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Act03 – 4° SECUNDARIA - Educación para el trabajo - Ideamos soluciones para el problema definido y seleccionamos la idea solución - Camila Estacio.

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Act03 – 4° SECUNDARIA - Educación para el trabajo - Ideamos soluciones para el problema definido y seleccionamos la idea solución

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Ahora te toca a ti. Realiza tu cuadro con la técnica “Da Vinci” de acuerdo a tu desafío que te planteaste; debe tener relación con elaborar

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Ideamos soluciones para el problema definido y seleccionamos la idea solución - Camila Estacio.

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Ideamos soluciones para el problema definido y seleccionamos la idea solución

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Promovemos la prevención de la anemia

¡Hola! En la actividad anterior aprendimos a fundamentar los beneficios nutricionales de los alimentos propios de nuestra comunidad. En esta actividad analizaremos la importancia de llevar una vida saludable para fortalecer nuestra identidad, y nos reconoceremos como integrantes de una colectividad que promueve una vida saludable y fortalece nuestra identidad. ¡Empecemos ya!

Analicemos una situación cotidiana para identificar estilos de alimentación

Leemos el texto "Caso A" que se encuentra en la sección "Recursos para mi aprendizaje".

Luego, respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué opinas de la actitud de Pedro? ¿Conoces a alguien con estas actitudes?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

La actitud de Pedro no es la adecuada, dado que, solo está perjudicando su salud con la práctica de malos hábitos alimenticios.

¿Cómo cuidas tu imagen corporal y la salud de tu familia?

Luego de haber contestado las preguntas acerca del caso de Pedro, te invitamos a dialogar con los integrantes de tu familia y/o vecinos acerca de la importancia que tiene llevar una vida saludable, basada en una alimentación sana y la práctica de ejercicios físicos. Para orientar el diálogo con tus familiares y/o amigos, te recomendamos hacer uso de las siguientes preguntas que aparecen en el siguiente cuadro de registro:

A continuación, a partir de los datos obtenidos, te invitamos a reflexionar sobre tu propia alimentación teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

¿Crees que te estás alimentando bien?, ¿por qué?

¿Qué señales o características de tu imagen corporal te permiten comprobar que estás llevando una alimentación adecuada o inadecuada?

¿Qué puedes hacer para mejorar tu alimentación y llevar una vida saludable?

Recuerda que...

Tener un estilo de vida saludable implica llevar una adecuada alimentación, hacer ejercicio físico, trabajar en nuestra relación con el medioambiente, promover la actividad social y prevenir problemas de salud; sin embargo, no olvidemos que también está el amor por nosotros mismos y por los que viven con nosotros.

Fortalecemos nuestra identidad

Las relaciones interpersonales son una parte esencial de nuestra vida. Es importante reconocer que nuestra identidad se fortalece teniendo una buena autoestima y esta, a su vez, nos permite tomar buenas decisiones y tener proyectos de vida acertados. Asimismo, nos hace sentir orgullosos de quiénes somos, ayuda a valorarnos y a participar de manera adecuada en los diferentes escenarios en que nos encontremos.

Ahora, te invitamos a leer el texto "Caso B" que se encuentra en la sección "Recursos para mi aprendizaje".

Luego, responde las siguientes preguntas:

¿Qué opinas de la rutina diaria que tiene Juana? ¿Ayudará a fortalecer su identidad personal?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Juana tiene una rutina diaria donde toma en cuenta la práctica de actividad física y consume alimentos saludables que benefician su salud. La rutina diaria que realiza Juana ayuda al fortalecimiento de su identidad personal, autoconfianza y autoestima.

¿Consideras que por las características de aspecto físico de una persona podemos saber una persona está bien o mal alimentada?, ¿por qué?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Existen casos concretos en donde los malos hábitos alimenticios de una persona se ven reflejados en su aspecto físico.

¿Crees que Juana tiene una buena autoestima y su identidad personal fortalecida?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Juana tiene una buena autoestima y su identidad personal fortalecida porque ella decidió dejar los hábitos que solo dañaban su salud y ahora realiza hábitos saludables.

Recuerda que...

La autoestima es la valoración generalmente positiva de nosotros mismos. Es también la percepción que tenemos sobre las capacidades y limitaciones personales que nos permiten fortalecer nuestra identidad.

A continuación, teniendo en cuenta la actividad anterior acerca del caso de Pedro, te proponemos que elabores una lista de recomendaciones para que él pueda llevar una vida saludable y que no afecte su salud.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

https://educaexpress.com/elabora-una-lista-de-recomendaciones-para-pedro/

Ahora que hemos trabajado en las recomendaciones para Pedro, te invitamos a que asumas compromisos alimentarios para llevar una vida saludable.

Finalmente, elaboramos un decálogo sobre las acciones y actitudes personales y colectivas que contribuyen a la toma de decisiones adecuadas para llevar un estilo de vida saludable.

Difunde este decálogo entre la comunidad a través de las redes sociales a tu alcance, con la autorización de tus padres o apoderados.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

https://educaexpress.com/finalmente-elaboramos-un-decalogo/

¿Cómo elaborar una cartilla informativa?

¿Cómo elaborar un podcast?

Evaluamos nuestros avances
Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.
¡Felicitaciones! Hemos culminado esta actividad. Reflexionamos sobre el bicentenario de nuestra independencia y si es motivo de celebración o conmemoración con miras a construir una sociedad justa e igualitaria para todas las peruanas y todos los peruanos. En la siguiente actividad, reconoceremos a los pueblos indígenas u originarios como parte fundamental de la sociedad peruana y la importancia del ejercicio de sus derechos como ciudadanas y ciudadanos.

Formemos parte del cambio con nuestros valiosos aportes. ¡Sigamos!

Puede que te hayas perdido:

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Act07 - 4° SECUNDARIA - Fortalecemos nuestra identidad reflexionando sobre la importancia de llevar una vida saludable

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¡Hola! En la actividad anterior aprendimos a fundamentar los beneficios nutricionales de los alimentos propios de nuestra comunidad. En esta actividad analizaremos la importancia de llevar una vida saludable para fortalecer nuestra identidad, y nos reconoceremos como integrantes de una colectividad que promueve una vida saludable y fortalece nuestra identidad.

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Promovemos la prevención de la anemia

¡Hola! En la actividad anterior leímos textos que nos permitieron conocer los problemas de salud relacionados a la inadecuada alimentación. Ahora, analizaremos las potencialidades alimenticias de nuestras comunidades para promover una alimentación adecuada y cómo actúan los actores sociales en su territorio a fin de comprender su importancia en nuestro bienestar.

Reflexionamos

Vamos a leer el siguiente caso:

María se fue de vacaciones a una comunidad de Huancavelica y le agrada estar ahí. Ella extraña comer las frutas de su pueblo y se ha dado cuenta de que en este lugar la producción y venta de frutas es escasa en las bodegas y ferias.
María se pregunta por qué en ese lugar no se producen frutas, si es muy parecido a su pueblo.

Para ayudar a responder las interrogantes de María, nos reunimos con nuestros familiares y juntos reflexionamos en torno a las siguientes preguntas:

¿Siempre se ha sembrado lo mismo en la comunidad? ¿Cuáles son los cambios que se han dado en los cultivos?, ¿por qué?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Los cambios se pueden dar en la cantidad y calidad de los cultivos debido a las condiciones climáticas, la calidad del suelo, el conocimiento de técnicas modernas en la agricultura y el cuidado de la biodiversidad.

¿Antes la comunidad nos proveía de todos los alimentos necesarios? Desarrollemos la respuesta.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

La comunidad puede proveer de alimentos necesarios a través de las distintas actividades primarias o extractivas, como la ganadería, la agricultura y la pesca. No obstante, la provisión del tipo de alimento dependerá de la ubicación de la comunidad, por ello, es importante el intercambio de productos o vender productos que la comunidad produce para obtener otros alimentos que complementen la dieta alimentaria.

Analizo y comprendo

A partir de la reflexión anterior, analizamos cómo se obtienen los alimentos para la población; para ello conversa con tus padres.

En el lugar donde vives, ¿qué actividades se realizan para producir y/o obtener alimentos para la familia y la comunidad (agricultura, ganadería, acuicultura, avicultura, pesca, caza, recolección)? Descríbelas.

En el Perú la clasificación de regiones naturales más conocida es Costa, Sierra y Selva y mar; sin embargo, Antonio Brack Egg propuso un estudio más riguroso y científico en el que identifica 11 ecorregiones en el territorio peruano, cada una delimitada geográficamente y con sus características naturales.

Para comprender esta propuesta, leemos el texto Ecorregiones del Perú, el cual encontrarás en la sección "Recursos para mi aprendizaje".
A partir de la lectura y con el apoyo de tu familia, identificamos nuestra ecorregión y sus potencialidades alimenticias.
Tomemos en cuenta que...

El Perú es uno de los llamados países megadiversos y en producción de alimentos somos el primer país en variedades de papa, ajíes, maíz, granos andinos, tubérculos y gran cantidad de frutas.

Continuamos analizando

Ahora que hemos identificado las potencialidades que nos ofrecen las características de las ecorregiones para la producción de alimentos, es importante también comprender la acción de los actores sociales para conservar los alimentos nativos.

Para lo cual leemos el texto Las comunidades rurales que mueven al país, disponible en la sección "Recursos para mi aprendizaje".

Después de la lectura, respondemos la siguiente pregunta:

¿Qué acciones responsables se realizan en nuestra comunidad para la conservación de la biodiversidad para sustentar de alimentos a la familia y a la comunidad?

EJEMPLOS DE ACCIONES RESPONSABLES:

Hacer uso responsable de los recursos naturales.

Promover las prácticas agrónomas amigables con el medio ambiente.

No contaminar el suelo.

No usar pesticidas.

Tomemos en cuenta que...

Asumir una actitud responsable y de cuidado de nuestra biodiversidad es importante, pues nos provee de alimentos que pueden ayudar a cuidar la salud de las personas.

Evaluamos nuestros avances
Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.
¡Excelente! En esta actividad, revisamos información sobre la biodiversidad alimenticia de las ecorregiones del Perú y cómo las comunidades rurales contribuyen a la alimentación de la población. En la próxima, explicaremos cómo la célula obtiene energía de los alimentos. ¡Ánimo! ¡Sigamos adelante!

Formemos parte del cambio con nuestros valiosos aportes. ¡Sigamos!

¿Cómo elaborar una cartilla informativa?

¿Cómo elaborar un podcast?

Puede que te hayas perdido:

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Act02 - 4° SECUNDARIA - Analizamos las potencialidades alimenticias de las ecorregiones y la acción de las comunidades rurales

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DPCC 3° y 4° EDA 8 Act. 7 - Fortalecemos nuestra identidad reflexionando sobre la importancia...

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ANALIZAMOS LAS POTENCIALIDADES ALIMENTICIAS DE ECORREGIONES Y COMUNIDAD | Aprendo en casa secundaria