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COGNOSCITIVISMO o cognitivo

Premisas

Se centra en la identificación de los procesos mentales -las representaciones internas y conscientes del mundo- que consideren esenciales para el aprendizaje humano.Pone atención a la forma en que el individuo interpreta y trata de darle sentido al medio ambiente, pues es un agente activo en el proceso de aprendizaje, que deliberadamente trata de procesar y clasificar el flujo de la información que proviene del mundo exterior.

Fundamentos del aprendizaje

Conocimientos previos: Son los saberes que traen incorporados los alumnos de aprendizajes anteriores que sirven como pasaje para la obtención de nuevos conocimientos.

Aprendizaje significativo: Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o habilidades.

Sujeto como constructor de conocimiento: El individuo es el protagonista de la construcción de teorías. El sujeto construye el conocimiento a partir de su interacción con el entorno físico y social pero el producto dependerá del desarrollo de sus capacidades cognitivas.

Métodos de estudio utilizados

Introspección

Modelos mentales

Organización

Adquisición

Uso del conocimiento

Simulación

Conclusiones

+ info

El enfoque cognoscitivo se dirige al estudio de la cognición, es decir de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento: la adquisición, la organización y el uso del mismo.

Conflicto cognitivo: Fenómeno psicológico de contraste producido por la discrepancia entre las preconcepciones y significados previos de un alumno en relación con un hecho, concepto, procedimiento, determinado, y los nuevos significados que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estrategias cognoscitivas: son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje.

Estrategias metacognitivas:constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje en los diversos recursos de que se sirve el aprendiente para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.

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COGNOSCITIVISMO by GRUPO 03 251 on Genially

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COGNOSCITIVISMO o cognitivo Premisas Se centra en la identificación de los procesos mentales -las representaciones internas y conscientes del mundo- que consideren esenciales para el aprendizaje humano.Pone atención a la forma en que el individuo interpreta y trata de darle sentido al medio ambiente, pues es un agente activo en el proceso de aprendizaje, que deliberadamente trata de procesar y clasificar el flujo de la información que proviene del mundo exterior.

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CONCLUSIONES

LIBRO "EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE"FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE

UNIDAD I

2

1

4

La filosofía de la educación permite establecer los fundamentos filosóficos de la teoría pedagógica que sustenta al proceso de enseñanza aprendizaje. Así mismo, la filosofía de la educación sirve de base a los fundamentos sociológicos y psicológicos de dicho proceso. De igual forma, esta brinda una concepción de la vida y el ideal del individuo que se quiere alcanzar por lo que orienta la finalidad educativa, ya que en el currículo se debe plasmar el modelo de hombre o profesional que se aspira lograr en la sociedad y que debe estar reflejado en los objetivos educativos, donde se relacionan los valores a crear y/o reforzar, así como el sistema de conocimientos y habilidades, ya que el currículo constituye un cumplimiento de la educación de los hombres en la sociedad y para la sociedad; lógicamente, teniendo en cuenta la tarea docente a la hora de diseñar, ejecutar y evaluar.

Las diferentes corrientes filosóficas nos dan a conocer las debilidades que existen en la educación y nos brindan las pautas para poder mejorarlas y no continuar con la problemática educativa en la que está inmersa nuestra sociedad, pues se está tratando al estudiante como un ser general y no como un individuo independiente y con diferentes capacidades; para que esto cambie, los primeros que debemos asumir el compromiso de cambio somos los docentes y reflexionar si el método utilizado es el indicado para las necesidades del educando. En el proceso educativo es urgente realizar un cambio tanto del docente como del estudiante para poder tener un mejor resultado.

Es necesario conocer las diferentes teorías del aprendizaje y como cada una de ellas actúa sobre el desarrollo cognitivo del ser humano, esto permite al docente realizar una práctica pedagógica más completa y profesional, en busca de alcanzar unas metas y unos objetivos propuestos por las instituciones educativas en beneficio de los estudiantes y la calidad educativa.

Se consiguió una aproximación a la comprensión de los aspectos más notables de algunas de las principales teorías Educativas contemporáneas conociendo sus principios, criterios y aspectos más representativos. De igual manera, se logran evidenciar algunos interesantes principios y fundamentos de aprendizaje, las particularidades de la educación tradicional, del conductismo y del constructivismo, sus implicaciones de acuerdo con la pedagogía utilizada en el aula y un análisis de la contribución de estas posturas en la educación, de tal forma que resulta interesante enfatizar cómo las particularidades de cada uno, si bien fueron desarrolladas en contextos diferentes y tuvieron su momento de apogeo, se encuentran presentes en el sistema educativo del pasado y muy seguramente seguirán brindando sus bondades en el presente y futuro.

Para lograr una práctica pedagógica renovada con un enfoque constructivista, se debe enfocar la formación de estudiantes en hacerlos más humanos, brindar espacios de participación y construcción compartida del conocimiento desde las aulas de clase donde los docentes y estudiantes participen por igual y con la ayuda y guía del primero, el segundo descubra el papel protagónico que debe tener en su propio aprendizaje. Docentes y estudiantes forman parte de un proceso que requiere una actitud participativa de todos reconociendo el papel protagónico de ambos actores.

3

¡GRACIAS!

2

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4

Grupo 03_251

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CONCLUSIONES by GRUPO 03 251 on Genially

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CONCLUSIONES LIBRO "EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE"FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE UNIDAD I 2 1 4 La filosofía de la educación permite establecer los fundamentos filosóficos de la teoría pedagógica que sustenta al proceso de enseñanza aprendizaje. Así mismo, la filosofía de la educación sirve de base a los fundamentos sociológicos y psicológicos de dicho proceso.

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¿Qué tipo de procesos y estrategias se pueden utilizar para promover el desarrollo humano?

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¿Qué tipo de procesos y estrategias se pueden utilizar para promover el desarrollo humano?

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Elementos a tener en cuenta para generar una perspectiva constructivista hacia una práctica pedagógica renovada

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¿QUÉ TIPO DE PROCESOS EDUCATIVOS SE HAN DE PROMOVER PARA QUE ESE SER HUMANO SE DESARROLLE DE MANERA INTEGRAL

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FILOSOFÍAS MÁS RECIENTES: EXISTENCIALISMO Y POSITIVISMO LÓGICO

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FILOSOFÍAS MÁS RECIENTES: EXISTENCIALISMO Y POSITIVISMO LÓGICO

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Educación tradicional Vs Educación actual

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Educación tradicional Vs Educación actual

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Educacion Tradicional vs Educación Actual

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Educación tradicional, Conductismo y Constructivismo en Educación 

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JOHN DEWEY: UN ACERCAMIENTO A LA FILOSOFÍA PRAGMATISTA

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JOHN DEWEY: UN ACERCAMIENTO A LA FILOSOFÍA PRAGMATISTA

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UN ACERCAMIENTO A LA FILOSOFÍA PRAGMATISTA - JOHN DEWEY

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Una breve presentación de las teorías propuestas.