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A partir do desenvolvimento dos componentes curriculares do curso DocentEPT, podemos observar que a metodologia de ensino, recursos didáticos utilizados e perfis de formas de trabalho desenvolvidos durante sua realização, aproximam as disciplinas e os alunos que participaram do curso, e possibilitam um comportamento  que deve proporcionar a escola em que atuam, uma busca constante em desenvolver estas Competências e Habilidades adquiridas.

Podemos constatar a presença de tendências educacionais,
em que o professor é agente do conhecimento, porém o aluno participa ativamente desta construção do conhecimento onde as aulas são menos rígidas favorecendo um diálogo construtivo entre aluno e professor.

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· Ao iniciar esta Pós, eram muitas as expectativas de como esta Pós poderia proporcionar melhoria ao meu trabalho em Educação Profissional.
No decorrer das disciplinas, fui surpreendido, com o caráter motivador que as atividades provocavam e o resultado que surgia a cada entrega.
Mesmo tendo alguma experiência, atuo desde de 1996 na área, onde comecei como instrutor de treinamento e ao longo dos anos passando por diversos cursos de aperfeiçoamento em didática e metodologias de ensino de instituições privadas de ensino incluindo o ensino Superior, o senso de aplicação dos conhecimentos adquiridos nestas instituições, me levavam ao mecanicismo do atendimento imediato do planejamento pedagógico, sem me levar a reflexões de porque fazer? como fazer ? Quando fazer ?, somente faça o melhor.
Destaco aqui alguns pontos importantes desta Pós, que levaram a rever meu percurso profissional que certamente me ajudará no novos desafios que a EPT, trará nos próximos anos.

=> Maior conhecimento dos saberes/fazeres e e como aplicar de forma assertiva ao meu trabalho;
=> Aprofundamento de competências e habilidades na EPT;
=> Identificação de recursos tecnológicos aplicados ao desenvolvimento de saberes/fazeres;
=> Novas práticas educativas para a EPT, incluindo as inclusivas de pessoas com deficiências e projetos de extensão.

Os desafios propostos durante o curso na realização das atividades, provocaram uma busca por fazer algo novo que motivasse meus alunos a encontrar respostas para seus projetos de vida, a partir dos conhecimentos que estão adquirindo, tornando possível uma motivação de mão dupla.
Este resultado me estimula a buscar novos cursos que proporcionem um fazer pedagógico cada vez mais adequado as necessidades da sociedade e das organizações.

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."
Jean Piaget

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O plano de intervenção desenvolvido teve como finalidade colocar os alunos da escola mais próximo das empresas em que poderão atuar como estagiários, propondo também um viés de extensão como desenvolvedores de soluções para os ofertantes de oportunidades de estágio.
Apesar de ser amparado por lei, cabe esclarecer que o estágio não é obrigatório para todos os cursos técnicos. Muitas instituições de ensino deixam por conta dos alunos buscarem suas oportunidades no mercado, sem muito amparo.
Logo a presente proposta de intervenção ajudará aos alunos a sistematizarem sua oferta através de um projeto na empresa ofertante, assim como as escolas poderão montar bancos de oportunidades para futuros estudantes.

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Competências Adquiridas
Os saberes desenvolvidos no decorrer dos encontros apresentam aderência à formação docente, uma vez que trouxeram a discussão elementos da práxis pedagógica, que necessitavam de revisão em nosso cotidiano, proporcionando maior aprofundamento para obtenção de resultados alinhados aos PPC's e ao interesse das partes envolvidas (estudantes, empresas e a sociedade).
Dentre os principais elementos destaco :

1. Preparar uma aula teórica e prática, constante
de um Projeto Pedagógico;

2. Aplicar os conhecimentos adquiridos no desenvolvimento das atividades em sala de aula, com desenvoltura a partir dos planos de ensino e planos de aula;

3. Aplicar recursos tecnológicos da EAD em atividades
educativas;

4. Planejar e executar projetos de pesquisa e de extensão,
articulados ao ensino, em Educação Profissional;

5. Planejar e implementar práticas pedagógicas inclusivas para alunos com necessidades especiais

·   Quanto as dificuldades sentidas durante a realização do curso, considero a relação tempo como um fator a ser trabalhado.
A quantidade de textos e artigos que merecem leitura e reflexão, esbarra na limitação de nosso tempo devido as atividades que temos que realizar.

· Quanto aos  saberes futuros, são necessários o aprimoramento de conhecimentos sobre Projetos no âmbito da educação, para melhor desempenhar as funções docentes quanto a elaboração de propostas que visem a busca de maior interação com o mundo do trabalho e a sociedade.

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O que houve de novo  nos saberes e fazeres

1. O conhecimento no uso de novas ferramentas de compartilhamento de idéias, possibilita maior interação entre as partes envolvidas no processo de ensino aprendizagem;

2.  O pensamento crítico sobre os saberes/fazeres na EPT,  proporcionaram um campo de pesquisa sobre as principais competências e habilidades profissionais;

3. Maior facilidade para elaboração de um plano de aula, a partir de um PPC, possibilitando ações inclusivas no cotidiano escolar;

4. articulação entre ensino, pesquisa e extensão proporcionando maior proximidade entre os saberes/fazeres;

5. Elaboração de um plano de intervenção como agente de inovação e criatividade no desenvolvimento dos saberes/fazeres dos estudantes.

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SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO DO TRABALHO FINAL DE CURSO 

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SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO DO TRABALHO FINAL DE CURSO 

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Este Seminário de Avaliação tem o objetivo de apresentar o desenvolvimento das principais competências e habilidades adquiridas no itinerário pedagógico da PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (DocentEPT) do Campus Colatina - IFF/ES, realizada no Pólo Niterói/RJ.