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Cuando inicié esta nueva experiencia educativa tenía un sin fin de temores y dudas, pero ahora más que nunca confirmo que  tomé la mejor decisión.
En estos casi dos meses he descubierto un mundo nuevo de experiencias, conocimientos y posibilidades junto a mis docentes y compañeros.
Una muestra palpable de ello es este diario de aprendizaje que hoy lo deseo compartir con ustedes mis queridos lectores.  En el cual  encontrarán un breve recorrido de lo aprendido, pero también información en relación al módulo 1 Fundamentos teóricos de la innovación educativa, que será de gran interés para ustedes.
Los invito a soñar y seguir preparándose, porque el único obstáculo que nos impide cumplir nuestros sueños está en nuestras mente.
¡Síganme los buenos!

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¡Hola!, mi nombre es Johana soy docente y te invito a conocer mi paso por esta nueva experiencia educativa.
Te dejo el dato de donde creé mi avatar, espero sea de tu ayuda.
Snapchat https://play.google.com/store/apps/details?id=com.snapchat.android&hl=es_EC&gl=US

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3. Bibliografía consultada                                                                                                                                                   

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3. Bibliografía consultada                                                                                                                                                   

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¿Qué es innovación?
innovación puede ser entendida desde muchos puntos de vista, pero ahora puedo decir que para mi la innovación es crear algo que genere evolución o cambio social a partir de la creatividad que es el punto de partida, es decir el principio de las ideas.
Mientras que la innovación es el proceso, es decir el éxito, la mejora.
La innovación constituye una prioridad que implica un proceso intensivo en conocimiento no solo de la tecnología sino también de la organización interna, los recursos disponibles y del mercado.

Bibliografía:
Fundamentos teóricos de la innovación educativa - ¿Qué es y qué no es la innovación?. (2021). En M. Huetos, Innovación Educativa. Copyringht Universidad Europea.

Corma, F. (2001). Innovación, innovadores y empresa innovadora. Recuperado de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=rrx06ijAql8C&oi=fnd&pg=PR11&dq=%C2%BFQu%C3%A9+es+la+innovaci%C3%B3n%3F&ots=6HOKysAqr3&sig=fsBSfjET86D-8yULwhMU0sQnosQ#v=onepage&q=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20innovaci%C3%B3n%3F&f=false

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3.1. La innovación y sus implicaciones actuales en la era Covid 19                                 

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3.1. La innovación y sus implicaciones actuales en la era Covid 19                                 

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Para analizar el tema planteado, primero debemos tener claro que la innovación ha estado presente en el transcurso de los años, desde la prehistoria específicamente, pues la evolución humana va de la mano de la innovación permanente.
Para entender mejor este concepto puntualizado lo siguiente:
IN:  Ingreso - introducción
NOVA - Renovar - cambiar - novedad - hacer de nuevo
CIÓN: Actividad - proceso - resultado - efecto
La innovación surge a partir de una NECESIDAD, y un claro ejemplo son las necesidades que surgieron a partir de la pandemia, la cual obligó a generar cambios, los cuales nuevamente determinaron oportunidades claras para crear, plantear cambios, analizar, planificar, aplicar y obtener resultados (a corto o largo plazo).
La búsqueda de pruebas para detectar de forma más rápida el Covid, los diferentes tratamientos, vacunas, medidas de prevención, como crear una posible normalidad, entre otras, fueron las necesidades ante las cuales surgieron respuestas y soluciones desde la innovación.

Bibliografía:
DEUTSCHE, W. (2020). Innovación en tiempos de pandemia. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=abEZBf7_Us8

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3.2. La educación en la historia de la humanidad 

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3.2. La educación en la historia de la humanidad 

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Bibliografía:
Asturias. (2019). Historia de la Educación. Recuperado de https://www.gitanos.org/upload/59/35/Historia_de_la_Educacion.pdf

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3.3. Innovación en la era de las inteligencias múltiples 

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3.3. Innovación en la era de las inteligencias múltiples 

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La teoría de las inteligencias múltiples es una propuesta del campo de la psicología cognitiva que rompe con el concepto tradicional de inteligencia.
Para Gardner el darse cuenta de que se puede contar con algunas habilidades para hacer algo y, al mismo tiempo, carecer de otras para hacer cosas distintas, Pues sería ilógico que los procesos de aprendizaje y su sistema de evaluación funciones de una forma estandarizada y por el contrario deben considerar aspectos como la diversidad, las capacidades individuales, el entorno, el contexto cultural, etc.
Bibliografía:
Genius, B. (2016). Aprendizaje basado en inteligencias múltiples de Howard Gardner. Rescatado de https://youtu.be/DeSTRiVV3yA

UNIR. (2019). Howard Gardner y las inteligencias múltiples: de la inteligencia a las inteligencias y la creatividad. Recuperado de https://mexico.unir.net/educacion/noticias/howard-gardner-inteligencias-multiples-creatividad/

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Aprendizaje basado en inteligencias múltiples  de Howard Gardner

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Uno de los ejes del aprendizaje significativo es el trabajo colaborativo, les adjunto el resultado del análisis de uno de los proyectos de Medellín realizado con mis compañeros.
¡Te va a encantar!

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Proyecto de inclusión social en Medellín (1)

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5. Reto 1: Propuesta disruptiva para la Ministra de Educación 

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5. Reto 1: Propuesta disruptiva para la Ministra de Educación 

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La presente propuesta a más de ser el primer reto del módulo 1, es el resultado de la integración de los fundamentos teóricos, la parte práctica y sobre todo la muestra palpable que los docentes debemos ser creativos, propositivos, debemos romper esquemas, salir de nuestra zona de confort y dar paso a propuestas que generen un cambio y que motiven a toda una comunidad.
Me encantaría que sumes a esta propuesta con nuevas ideas.

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Elaborado por: Johana del Cisne Carrión Cango

MÓDULO 1RETO 1:Propuesta de innovación disruptiva para la Ministra de Educación

Índice

1. Presentación

2.. Fundamentación

3. Diagnóstico de la cultura actual

4. Resultados

5. Conclusiones

6. Propuesta disruptiva

7. Evaluación

8 Bibliografía

1. Presentación

Estimada Ministra de Educación, mi nombre es Johana Carrión, soy una docente innovadora de Ecuador interesada en su convocatoria.

Para poder fundamentar mi propuesta disruptiva, debo compartir un análisis personal fundamentado en mis estudios recientes, en mi experiencia y en cierta información anexa que compartiré con usted.

2. Fundamentación (Innovación Disruptiva)

Ante una realidad social y educativa enmarcada en un sistema inflexible que genera un pensamiento y accionar lineal, monótono y hasta conformista, surge una visión de cambio que rompe esquemas tradicionales (innovación disruptiva) o mejor dicho una que brinda oportunidades ante un mundo en constante cambio que presenta cada vez nuevas demandas. No podemos enfrentarnos a las nuevas realidades si seguimos enfrascados en las mismas metodologías y contenidos. Un ejemplo claro de esto es cuando nos preguntamos por qué mis estudiantes no aprenden, pero seguimos aplicando los mismos procesos.No podemos quedarnos con los brazos cruzados si sabemos que no estamos haciendo lo suficiente.

Información adicional

https://www.iberdrola.com/talento/educacion-disruptiva

Análisis personal

La educación disruptivahttps://hdl.handle.net/20.500.11777/4923

3. Diagnóstico de la cultura actual

Para poder identificar las limitaciones, necesidades y problemas existentes en un entorno educativo (me centraré en una escuela en particular), iniciaré desde el diagnóstico de la cultura actual. Para ello he elaborado y aplicado un formulario Google con 10 preguntas a 34 docentes de Básica Elemental y Media.A más de la encuesta, podré sumar información a partir de la observación y la vinculación directa con la realidad de la institución.A continuación comparto el enlace del formulario y de la hoja de cálculo con las respuestas.

https://forms.gle/SH9VXEQPCxbqeiS69

https://docs.google.com/spreadsheets/d/19248fKFn8Y5-vCqEcARWoRHKNsvuIDzQ4UgOx_6WCgQ/edit?usp=sharing

¿Cuáles cree que son las principales limitaciones que se han pesentado en el proceso de innovación?Como principal limitación tenemos la falta de apoyo y compromiso por parte de los padres de familia dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje.

¿Ha sido satisfactoria la vinculación de los padres de familia dentro del proyecto innovador ? ¿Por qué?Un 50% manifiesta la falta de vinculación de los padres dentro del proceso de innovación.

¿Qué cambios sugeriría para mejorar el proceso de innovación?Con un 44,1% se sugiere vincular a los padres de familia al proceso educativo.

4. Resultados

Los resultados han sido la clave para conocer la realidad institucional, identificando así limitaciones y necesidades presentes a partir de la implementación del nuevo modelo pedagógico.Comparto el siguiente enlace dónde se muestran los resultados con sus gráficos e interpretaciones correspondientes:Me concentraré en los resultados de tres preguntas para poder respaldar mi propuesta disruptiva.

https://docs.google.com/document/d/1n1MfHx8k8QzhV5PtlFE1E5e8mpFRen9vD8BjEd2XhTI/edit?usp=sharing

5. Conclusiones

Me gustaría presentar las conclusiones que son determinantes para fundamentar mi propuesta disruptiva:1.- Es indispensable la evaluación formativa como parte del proceso de innovación.2.- Debemos seguir rompiendo las barreras forjadas desde el tradicionalismo, nos resistimos ante los nuevos cambios.3.- Falta vincular de forma directa a todos los actores educativos en la toma de desiciones y planteamientos de alternativas que generen cambios.4.- Alretomar una modalidad presencial nos hemos dado cuenta que la institución no cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para continuar con el uso de herramientas digitales en el aula.5.- Los docentes se siente saturados con el trabajo y manifiestan la falta de tiempo para crear y proponer ideas.6.- La innovación no solo puede provenir de los docentes sino también del entorno (familia y sociedad), por ello mipropuesta pretende abrir una nueva ventana que genere el ingreso de ideas.

6. Propuesta disruptiva de innovación

Clases MagistralesLos padres asistirán a clases de forma rotativa y se vincularán directamente con la construcción del aprendizaje.Por ejemplo: la elaboración de experimentos, retos, proyectos, salidas de campo, etc.

Mi Narrador FantásticoSe creará un espacio para que los padres de familia narren o lean cuentos, fábulas, novelas y demás a grupos de niños por nivel.

Mi propuesta toma como eje central la participación activa de los padres de familia dentro de los procesos de enseñanza - aprendizaje, por lo general los padres se vinculan parcialmente con la escuela, como por ejemplo: al guiar la elaboración de tareas, cuando asisten a un recital, a un programa de presentación de proyectos, a las reuniones, entre otras, pero NO están presentes en el proceso, no evidencian ni participan en la construcción del aprendizaje desde las aulas, por ello me permito exponer mi propuesta la cual denominaré:Nombre de la propuesta: Parents in action for the educationObjetivo: Vincular a los padres de familia en la construcción del aprendizaje de los niños de básica elemental y media a partir de actividades propuestas por docentes y los mismos padres con la finalidad de optimizar la consolidación y generación de aprendizajes significativos.Contenido:Dicha vinculación deberá ser progresiva, iniciaré proponiendo tres actividades, pero poco a poco otras actividades saldrán de la iniciativa e inventiva de los padres sumada a la guía y orientación de los docentes.

Mi Yo del FuturoLos padres presentarán su profesión por medio de charlas, visitas al trabajo, demostraciones. La actividad pondrá en manifiesto la funcionalidad de lo que aprenden.

Actividades de inicio:

7. Evaluación:

La evaluación debe ser formativa, es decir permanente y sistemática en la que se recoja y analice información para conocer y valorar los niveles de avance en el desarrollo de la innovación con la finalidad de ir optimizando y mejorando la propuesta.Se pueden utilizar diferentes instrumentos de evaluación según a quien esté dirigida.

¡Gracias por la atención!Espero su llamada estimada Ministra para poder conversar de mi propuesta y de algunas otras ideas que tengo.Saludos cordiales

8. Bibliografía:0FAZ001101_UA3_T10.pdf: MODULO 1 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA (2021PAFD001101M1102). (2021). Europaeducationgroup.es. https://campus.europaeducationgroup.es/courses/18974/files/1964861?module_item_id=227366 ‌‌Compartir Palabra Maestra. (2018). ¿Qué es la educación disruptiva? [YouTube Video]. In YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=DvCY-reRfik‌Iberdrola. (2019, July 4). Qué Es La Educación Disruptiva. Iberdrola; Iberdrola. https://www.iberdrola.com/talento/educacion-disruptiva. Gendreau Maurer, Mónica. (2015). Atlixco: proceso migratorio e identidad regional. Iberopuebla.mx. https://doi.org/http://hdl.handle.net/20.500.11777/492 ‌

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PRESENTACIÓN VIBRANT by johacarrion26 on Genially

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Elaborado por: Johana del Cisne Carrión Cango MÓDULO 1RETO 1:Propuesta de innovación disruptiva para la Ministra de Educación Índice 1. Presentación 2.. Fundamentación 3. Diagnóstico de la cultura actual 4. Resultados 5. Conclusiones 6. Propuesta disruptiva 7. Evaluación 8 Bibliografía 1.

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6. Reflexión video - Educación 2020 ¿Cómo aprendes? 

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6. Reflexión video - Educación 2020 ¿Cómo aprendes? 

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¿Te identificas con la forma de aprender de alguna de estas personas?
Sí, considero que todas tienen mucho en común, pues se fundamenta en el tradicionalismo, memoria, repetición, es decir muy normativo, etc.
¿Te parece que ha cambiado mucho?
En parte se han abierto nuevas formas de enseñar y aprender, pero nos cuesta cambiar y dar paso a nuevas prácticas.
¿Sabrías identificar los intereses de tus estudiantes? ¿Cómo?
Es posible identificar los intereses de nuestros estudiantes, para ello primero debemos conocerlos (quiénes son, dónde y con quién viven, que les gusta o disgusta, etc. Además, es indispensable ganarse su confianza.
¿Qué tipo de metodología empleas?
Me inclino mucho por la metodología científica, donde el estudiante observa, plantea hipótesis y experimenta.

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7. Gamificación reflexión noticia 27 app

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7. Gamificación reflexión noticia 27 app

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¿Qué apps has utilizado para gamificar?
He utilizado Pear Deck, Kahoot, Quizizz, Genially, ClassDojo, Wordwald, etc.
¿Principal ventaja y desventaja?
Ventaja: brinda una gran variedad por consecuencia pueden ser aplicadas en diferentes temáticas.
Desventaja: encontrar el momento preciso para involucrarlas, y el tiempo que toma para su elaboración.
¿Para qué materias las utilizas?
Las utilizo en todas las materias en especial en Lengua, Matemática, Ciencias y Estudios.
¿En qué contenido lo aplicarías en el aula y con qué app?
Me gustaría introducir nuevas herramientas como Classcraft para aplicarlo dentro del los contenidos del área de Estudios Sociales, pues es una de las áreas poco llamativas para los niños.

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https://view.genial.ly/61b7b3c704ceaa0d6f7eed45/interactive-content-sistema-circulatorio
Integré en este recurso la gamificación a un tema de Ciencias Naturales para 5to de básica con la finalidad de conseguir un aprendizaje significativo y divertido.
Los elementos integrados son:

Desafío o una meta que establece lo que una persona debe lograr para ganar.

Obstáculos que deben superarse para lograr el objetivo.

Incentivos que reciben los usuarios cuando superan obstáculos.

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Arrastre el punto a su posición correcta

¿Qué imagen corresponde al sistema circulatorio?

SOLUCIÓN

1

Dr. a llegado nuestro primer paciente, sus signos vitales se muestran estabLes, pero sus exámenes de rutina presentan ciertas deficiencia en la cantidad de glóbulos rojos.Necesitamos tu ayuda para poder diagnosticarlo, cada vez que aciertes encontrarás una letra para descubrir la enfermedad que presenta nuestro paciente.

CLINICASA

siguiente

A

PRIMERA LETRA

Rpta. La primera imagen

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¡Vamos! descubre la segunda letra

Arrastre el punto a su posición correcta

Identifica el órgano principal que forma el Sistema Circulatorio

2

SOLUCIÓN

N

SIGUIENTE

SEGUNDA LETRA

Rpta. El corazón

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¡ATENCIÓN!El paciente también presenta un color de piel pálido

Arrastre el punto a su posición correcta

No podemos olvidarnos que el Sistema Circulatorio también está formado por vasos sanguíneos (arterias, venas y capilares), cuál de los tres vasos es el encargado de transportar la sangre desde el corazòn al resto del cuerpo.

3

SOLUCIÓN

SIGUIENTE

TERCERA LETRA

E

Rpta. Las arterias

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nuestro Paciente TAMBIÉN PRESENTA fAtiga y debilidad.

Arrastre el punto a su posición correcta

¿Cúal es la función del Sistema CIrculatorio?

4

SOLUCIÓN

- Descompone químicamente los nutrientes en partes lo suficientemente pequeñas como para que el cuerpo pueda absorber los nutrientes y usarlos para la energía, crecimiento y reparación de las células.

- Lleva oxígeno, nutrientes y hormonas a las células y elimina los productos de desecho, como el dióxido de carbono. El recorrido que sigue la sangre siempre va en la misma dirección, para que las cosas sigan funcionando como deben funcionar.

OPCIÓN Nº 2

OPCIÓN Nº 1

SIGUIENTE

CUARTA LETRA

M

Rpta. Opción 1

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Arrastre el punto a su posición correcta

La sangre es tejido vivo formado por líquidos y sólidos. La parte líquida, llamada plasma, contiene agua, sales y proteínas. Más de la mitad del cuerpo es plasma. La parte sólida de la sangre contiene glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas. Una de ellas son las células más numerosas y tienen como función transportar el oxígeno hacia los diferentes tipos de tejidos del cuerpo. ¿A cuál nos referimos?

5

solución

ESTA PREGUNTA SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA ENFERMEDAD DE NUESTRO PACIENTE

I

QUINTA LETRA

Rpta. Los glóbulos rojos

SIGUIENTE

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LLEGÓ EL MOMENTO, EL PACIENTE NOS CUENTA QUE ÚLTIMAMENTE NO SE HA ALIMENTADO ADECUADAMENTE.

Arrastre el punto a su posición correcta

¿Se relacionan todos los síntomas que presenta nuestro paciente con el Sistema Circulatorio? ¿Cómo se relacionan?

6

solución

SÍ

NO

Rpta. Sí

SEXTA LETRA

A

¡Lo lograste!ANEMIALa anemia es una afección en la cual el cuerpo no tiene suficientes glóbulos rojos saludables. Los glóbulos rojos proveen de oxígeno a los tejidos corporales. Hay muchos tipos de anemia. La anemia por deficiencia de vitamina B12 es un conteo bajo de glóbulos rojos debido a una falta (deficiencia) de dicha vitamina.

sIGUIENTE

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CONSEJOS PARA EVITAR LA ANEMIA

sIGUIENTE

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CLINICASA AGRADECE TU PARTICIPACIÓN, HAS GANADO LA INSIGNA DEL DOCTOR EN FORMACIÓN

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SISTEMA CIRCULATORIO by johacarrion26 on Genially

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Arrastre el punto a su posición correcta ¿Qué imagen corresponde al sistema circulatorio? SOLUCIÓN 1 Dr. a llegado nuestro primer paciente, sus signos vitales se muestran estabLes, pero sus exámenes de rutina presentan ciertas deficiencia en la cantidad de glóbulos rojos.Necesitamos tu ayuda para poder diagnosticarlo, cada vez que aciertes encontrarás una letra para descubrir la enfermedad que presenta nuestro paciente.

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Te dejo el enlace para que accedas al video que he preparado  como repaso de la unidad 5 - Agentes/Figuras de la Innovación Educativa.
https://www.powtoon.com/s/eGkj709EW94/1/m/s

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OEI | Ecuador | Noticias | Construcción del Repositorio de Innovación Educativa del Ecuador  - https://www.facebook.com/watch/?v=1381049185                 

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Esta mañana (27 de septiembre de 2021) se desarrolló la mesa de diálogo para la “Construcción del Repositorio de Innovación Educativa del Ecuador”, cuyo objetivo es promover la reflexión académica y experiencial entorno a las numerosas oportunidades, desafíos y necesidades que plantea la innovación educativa.
Bibliografía:
OEI, Ecuador, Noticias. (2021). “Construcción del Repositorio de Innovación Educativa del Ecuador". Recuperado de https://oei.int/oficinas/ecuador/noticias/construccion-del-repositorio-de-innovacion-educativa-del-ecuador

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OEI | Ecuador | Noticias | Construcción del Repositorio de Innovación Educativa del Ecuador

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Esta mañana se desarrolló la mesa de diálogo para la “Construcción del Repositorio de Innovación Educativa del Ecuador”, cuyo objetivo es promover la reflexión académica y experiencial entorno a las numerosas oportunidades, desafíos y necesidades que plantea la innovación educativa.

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10. Reflexiones:                                                  ¿Puedes investigar algunos ejemplos de innovación de productos (vienes o servicios)?         

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10. Reflexiones:                                                  ¿Puedes investigar algunos ejemplos de innovación de productos (vienes o servicios)?         

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Puedo puntualizar dos ejemplos:
De máquina de escribir pasamos a un ordenador, luego a un equipo más sofisticado y actualmente contamos con laptops.
El teléfono de disco, a teléfonos inalámbricos y finalmente celulares.

# data[].attributes.headline
Reflexiones: ¿Puedes identificar algunos ejemplos de innovación de procesos?  

# data[].attributes.subject
Reflexiones: ¿Puedes identificar algunos ejemplos de innovación de procesos?  

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Netflix es posiblemente la compañía que está redefiniendo el consumo cultural a día de hoy. En 2006, lanzó un concurso para programadores con el objetivo de encontrar el mejor algoritmo de recomendación de contenidos, que mejorara el que ya tenía en un 10%. El concurso se declaró desierto durante 3 años hasta que, finalmente, un grupo de programadores presentó una idea que lograba mejorar el algoritmo establecido en un 10,08%. ¿El premio? 1 millón de dólares. Cuando abres tu interfaz de Netflix y observas todas las películas y series que te recomienda según lo último que has visto y tus gustos, aquí está el germen del éxito de la herramienta. La mejora en la experiencia del usuario fue notable.
Un fenómeno que revolucionó la experiencia en muchas oficinas fue el llamado hot desking: algo tan simple como romper con la monotonía del escritorio fijo y los cubículos para cada miembro del equipo. Hot desking significa que cada día los empleados trabajaban en un espacio diferente de las oficinas, y no tenían un lugar reservado para ellos. Esta tendencia empezó en la década de los 90 y muchas de las empresas que han apostado por ella destacan cómo ha mejorado la comunicación entre los miembros de la empresa, la relación y el intercambio de ideas.

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https://www.youtube.com/watch?v=t1QcH9XHzUs
El video muestra de forma clara diferentes métodos de comercialización que tienen el interés de mejorar el impacto y por ende en las ganancias. Dichos métodos se ajustan a las necesidades, tendencias o facilidades pensadas en los usuarios.
El futuro del marketing busca ser receptivo, autentico y analítico, aprovechando al máximo nuevos medios, plataformas y oportunidades.

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EASYPROMOS TV Marketing y Redes Sociales

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Reflexiones:                                                                                                          Innovación de métodos organizacionales      ¿Qué ejemplo de innovación organizacional propondrías?  

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Reflexiones:                                                                                                          Innovación de métodos organizacionales      ¿Qué ejemplo de innovación organizacional propondrías?  

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Podría mencionar como una innovación organizacional, la creación de un día creativo (CREVA) para el docente, un espacio pensado para que se realice un feedback en cada equipo de trabajo y se permita generar y estimular las nuevas ideas hasta convertirse en algo real y aplicable.

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¿Qué es la innovación organizativa y cómo desarrollar?

# data[].attributes.attachment_link.description
Vea dos ejemplos consagrados de cambio organizacional y entienda cómo puede traer más resultados para su negocio.

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Reflexiones: ¿Crees que la innovación surge siempre de los departamentos de ID?

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Reflexiones: ¿Crees que la innovación surge siempre de los departamentos de ID?

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No, se puede innovar desde diferentes marcos que conforman el resto de la institución: productora, proveedora, intermediaria y usuaria.
A nivel educativo, se puede innovar desde cualquiera de los componentes: Actores, entorno y procesos.

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Reflexiones: Relación actor, medio y entorno ¿Piensas que, a día de hoy, es necesario tener cierta información que permita crear un argumento adecuado en la toma decisiones acerca de los medios de comunicación hacia el estudiante y las tecnologías que se puedan emplear? 

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Reflexiones: Relación actor, medio y entorno ¿Piensas que, a día de hoy, es necesario tener cierta información que permita crear un argumento adecuado en la toma decisiones acerca de los medios de comunicación hacia el estudiante y las tecnologías que se puedan emplear? 

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Es muy necesario conocer la forma de vincularnos con los estudiantes, eso implica conocer y usar los medios de mayor acogida para llegar a ellos con información precisa de forma eficiente.

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Reflexiones: ¿Podrías distinguir las características demográficas de vuestros estudiantes? ¿Qué uso de la tecnología realizan estos? ¿Qué competencias digitales se espera de vuestros estudiantes antes de comenzar un programa?                                                                        ¿Se ha avanzado en la era del post-COVID? Si vuestros estudiantes deben nuevamente estudiar fuera del aula, qué tecnologías emplearían que permitiesen un fácil acceso en casa o el trabajo?                                                               Si parte de la enseñanza se impartirá a distancia, ¿Cuáles son las políticas de vuestra institución respecto al acceso de los estudiantes a las tecnologías de aprendizaje?                                      ¿Los estudiantes deben facilitar su propio acceso a la tecnología? En caso afirmativo, ¿la experiencia de enseñanza que se ofrece justifica el uso de esta tecnología? 

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Reflexiones: ¿Podrías distinguir las características demográficas de vuestros estudiantes? ¿Qué uso de la tecnología realizan estos? ¿Qué competencias digitales se espera de vuestros estudiantes antes de comenzar un programa?                                                                        ¿Se ha avanzado en la era del post-COVID? Si vuestros estudiantes deben nuevamente estudiar fuera del aula, qué tecnologías emplearían que permitiesen un fácil acceso en casa o el trabajo?                                                               Si parte de la enseñanza se impartirá a distancia, ¿Cuáles son las políticas de vuestra institución respecto al acceso de los estudiantes a las tecnologías de aprendizaje?                                      ¿Los estudiantes deben facilitar su propio acceso a la tecnología? En caso afirmativo, ¿la experiencia de enseñanza que se ofrece justifica el uso de esta tecnología? 

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Respuesta 1:
Podría distinguir las características demográficas de algunos niños, pero no de todos. En cuanto a las tecnologías la mayor parte tienen un acceso
Respuesta 2 :
Las competencias con las que deberíamos contar son: comunicación y colaboración, participación responsable y solidaria, pensamiento crítico, creatividad e innovación, uso autónomo de las TICS.
Respuesta 3:

Comunicación y colaboración.

Participación responsable y solidaria.

PENSAMIENTO CRITICO.

Creatividad e innovación.

Información y representación.

Comunicación y colaboración.

Uso autónomo de las TIC.

Comunicación y colaboración.

Participación responsable y solidaria.

PENSAMIENTO CRITICO.

Creatividad e innovación.

Información y representación.

Comunicación y colaboración.

Uso autónomo de las TIC.

Comunicación y colaboración.

Participación responsable y solidaria.

PENSAMIENTO CRITICO.

Creatividad e innovación.

Información y representación.

Comunicación y colaboración.

Uso autónomo de las TIC.

Respuesta 4
Puede decir que hoy en día estamos listos, tanto directivos,  docentes como niños, para afrontar una educación en casa, pues la era digital se ha sumado a nuestras metodologías y herramientas.
Respuesta 5
Las políticas en nuestra institución en cuanto al acceso de las tecnologías de aprendizaje cambiaron y se hicieron innovadoras cuando le dimos paso a un nuevo modelo pedagógico.
Respuesta 6
Necesariamente los estudiantes deben facilitar su acceso a la tecnología, pues forma parte de la integración de las TIC con las diferentes metodologías activas.

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14. Reflexiones:                                                                                                           ¿Podrías relacionar las metodologías actuales con el modelo de enseñanza más acorde? 

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14. Reflexiones:                                                                                                           ¿Podrías relacionar las metodologías actuales con el modelo de enseñanza más acorde? 

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Aula invertida se relaciona con el Desarrollo Pedagógico.
Aprendizaje Basado en Proyectos se relaciona con el Modelo Constructivista.
Aprendizaje cooperativo se relaciona con el Modelo Crítico.
Educación emocional se relaciona con el Modelo Conductista.
Aprendizaje basado en Competencias se relaciona con el Modelo de Desarrollo Integral.

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15. Reflexiones                                                         Tipos de innovación según la OECD      

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15. Reflexiones                                                         Tipos de innovación según la OECD      

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¿Podrías diferenciar la parte visible y la invisible en el siguiente ejemplo de innovación?
Wikipedia surge  como  proyecto  en  2001,  con  el  propósito  de  crear  una enciclopedia libre y en línea. Esta idea nace del reconocer el gran volumen ocupado  por  las  enciclopedias  anteriormente  publicadas  por  las  casas editoriales,  información  importante  que  al  poco  tiempo,  la  mayoría perdía vigencia.  Para  su  creación,  Wikipedia  aplicó  nuevos  modelos  para sus colaboradores y editores.

En su evolución, han desarrollado herramientas de edición, de publicación de contenidos, entre otros.

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16. La innovación en educación infantil y primaria

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16. La innovación en educación infantil y primaria

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Bibliografía:
Mendez, D. (2013). La innovación en educación infantil y primaria. Recuperado de http://domingomendez.blogspot.com/2013/05/la-innovacion-en-educacion-infantil-y.html

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En la tarde de hoy jueves 23 de mayo, he participado en una mesa redonda bajo el título "La innovación en educación infantil y primaria" dentro del Congreso Internacional de investigación e innovación en educación infantil y primaria, celebrado en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.

En poca más de 15 minutos he pretendido plantear una serie de cuestiones y argumentos para ir poco a poco iniciando el tránsito de una escuela basada en una enseñanza excesivamente libresca, academicista y rutinaria, hacia otra escuela mas abierta, mas colaborativa, favorecedora del trabajo cooperativo entre alumnos y profesores, más flexible en cuanto a la organización de los tiempos y los espacios y sobre todo centrada en los alumnos, donde estos pasen de ser meros receptores de contenidos a generadores de los mismos mediante proyectos de trabajo utilizando las enormes potencialidades que las TIC ponen a nuestro alcance.

Está claro que en apenas 15 minutos de exposición y poco más de cinco minutos de debate posterior, es imposible profundizar en los argumentos y razones, así que aquí os dejo la presentación que si duda hubiera dado para hablar largo y tendido sobre muchas de las cuestiones planteadas.

No quiero dejar de mencionar a mis compañeros de mesa que han hecho unas brillantes intervenciones, tanto a Francisco Rodriguez director de CEIP San Miguel de Molina de Segura, que nos ha mostrado como se puede organizar un centro completo para abordar una educación lo más integral posible y a Mari Carmen Cerezo y Rocío Angosto con el interesante estudio de la atención de alumnos inmigrantes en la Región de Murcia.

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La innovación en educación infantil y primaria

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En la tarde de hoy jueves 23 de mayo, he participado en una mesa redonda bajo el título "La innovación en educación infantil y primaria" dentro del Congreso Internacional de investigación e innovación en educación infantil y primaria, celebrado en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.

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10 Mandamientos de la innovación educativa 

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10 Mandamientos de la innovación educativa 

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Toda innovación debe:
1.- Partir de una necesidad o problema
2.- Ser organizada y planificada con objetivos claros
3.- Ser viable y permanente
4.- Aplicar una evaluación permanente
5.- Generar un cambio especifico
6.- La investigación es su pilar principal
7.- Vincular a todos sus actores educativos internos y externos.
8.- Ser positivo ante los problemas que se presentarán en el proceso
9.- Buscar nuevas oportunidades de innovación
10.- Compartir y difundir las innovaciones educativas