู้สอนกำหนด การทำแบบฝึกหัด แบบทดสอบ รวมถึงการพิจารณาการเข้าเรียน การส่งงาน ความรับผิดชอบ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้สอนหรือผู้เรียนคนอื่น ๆ หรือคุณลักษณะอื่น ๆ ตามที่ได้

# data[].attributes.headline
ริเริ่ม พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหา ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรร นะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.subject
ริเริ่ม พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหา ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรร นะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.headline
ความเห็นของผู้บริหาร

# data[].attributes.subject
ความเห็นของผู้บริหาร

# data[].attributes.headline
ส่งลิงค์ที่กำลังพัฒนางานค่ะท่านผอ. อัพเดท กิจกรรมนักเรียนค่ะ https://padlet.com/rachthaya1979/ptgrtrmu0oej5euy

# data[].attributes.subject
ส่งลิงค์ที่กำลังพัฒนางานค่ะท่านผอ. อัพเดท กิจกรรมนักเรียนค่ะ https://padlet.com/rachthaya1979/ptgrtrmu0oej5euy

# data[].attributes.headline
WPS Office: เติมเต็มชุดโป

# data[].attributes.body
WPS Office: เติมเต็มชุดโปรแกรม Office ให้สมบูรณ์ด้วย PDF Editor


นี่คือลิงก์ไปยังไฟล์:
https://sg.docworkspace.com/d/sIHmUueFbjqzBkQY

รับ WPS Office สำหรับ PC:
https://www.wps.com/d/?from=t

# data[].attributes.headline
สาระสำคัญ/ความคิ

# data[].attributes.body
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

การเรียนรู้คำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ที่สนใจที่ใช้ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับการทำกิจกรรมในยามว่าง ทำให้นักเรียนได้ฝึกภาษาในการสื่อสารแลกเปลี่ยนข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.6/4   บอกใจความสำคัญ  และตอบคำถามจากการฟังและอ่าน บทสนทนา นิทานง่าย ๆ  และเรื่องเล่า

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

ออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมที่ชอบทำในเวลาว่างได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) บอกถึงกิจกรรมที่ชอบทำในเวลาว่างได้

2) ตอบคำถามและเขียนถึงกิจกรรมที่ชอบทำในเวลาว่างได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

นักเรียนรู้จักการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 1 เรื่อง My Hobbies

2. การออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมที่ชอบทำในเวลาว่าง

3. การบอกถึงกิจกรรมที่ชอบทำในเวลาว่าง

4. การตอบคำถามและเขียนถึงกิจกรรมที่ชอบทำในเวลาว่าง

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 4 Recreation and Free Time

ชั่วโมงRecreation and Free Time

เรื่องFun Activities (1) 3 พ.ย. 64 (มีใบงาน)

# data[].attributes.body
1. หน้าแรก

1. DLTV6

1. ภาษาอังกฤษ

1. หน่วยที่ 4 Recreation and Free Time

1. รายการ Fun Activities (2) 5 พ.ย. 64 (มีใบงาน)

Play Video

สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

การเรียนรู้คำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆที่สนใจที่ใช้ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับการทำกิจกรรมในยามว่าง ทำให้นักเรียนได้ฝึกภาษาในการสื่อสารแลกเปลี่ยนข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต.1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ  สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่อ่าน

ต.1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล

ต.1.2 ป.6/4 เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

ออกเสียง สะกด และบอกความหมายของคำศัพท์หรือวลีเกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ที่ทำในเวลาว่างได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พูดถึงกิจกรรมที่บุคคลอื่นชอบทำในเวลาว่างได้

2) เขียนข้อความสั้น ๆ บรรยายภาพกิจกรรมต่าง ๆ ที่ทำในเวลาว่างได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

นักเรียนรู้จักการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 2 เรื่อง Free Time Activities

2. การออกเสียง สะกด และบอกความหมายของคำศัพท์หรือวลีเกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ที่ทำในเวลาว่าง

3. การพูดถึงกิจกรรมที่บุคคลอื่นชอบทำในเวลาว่าง

4. การเขียนข้อความสั้น ๆ บรรยายภาพกิจกรรมต่าง ๆ ที่ทำในเวลาว่าง

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 4 Recreation and Free Time

ชั่วโมงRecreation and Free Time

เรื่องFun Activities (2) 5 พ.ย. 64 (มีใบงาน)

# data[].attributes.body
1. หน้าแรก

1. DLTV6

1. ภาษาอังกฤษ

1. หน่วยที่ 4 Recreation and Free Time

1. รายการ Interesting Activities 10 พ.ย. 64 (มีใบงาน และใบความรู้)

Play Video

สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

คำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆ และโครงสร้างประโยคที่ใช้ในการพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับการทำกิจกรรมในสวนสาธารณะ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.6/2   อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.6/3   พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองเพื่อน และ สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1. ออกเสียง สะกด และบอกความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมในสวนสาธารณะได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1. เขียนประโยคที่ใช้บรรยายกิจกรรมที่กำลังเกิดขึ้นในสวนสาธารณะได้

2. พูดถามตอบเกี่ยวกับกิจกรรมที่กำลังดำเนินอยู่ในสวนสาธารณะได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1. ตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ และรับผิดชอบในการทำงาน

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 3 เรื่อง Let’s Go to the Park

2. การออกเสียง สะกด และบอกความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรม ในสวนสาธารณะ

3. การเขียนประโยคที่ใช้บรรยายกิจกรรมที่กำลังเกิดขึ้นในสวนสาธารณะ

4. การพูดถามตอบเกี่ยวกับกิจกรรมที่กำลังดำเนินอยู่ในสวนสาธารณะ

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 4 Recreation and Free Time

ชั่วโมงRecreation and Free Time

เรื่องInteresting Activities 10 พ.ย. 64 (มีใบงาน และใบความรู้)

# data[].attributes.headline
พบปะพูดคุยเรื่องทำแบบฝึกหัดและการบ้านกับนักเรียน

# data[].attributes.subject
พบปะพูดคุยเรื่องทำแบบฝึกหัดและการบ้านกับนักเรียน

# data[].attributes.headline
พบปะนักเรียน

# data[].attributes.body
พบปะนักเรียน

# data[].attributes.headline
พบปะนักเรียน

# data[].attributes.body
พบปะนักเรียน

# data[].attributes.headline
￼

￼

￼

หน้าแรก

 

DLTV6

 

ภาษาอังกฤษ

 

หน่วยที่ 5 Around Me

 

รายการ Weather & Seasons 22 ธ.ค. 64 (มีใบงาน)

Play Video

สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

การพูดขอและให้ข้อมูล การแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับความชอบ พร้อมบอกกิจกรรมง่าย ๆ ที่สามารถทำได้ในฤดูกาลต่าง ๆ โดยใช้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคเกี่ยวกับสภาพอากาศในแต่ละฤดูกาล ช่วยให้นักเรียนมีทักษะสื่อสารทางภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต.1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.2 ป.6/1 เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล

ต 1.2 ป.6/5    พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) ออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาลได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) เขียนบรรยายเกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบและกิจกรรมที่ทำในฤดูกาลต่าง ๆ ได้

2) พูดถาม-ตอบ เกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบและกิจกรรมที่ทำในฤดูกาลต่าง ๆ ได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1) ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 1 เรื่อง Find Someone Who... 

2. การออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาล

3. การเขียนบรรยายเกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบและกิจกรรมที่ทำในฤดูกาลต่างๆ

4. การพูดถาม-ตอบ เกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบและกิจกรรมที่ทำในฤดูกาลต่างๆ

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 5 Around Me

ชั่วโมงAround Me

เรื่องWeather & Seasons 22 ธ.ค. 64 (มีใบงาน)

# data[].attributes.subject
￼

￼

￼

หน้าแรก

 

DLTV6

 

ภาษาอังกฤษ

 

หน่วยที่ 5 Around Me

 

รายการ Weather & Seasons 22 ธ.ค. 64 (มีใบงาน)

Play Video

สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

การพูดขอและให้ข้อมูล การแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับความชอบ พร้อมบอกกิจกรรมง่าย ๆ ที่สามารถทำได้ในฤดูกาลต่าง ๆ โดยใช้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคเกี่ยวกับสภาพอากาศในแต่ละฤดูกาล ช่วยให้นักเรียนมีทักษะสื่อสารทางภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต.1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.2 ป.6/1 เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล

ต 1.2 ป.6/5    พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) ออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาลได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) เขียนบรรยายเกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบและกิจกรรมที่ทำในฤดูกาลต่าง ๆ ได้

2) พูดถาม-ตอบ เกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบและกิจกรรมที่ทำในฤดูกาลต่าง ๆ ได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1) ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 1 เรื่อง Find Someone Who... 

2. การออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาล

3. การเขียนบรรยายเกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบและกิจกรรมที่ทำในฤดูกาลต่างๆ

4. การพูดถาม-ตอบ เกี่ยวกับฤดูกาลที่ชอบและกิจกรรมที่ทำในฤดูกาลต่างๆ

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 5 Around Me

ชั่วโมงAround Me

เรื่องWeather & Seasons 22 ธ.ค. 64 (มีใบงาน)

# data[].attributes.headline
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

การพูดขอและให้ข้อมูลโดยใช้คำศัพท์ โครงสร้างประโยคเกี่ยวกับเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายในชีวิตประจำวัน การเลือกเสื้อผ้าให้เหมาะสมกับสภาพอากาศ ช่วยให้นักเรียนได้เปิดโลกทัศน์ด้านวัฒนธรรมการแต่งกายของคนในภูมิภาคที่มีอากาศหนาว

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต.1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต.1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุ ประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายที่อ่าน 

ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) เลือกใช้เสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายตามสภาพอากาศได้

2) ออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พูดสนทนาเกี่ยวกับเครื่องแต่งกายที่เหมาะสมกับสภาพอากาศได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1) ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 3 เรื่อง Clothes Related to Weather

2. การออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย

3. การเลือกใช้เสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายตามสภาพอากาศ

4. การพูดสนทนาเกี่ยวกับเครื่องแต่งกายที่เหมาะสมกับสภาพอากาศ

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 5 Around Me

ชั่วโมงAround Me

เรื่องClothes 29 ธ.ค. 64 (มีใบงาน)

# data[].attributes.subject
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

การพูดขอและให้ข้อมูลโดยใช้คำศัพท์ โครงสร้างประโยคเกี่ยวกับเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายในชีวิตประจำวัน การเลือกเสื้อผ้าให้เหมาะสมกับสภาพอากาศ ช่วยให้นักเรียนได้เปิดโลกทัศน์ด้านวัฒนธรรมการแต่งกายของคนในภูมิภาคที่มีอากาศหนาว

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต.1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต.1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุ ประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายที่อ่าน 

ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) เลือกใช้เสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายตามสภาพอากาศได้

2) ออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พูดสนทนาเกี่ยวกับเครื่องแต่งกายที่เหมาะสมกับสภาพอากาศได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1) ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 3 เรื่อง Clothes Related to Weather

2. การออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย

3. การเลือกใช้เสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายตามสภาพอากาศ

4. การพูดสนทนาเกี่ยวกับเครื่องแต่งกายที่เหมาะสมกับสภาพอากาศ

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 5 Around Me

ชั่วโมงAround Me

เรื่องClothes 29 ธ.ค. 64 (มีใบงาน)

# data[].attributes.headline
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

การเรียนคำศัพท์และประโยคที่ใช้ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเล่นเกมและกีฬาทำให้นักเรียนได้ฝึกทักษะในการใช้ภาษาเพื่อโต้ตอบเกี่ยวกับการเล่นเกมและกีฬาต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.6/2   อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.2 ป.6/1   พูด/เขียนโต้ตอบ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล

ต 1.3 ป.6/3   พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่เกี่ยวข้องกับกีฬาที่ผาดโผนได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) เขียนการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ขั้นกว่าและขั้นสุดในภาษาอังกฤษได้

2) พูดถามตอบแสดงความคิดเห็นต่อกีฬาที่ผาดโผนได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 5 เรื่อง Extreme Sports

2. ใบงานที่ 6 เรื่อง My Opinion

3. การออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่เกี่ยวข้องกับกีฬาที่ผาดโผน

4. การเขียนการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ขั้นกว่าและขั้นสุดในภาษาอังกฤษ 

5. การพูดถามตอบแสดงความคิดเห็นต่อกีฬาที่ผาดโผน

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 4 Recreation and Free Time

ชั่วโมงRecreation and Free Time

เรื่องExtreme Sports 17 พ.ย. 64 (มีใบงาน และใบความรู้)

# data[].attributes.subject
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

การเรียนคำศัพท์และประโยคที่ใช้ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเล่นเกมและกีฬาทำให้นักเรียนได้ฝึกทักษะในการใช้ภาษาเพื่อโต้ตอบเกี่ยวกับการเล่นเกมและกีฬาต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.6/2   อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.2 ป.6/1   พูด/เขียนโต้ตอบ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล

ต 1.3 ป.6/3   พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่เกี่ยวข้องกับกีฬาที่ผาดโผนได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) เขียนการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ขั้นกว่าและขั้นสุดในภาษาอังกฤษได้

2) พูดถามตอบแสดงความคิดเห็นต่อกีฬาที่ผาดโผนได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 5 เรื่อง Extreme Sports

2. ใบงานที่ 6 เรื่อง My Opinion

3. การออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่เกี่ยวข้องกับกีฬาที่ผาดโผน

4. การเขียนการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ขั้นกว่าและขั้นสุดในภาษาอังกฤษ 

5. การพูดถามตอบแสดงความคิดเห็นต่อกีฬาที่ผาดโผน

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 4 Recreation and Free Time

ชั่วโมงRecreation and Free Time

เรื่องExtreme Sports 17 พ.ย. 64 (มีใบงาน และใบความรู้)

# data[].attributes.headline
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

           สวนสนุกเป็นสถานที่สำคัญที่มีความหมายสำหรับเด็ก เป็นแหล่งรวมความสนุกสนานและความตื่นเต้นจากการได้เล่นเครื่องเล่นต่าง ๆ  ดังนั้น นักเรียนควรเรียนรู้คำศัพท์และประโยคที่ใช้แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์การเล่นเครื่องเล่นในสวนสนุก เพื่อเป็นการฝึกทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.6/4   บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟัง และการอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1. ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การเล่นเครื่องเล่นในสวนสนุกได้

2. ใช้คำกริยาช่องที่ 2 ในประโยคที่เป็นเหตุการณ์ในอดีตได้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์

ทักษะ/กระบวนการ (P)

เขียนตอบคำถามเกี่ยวกับสวนสนุก ในบทอ่านได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

 

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 8 เรื่อง Fill in the Blanks

2. ใบงานที่ 9 เรื่อง An Amusement Park

3. การออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การเล่นเครื่องเล่นในสวนสนุก

4. การใช้คำกริยาช่องที่ 2 ในประโยคที่เป็นเหตุการณ์ในอดีตได้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์

5. การเขียนตอบคำถามเกี่ยวกับสวนสนุก ในบทอ่าน

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 4 Recreation and Free Time

ชั่วโมงRecreation and Free Time

เรื่องLet’s Go to an Amusement Park! (1) 24 พ.ย. 64 (มีใบงาน และใบความรู้)

# data[].attributes.subject
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

           สวนสนุกเป็นสถานที่สำคัญที่มีความหมายสำหรับเด็ก เป็นแหล่งรวมความสนุกสนานและความตื่นเต้นจากการได้เล่นเครื่องเล่นต่าง ๆ  ดังนั้น นักเรียนควรเรียนรู้คำศัพท์และประโยคที่ใช้แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์การเล่นเครื่องเล่นในสวนสนุก เพื่อเป็นการฝึกทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.6/4   บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟัง และการอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1. ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การเล่นเครื่องเล่นในสวนสนุกได้

2. ใช้คำกริยาช่องที่ 2 ในประโยคที่เป็นเหตุการณ์ในอดีตได้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์

ทักษะ/กระบวนการ (P)

เขียนตอบคำถามเกี่ยวกับสวนสนุก ในบทอ่านได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

 

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 8 เรื่อง Fill in the Blanks

2. ใบงานที่ 9 เรื่อง An Amusement Park

3. การออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การเล่นเครื่องเล่นในสวนสนุก

4. การใช้คำกริยาช่องที่ 2 ในประโยคที่เป็นเหตุการณ์ในอดีตได้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์

5. การเขียนตอบคำถามเกี่ยวกับสวนสนุก ในบทอ่าน

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 4 Recreation and Free Time

ชั่วโมงRecreation and Free Time

เรื่องLet’s Go to an Amusement Park! (1) 24 พ.ย. 64 (มีใบงาน และใบความรู้)

# data[].attributes.headline
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

     การขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมุนไพรและประโยชน์ของสมุนไพร เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับสิ่งใกล้ตัว สามารถใช้ภาษาเป็นเครื่องมือในการสื่อสารและถ่ายทอดความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภูมิปัญญาในท้องถิ่นของตนให้เป็นพื้นฐานในการอนุรักษ์และอาจพัฒนาเป็นอาชีพได้ในอนาคต

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต.1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต.1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุ ประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายที่อ่าน 

ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ หรือเรื่องเล่า

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) ตอบคำถามจากนิทานสั้น ๆ เกี่ยวกับ สมุนไพรที่อ่านได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการปรุงยาจากสมุนไพรได้ถูกต้อง

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1) ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 5 เรื่อง Reading Comprehension

2. การตอบคำถามจากนิทานสั้น ๆ เกี่ยวกับ สมุนไพรที่อ่าน

3. การเลือกใช้เสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายตามสภาพอากาศ

4. การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการปรุงยาจากสมุนไพร

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 5 Around Me

ชั่วโมงAround Me

เรื่องHerbs (1) 7 ม.ค. 65 (มีใบงาน และใบความรู้)

# data[].attributes.subject
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

     การขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมุนไพรและประโยชน์ของสมุนไพร เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับสิ่งใกล้ตัว สามารถใช้ภาษาเป็นเครื่องมือในการสื่อสารและถ่ายทอดความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภูมิปัญญาในท้องถิ่นของตนให้เป็นพื้นฐานในการอนุรักษ์และอาจพัฒนาเป็นอาชีพได้ในอนาคต

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต.1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต.1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุ ประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายที่อ่าน 

ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ หรือเรื่องเล่า

จุดประสงค์

ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) ตอบคำถามจากนิทานสั้น ๆ เกี่ยวกับ สมุนไพรที่อ่านได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการปรุงยาจากสมุนไพรได้ถูกต้อง

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1) ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานที่ 5 เรื่อง Reading Comprehension

2. การตอบคำถามจากนิทานสั้น ๆ เกี่ยวกับ สมุนไพรที่อ่าน

3. การเลือกใช้เสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายตามสภาพอากาศ

4. การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการปรุงยาจากสมุนไพร

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 5 Around Me

ชั่วโมงAround Me

เรื่องHerbs (1) 7 ม.ค. 65 (มีใบงาน และใบความรู้)

# data[].attributes.headline
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

 การเล่นเป็นกิจกรรมที่มีความสำคัญมากสำหรับเด็ก โดยเฉพาะการเล่นในสนามเด็กเล่นที่มีสิ่งแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติ และเหมาะสมกับการเรียนรู้  ดังนั้น นักเรียนจึงควรได้เรียนรู้คำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับเครื่องเล่นต่าง ๆ ในสนามเด็กเล่น เพื่อเป็นการฝึกฝนการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพในบริบทที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียน

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคที่ฟัง

ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ

ต 2.1 ป.3/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย

ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้

 ตอบคำถามจากการอ่านประโยค และข้อความสั้น ๆ เกี่ยวกับสนามเด็กเล่นได้

การวัดผลและประเมินผล

1. สังเกตพฤติกรรมการพูด การอ่านการออกเสียง คำ ประโยค และเรื่องสั้น ๆ

2. ตรวจผลงานนักเรียน

3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

4. ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 6 My Free Time

ชั่วโมงHobbies

เรื่องThings in the Playground (1) 8 ก.พ. 65 (มีใบงาน และใบความรู้)

# data[].attributes.subject
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

 การเล่นเป็นกิจกรรมที่มีความสำคัญมากสำหรับเด็ก โดยเฉพาะการเล่นในสนามเด็กเล่นที่มีสิ่งแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติ และเหมาะสมกับการเรียนรู้  ดังนั้น นักเรียนจึงควรได้เรียนรู้คำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับเครื่องเล่นต่าง ๆ ในสนามเด็กเล่น เพื่อเป็นการฝึกฝนการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพในบริบทที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียน

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคที่ฟัง

ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ

ต 2.1 ป.3/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย

ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้

 ตอบคำถามจากการอ่านประโยค และข้อความสั้น ๆ เกี่ยวกับสนามเด็กเล่นได้

การวัดผลและประเมินผล

1. สังเกตพฤติกรรมการพูด การอ่านการออกเสียง คำ ประโยค และเรื่องสั้น ๆ

2. ตรวจผลงานนักเรียน

3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

4. ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ปีการศึกษา2564 / 2

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน่วยหน่วยที่ 6 My Free Time

ชั่วโมงHobbies

เรื่องThings in the Playground (1) 8 ก.พ. 65 (มีใบงาน และใบความรู้)