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Experiências diferentes resultam em visões diferentes!!!

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Grupo 01_Vantagens e desvantagens DigComEdu - CDD N2 T1_Eliana_Catarina_ Conceição_Teresa Martins

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Olá a todos, sou a Eliana docente de Educação Especial no Agrupamento de Escolas Navegador Rodrigues Soromenho em Sesimbra. Venho de longe, de Braga e estou a desempenhar funções na Unidade de Multideficiência há 4 anos.

A minha" costela" pertencente à área das tecnologias nasceu na minha formação inicial onde foi muito fomentada pelos meus formadores, e acompanhou-me desde então no meu desempenho profissional enquanto professora de 1.º ciclo. Na atualidade aprofundo conhecimentos digitais na ótica da pessoa com deficiência por razões óbvias, no entanto tenho um gosto pela aprendizagem contínua e diversificada que me faz estar aqui.

Pela sessão de hoje já vi que tenho muito para aprender, para desenvolver e espero que para partilhar.

Um bem haja a todos.

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A meu ver a capacitação digital é efetivamente uma necessidade essencial e urgente, como tão bem nos demonstrou a mais recente situação pandémica que vivemos. A experiência que vivo enquanto docente leva-me a refletir sobre o velho ditado da cana de pesca, não dês o peixe, dá o material de pesca e ensina a pescar. No entanto, não posso deixar de salientar que sem essa materialização há peixes e técnicas que poderão não ser exequíveis. Esta realidade nem sempre é amplamente referida em ambos os documentos »bíblicos» de referência à temática e atrever-me-ia a referir que muitas vezes é excluída.

Não posso deixar de referir um aspeto bastante positivo e que me chamou à atenção que foi o facto do documento mais politizado se referir a todo este Plano de Ação Digital como um »documento vivo», enfatizando a possibilidade do mesmo ser flexível e sujeito a mutações e adequações consoante os ambientes em que se insere.
Boas reflexões!!!

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Mais um trabalho de partilha!

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2ª Sessão - CDD N2 T1_Constrangimentos_DigiComEdu_sala_1

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A situação pandémica relacionada com o vírus do SARS-Cov2 como que “empurrou” o mundo para a necessidade de utilização das novas tecnologias. A grande massa educativa não foi exceção e salientou-se nesse âmbito, e eu diria, ainda bem! Desde a minha formação base que utilizo diferentes abordagens pedagógicas, algumas hoje consideradas obsoletas, mas que na altura seriam o topo de gama. Considero-me uma professora versátil, tal como deveriam ser todos os sistemas de ensino personificados em cada um dos docentes. A variedade de perfis de aprendizagem dos nossos alunos, as suas condições pessoais e socioeconómicas, a multiplicidade de infraestruturas que hoje possuímos nas escolas relativa aos recursos tecnológicos, a individualidade, o savoir faire e être que o professor carrega em si e acima de tudo o querer “fazer acontecer” que cada um terá de assumir no seu papel universal de educador são alguns dos fatores que, na minha opinião, estão envolvidos no estabelecimento de qualquer ambiente educativo que se proporcione. Claro está, que ao desenvolver ambientes do tipo híbridos, todos estes componentes terão um peso muito maior, pois a qualidade de um ambiente educativo híbrido exige conhecimento, capacidade de resolução, vontade de ensinar com qualidade e variedade, respeitando sempre o mundo e ritmo de cada aluno, e por último, mas igualmente importante a versatilidade, disponibilidade e capacidade de estar recetivo a aprender com os alunos.

Termino com um parágrafo retirado dos documentos de apoio desta formação que me pareceu um resumo bem escrito e pontuado ;) do meu pensamento:

Ou seja, mais do que integrar ambientes de aprendizagem físicos e online, a educação híbrida deve ser entendida, por um lado, como uma estratégia dinâmica que envolve diferentes recursos tecnológicos, distintas abordagens pedagógicas e diferentes tempos e, por outro, como um processo de comunicação altamente complexo que promove uma série de interações entre atores humanos e não-humanos que podem ser bem sucedidas, desde que sejam incorporados todos estes elementos (MONTEIRO; MOREIRA; LENCASTRE, 2015).

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REFLEXÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DE CADA UM DE NÓS NA MUDANÇA DA COMUNIDADE ESCOLAR (1)

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Trabalho colaborativo vs Trabalho individual 

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Trabalho colaborativo vs Trabalho individual 

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22 junho

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O saber na palma da mão...