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Gracias por su colaboración y predisposición en todas las actividades. Seño Ana

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De 💗 muchísimas gracias familia de 5 C y D
Por su colaboración y acompañamiento en este camino que es la Educación!
https://drive.google.com/file/d/1Mv_yjO7PjffF0R9MNejeHG7S0PMTQSiR/view?usp=drivesdk

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De corazón de parte de la seño Charito para los estudiantes de la Escuela N° 207...

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Afiche 12- 1ro F

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Afiche 12- 1ro E

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GRUPO 4
Se busco estrategias y alternativas de comunicación ante una situación inesperada y desconocida, para mantener contacto con los alumnos. A partir de esto surgieron estrategias emergentes y  nuevas donde hubo resistencia grupos, tanto desde el lado de los docentes como en el de la familia. También existió y existe  el  asesoramiento de colegas que tienen conocimientos de manejo de redes y plataformas virtuales.
El vínculo pedagógico es un eje central de la práctica escolar porque el vínculo y el contexto deben ser persistentes. De esta manera se permea e inailtra las formas de entender la vida Y la construcción del sujeto humano.

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Nuestro proyecto de escuela es flexible, inclusivo, creativo, dinámico y reflexivo.
Si, creemos que el vínculo pedagógico es el eje estructurante en las prácticas escolares porque  constituye  un experiencia de apego seguro- reparadora, que requiere que el docente logre el aprendizaje en sus estudiantes, en un contexto de relación afectuosa y respetuosa. Esto significa que, con afecto y cuidado, ayude y medie la construcción de saberes de los estudiantes.

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Los nuevos vínculos interpersonales y comunitarios en época de pandemia son:
En el vínculo familiar la responsabilidad, el respeto, cuidado, el compromiso y la participación.
En el vínculo social y comunitario la virtualidad y el acceso a la tecnología.

La Escuela se transforma  y se adapta a los nuevos cambios y necesidades emergentes.

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La Escuela es el espacio donde se establecen diferentes relaciones de afecto, de trabajo colaborativo y en equipo, de contención al alumno docente y familia sin dejar de lado los saberes. Se establecen diversos vínculos.
-Con la familia a través de la comunicación en las diferentes plataformas virtuales y aplicaciones.
-Docente-Alumno
-Docente - Directivo
-Docente-Docente
-Escuela -Familia
-Relaciones de la Escuela con Instituciones de apoyo.
-Docentes- Personal de Servicio.

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Actividad a cargo de los docentes del Àrea de Ed. Musical

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Encanto al Alma - El Abrazo (Video Oficial)

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Leer los Acuerdos Didácticos acordados en febrero 2021 para ser revisados y re elaborados con mayor claridad (deben respetar  el QUE, COMO Y PARA QUE)

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¿EN QUE CONSISTE?

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El Ministerio de Educación provincial relanzó un programa denominado "EduRed", con el que procura profundizar un trabajo de revinculación de aquellos estudiantes de los distintos niveles que por alguna razón, ante la pandemia del coronavirus, vieron interrumpida su trayectoria escolar.

Ejecutando ese plan, el año pasado se pudo reinsertar a unos 4.000 alumnos de las distintas regiones de Jujuy, destacaron las autoridades.

Por ello, a partir de tareas de acompañamiento que se venía desarrollando desde la cartera ministerial, ahora se avanzará en convocar a los municipios e instituciones de la sociedad civil a sumarse en el trabajo.

Cammusso, Calsina y Mollón, en el relanzamiento de "EduRed", para la revinculación de alumnos en Jujuy.(Archivo Vía Jujuy)

En una presentación para los medios locales, la subsecretaria de Coordinación Educativa, Alejandra Mollón -en cuya órbita se ejecuta "EduRed"-, puso en relieve que "lo hacemos con un gran compromiso para que todos los estudiantes accedan a una educación que garantice su derecho".

La ministra de Educación Isolda Calsina, por su parte recordó al respecto que el año pasado ya se había armado una red de acompañamiento a las trayectorias de los estudiantes que no estaban en la escuela por falta de conectividad, de tecnología, por razones familiares, viajes u otras cuestiones.

Con ese propósito equipos del Ministerio de Educación salieron en búsqueda de dichos alumnos y así fue como se llegó a "revincular a cuatro mil estudiantes a lo largo de todo el año", subrayó Calsina.

En función de los resultados alcanzados y con el objetivo de profundizar dicho trabajo, es que ahora la estructura de EduRed va a convocar también a diferentes actores, como municipios y sectores de la sociedad civil para que "ayuden a que cada niño vaya a la escuela".

QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES OBJETIVO

El programa está enfocado en estudiantes que no se inscribieron este año o no lo hicieron desde el 2020; que se inscribieron y abandonaron; o los que tienen inasistencias reiteradas, entre otros, ante un ciclo lectivo 2021 con protocolos y modalidades que vienen priorizando la presencialidad en las aulas.

La red de trabajo para garantizar trayectorias escolares ya está compuesta por unos 120 educadores comunitarios distribuidos en las siete regiones educativas de la provincia.

"Estamos en un año en donde queremos y necesitamos que todos los chicos y chicas de Jujuy estén en las escuelas, sabemos que quienes hoy no asisten seguramente es por algún motivo que está precisando de nuestra intervención", enfatizó Calsina al ponderar el ideal de profundizar el trabajo de revinculación escolar.

A su vez la secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso, informó que el viernes 21 de mayo en todas las instituciones escolares se realizará una jornada institucional "para fortalecer esta revinculación con los estudiantes que han tenido interrumpida sus trayectorias escolares durante el periodo 2020".

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Relanzaron "EduRed", el programa que ya revinculó 4.000 estudiantes en Jujuy | Vía Jujuy

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El Ministerio de Educación provincial relanzó un programa denominado "EduRed", con el que procura profundizar un trabajo de revinculación de aquellos estudiantes de los distintos niveles que por alguna razón, ante la pandemia del coronavirus, vieron interrumpida su trayectoria escolar.

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1-En contextos de pandemia y buscar nuevas estrategias,herramientas tecnológicas y recursos para poder vincularnos con los niños y familia y con otras instituciones ya pesar de las restricciones la escuela siempre tuvo las puertas abiertas para recepcionar a los niños y a la familia.
2-Si creemos que el vínculo pedagógico es el Eje Estructural de las prácticas escolares,porque el Maestro es el Ser  que sirve de puente entre el niño y su realidad, el niño y su conocimiento,el niño y su familia,porque siempre el maestro fue el contenedor, en la Escuela para los niños.
Los nuevos desafíos de Enseñar son para el maestro "un nuevo mundo"
donde él busca las estrategias necesarias para llegar.
3-Mantenemos el vínculo pedagógico en una enseñanza remota a través de las herramientas tecnológicas,las aplicaciones y plataforma que podemos utilizar para mantener el contacto con nuestros alumnos. Para esto es necesaria la conectividad de los alumnos que cuenten con un equipo y una conexión a internet..

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Nuestro proyecto en tiempos de pandemia es inclusiva, abierta, flexible, creativa, estratégica
Creemos que no solo el vínculo pedagógico es el eje de la práctica sino otros: eje emocional, social, cultural, económico , porque la educación debe tener en cuenta el contexto sociocultural económico del niño.
El vínculo pedagógico se mantiene atendiendo las trayectorias escolares priorizando contenidos, compartiendo las experiencias.

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GRUPO 4
Se busco estrategias y alternativas de comunicación ante una situación inesperada y desconocida, para mantener contacto con los alumnos. A partir de esto surgieron estrategias emergentes y  nuevas donde hubo resistencia grupos, tanto desde el lado de los docentes como en el de la familia. También existió y existe  el  asesoramiento de colegas que tienen conocimientos de manejo de redes y plataformas virtuales.
El vínculo pedagógico es un eje central de la práctica escolar porque el vínculo y el contexto deben ser persistentes. De esta manera se permea e inailtra las formas de entender la vida Y la construcción del sujeto humano.
Se incorporó nuevos conocimientos para sostener la conectividad, ampliando la infraestructura digital fortaleciendo las capacidades de los docentes y alumnos en el uso de las TIC para la enseñanza remota y adecuando la organización en las propuestas didácticas impulsando cambios en los sistemas de evaluación y promoción de los alumnos.

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Describimos nuestro proyecto escuela en tiempos d pandemia como un nuevo desafio y aprendizaje diario q nos llevo d forma urgente y abrupta a la autocapacitacion para poder reestablecer el proceso enseñanza aprendizaje con los alumnos. Encontrandonos al mismo tiempo en el lugar d aprendices.
El vinculo pedagogico es el eje estructurante d las practicas escolares porque es el eslabón entre la enseñanza y el aprendizaje.
Mantenemos el vinculo pedagogico a traves de la tecnología a la que pueden acceder los niños y se buscan alternativas para quienes no tienen acceso a ellas.

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6º ·EL PROYECTO ESCUELA EN TIEMPOS DE PANDEMIA"

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6º ·EL PROYECTO ESCUELA EN TIEMPOS DE PANDEMIA"

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1-Los nuevos víncculos comunitarios son las nuevas aplicaciones ,plataformas que el docente usa para comunicarse con los alumnos y familia.Los vínculos interpersonales se dan a través de whatsApp, video llamadas personales, grupales y familiares a través de ello la familia,el niño y el docente pudieron establecer nuevas formas de comunicación en contextos de pandemia.
2-En este contexto de pandemia con las restricciones existentes y la semipresencialidad en la escuela, quizás es el único vínculo que algunos niños tienen para socializarse, expresarse y ser contenidos.
La sociedad como comunidad entendió y revalorizó la importancia de la escuela y el rol del
docente muchas veces desvalorizado, ignorada.
Hoy la escuela acorta la brecha de desigualdad que se ve vivenciada a través de los videos, conecciones lo que se puede observar quién tiene un lugar tranquilo para estudiar, si están acompañados o solos.

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Los vínculos interpersonales son: el afectivo, el familiar, el social comunitario
En el afectivo: alumno docente se debe tener en cuenta al alumno como sujeto, escucharlo, darle espacio, la oportunidad  de.
Es importante hacer ver a la familia que es importante en el proceso de crecimiento del niño, que debe acompañarlo en su proceso de aprendizaje.
El docente desde que eligió su profesión pone en práctica el verbo amar

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Lectura Circular N° 5 SGE-21

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CIRCULAR Nª 5 - SGE -21  ENCUENTRO INSTITUCIONAL POR UNA ESCUELA QUE ABRAZA Y CREA VINCULOS AFECTIVOS (1)

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"Si un día tienes que elegir entre el mundo y el amor, recuerda:
Si eliges el mundo perderás el amor…
Pero si eliges el Amor, con él conquistarás el mundo."
El Principito

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4º LOS DIVERSOS MATICES DE UNA ESCUELA VINCULADA

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4º LOS DIVERSOS MATICES DE UNA ESCUELA VINCULADA

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Cada grupo deberá debatir y responder las preguntas que sugiere el texto.

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LOS DIVERSOS MATICES DE UNA ESCUELA VINCULADA

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Los vinculos interpersonales de modificaron tornandose frios a distancia sin la contencion y el contacto al q estabamos acostumbrados. Sin embargo la escuela busco la forma de trabajar con ellos. Si bien, ha cambiado nuestra manera d socializar, los dispositivos electronicos y la menera presencial con distanciamiento fisico nos permiten fortalecer vinculos a los q no estabamos tan abocados como la responsabilidad d prevencion y cuidado, la responsabilidad con el otro a traves d la empatia y la cooperación.........