# data[].attributes.body
Sustainable Goal 2 calls for Zero Hunger. This means to “end hunger, achieve food security and improved
nutrition and promote sustainable agriculture.”
- In pairs, think about these two important questions:
1) What is hunger? How can we measure it?
2) What is food security? How can we measure it?
Let’s read more about saving food:
Every year one-third of all the food we produce around the world is lost or wasted. Isn’t it a pity to waste food while so many people are not able to meet their daily food needs. So when is food wasted between leaving the farm and reaching our plate? Food goes through a number of stages called the food chain. Sadly, food is wasted across
the whole chain and that’s not all. When we waste food, we are also wasting all the resources that went into its production like land, water, effort, and energy. Just think of bread and the long way from the farm to our table. Did you know that to make loaf bread you need 1,000 litres of water. That’s a lot of water! Moreover, rotting food in landfill lets off a very harmful gas called methane. This means that wasting food harms the environment, leading to climate change.
There’s good news though. By following some simple tips, we can all help reduce food waste at home, save money, and help the environment, and support people in need. All together, we can help our community. We just
need to take action and care.

# data[].attributes.body
•-أوضحَ كيفَ تستخدمُ الكائناتُ الحيةُ الطاقةَ منَ النظامِ البيئيِّ.
- أمثلَ هرمَ الطاقةِ في النظامِ البيئيِّ.
•أقرأَ قراءةً صحيحةً مُعبِّرةً، مُستخدِمًا المراجعَ والمعاجمَ المتيسرةَ معَ الانتفاعِ بالمكتبةِ والمصادرِ
الإلكترونيةِ، ومُوظِّفًا ذلكَ في حوارٍ حولَ قضيةٍ معينةٍ في حدودِ ( 3- 4) دقائقَ.
•أتحدثَ باللغةِ الإنجليزيةِ عنْ تجربةِ مراقبةِ هدرِ الطعامِ في المنزلِ.
•- أوظفَ مقاييسَ النّزعةِ المركزيّةِ الآتية: (الوسطَ الحسابيَّ والوسيطَ والمنوالَ والمدى)؛ لِوَصْفِ البياناتِ في موقفٍ حياتيٍّ.
- أحددَ المقياسَ الأنسبَ لوصفِ البياناتِ.

# data[].attributes.body
في أيِّ نظامٍ بيئيٍّ تسودُ مجموعةٌ منَ العلاقاتِ بينَ الكائناتِ الحيةِ لتحافظَ على
بقائِها، مثلِ: التنافسِ، والتعايشِ، والتطفلِ، وكذلكَ العلاقاتُ الغذائيةُ التي يمكنُ تمثيلُها بأكثرَ منْ طريقةٍ كما في المخططِ المجاورِ.
تعدُّ الشبكةُ الغذائيةُ أحدَ أشكالِ تمثيلِ العلاقاتِ الغذائيةِ في النظامِ البيئيِّ، وهيَ تداخلُ مجموعةٍ منَ السلاسلِ الغذائيةِ، وتمثلُ العلاقاتِ الغذائيةَ جميعَها بينَ الكائناتِ الحيةِ المختلفةِ.

# data[].attributes.body
أوراقA4 ، وقلمِ تخطيطٍ.

# data[].attributes.body
1. Take notes of the food your family throws away and try to see why. Find out what went wrong.
2. Think about how to change habits and reduce food waste at home.
3. How can you and your family shop smart? Make a list of everything you have in the fridge/ kitchen.
4. Plan your meals for the week and make a shopping list before going to buy food.
5. After having completed tasks 1- 4, prepare a speech to tell others about your experience with not wasting food.
6. After writing your speech, switch with a peer and do the following:
correct spelling mistakes and use of capitalization, period, question marks and exclamation marks.
Adapted from: https://www.youtube.com/watch?v=0eqxgvZNn0I&ab_channel=SavingFoodEU

# data[].attributes.body
ماذا أعرفُ عنْ أهدافِ التنميةِ المستدامةِ ومنها الهدفُ الثاني "القضاءُ التامُّ على الجوعِ"؟ كيفَ يمكنُ لعاداتِ استهلاكي وأسرتي الطعامَ أنْ ترتبطَ بهذِهِ الأهدافِ؟
في هذا النشاطِ، سأستقصي عنِ استهلاكِ أسرتي وزملائي الطعامَ، مُوظِّفًا الإحصاءَ الذي تعلمتُهُ في مادةِ الرياضياتِ.
- ألاحظُ أسرتي بعدَ تناولِنا الطعامَ خلالَ هذا الأسبوعِ خمسةَ أيامٍ على الأقلِّ:
1 . أدوِّنُ كلَّ يومٍ عددَ ملاعقِ الطعامِ الذي تخلصْنا منها. أستطيعُ إنشاءَ جدولٍ لذلكَ.
2 . أجدُ الوسطَ الحسابيَّ لهذِهِ البياناتِ، مُفسِّرًا ما الذي يعنيهِ؟ وكيفَ وجدتُهُ؟
3 . هلْ هناكَ قيمةٌ متطرفةٌ منَ البياناتِ التي دوّنتُها؟ ما هيَ، ولماذا أعتقدُ ذلكَ؟ كيفَ أثَّرتْ في الوسطِ الحسابيِّ؟
4 . أجدُ كلًّ منَ الوسيطِ والمنوالِ والمدى، مُفسِّرًا ماذا يعني كلٌّ منها، وكيفَ وجدتُهُ.
5 . أيُّ مقاييسِ النّزعةِ المركزيّةِ السابقةِ: الوسطِ الحسابيِّ، والوسيطِ، والمنوالِ، والمدى، هوَ الأنسبُ لوصفِ كميّةِ الطعامِ التي تخلَّصتْ منها أسرتي كلَّ يومٍ خلالَ الأسبوعِ؟ لماذا أعتقدُ ذلكَ، أبرّرُ إجابتي.

# data[].attributes.body
عنْ عائشةَ - رضيَ اللهُ عنها -، قالَتْ: "دَخَلَ عليَّ النبيُّ - صلَّى اللهُ عليهِ وسلمَ - فرأى كِسرةً ملقاةً، فأخَذَهَا، فَمَسحَها، ثمَّ أَكَلَهَا، وقالَ: يا عائشةُ! أَحسني جوارَ نعمِ اللهِ، فإنَّها ما نَفَرَتْ منْ قومٍ فَعادَتْ إليهِمْ" (رواهُ ابنُ ماجه).
أفكرُ: ما العلاقةُ بينَ حفظِ النعمةِ والأمنِ الغذائيِّ؟ أبحثُ في الإنترنتِّ وفي المصادرِ الموجودةِ على صفحةِ البادلت عنْ معنى حفظِ النعمةِ وارتباطِهِ بالقضاءِ على الجوعِ، كما أسألُ الأهلَ والأجدادَ عنِ العاداتِ الموروثةِ التي يتبعونَها في حياتِهمُ اليوميةِ لحفظِ النعمةِ وعدمِ الهدرِ.
أولًا: أناقشُ أصدقائي أوْ أفرادَ أسرتي في هذِهِ العاداتِ وأثرِها في المستوى الشخصيِّ والاجتماعيِّ، كما أعدُّ توصياتٍ منَ الممكنِ أنْ نلتزمَها للحفاظِ على مصادرِ الغذاءِ والقضاءِ على الجوعِ. أراعي في نقاشي سلامةَ اللغةِ وترتيبَ الأفكارِ وتوظيفَ المصطلحاتِ
المناسبةِ، كما أحرصُ على مراعاة آدابِ الحوارِ والنقاشِ.

# data[].attributes.body
أولًا : أدرسُ الشبكةَ الغذائيةَ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ:
1 . أتنافسُ معَ زملائي في استخراجِ أكبرِ عددٍ منَ السلاسلِ الغذائيةِ بمستوياتِها المختلفةِ منَ الشبكةِ الغذائيةِ خلالَ
3 دقائقَ، ثمَّ أناقشُ فيها زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
- أتشاركُ معَ زملائي في قيمةِ الوسطِ الحسابيِّ لكمياتِ الطعامِ التي تخلصَتْ منها أسَرُنا. ونتناقشُ في ذلكَ بناءً على الاستقصاءِ الذي نفذناهُ وقيمةِ الوسطِ الحسابيِّ الذي حصلَ عليهِ كلٌّ منا، هلْ اشترينا طعامًا أكثرَ منْ حاجتِنا؟ هلْ طبخْنا طعامًا أكثرَ منْ حاجتِنا؟ هلْ
تتخلصُ أسَرُنا منْ كثيرٍ منْ بقايا الطعامِ؟
نفكّرُ معًا في طرائقَ مفيدةٍ للتقليلِ منَ الطعامِ المهدورِ واستخدامِ بقايا الطعامِ بطريقةٍ مفيدةٍ بدلً منْ رميِها. لماذا يُعدُّ ذلكَ مُهِمًّا؟
- أفكرُ كيفَ يساعدُ الإحصاءُ على اتخاذِ قراراتٍ أفضلَ تتعلقُ بالمشكلاتِ العالميةِ، مثلِ مشكلةِ الجوعِ.

# data[].attributes.body
ثانيًا: أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً صحيحةً مُعبِّرةً، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، والتلوينَ في أدائي وفقَ المعنى، ثمَّ أتبادلُ القراءةَ والتقييمَ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
أخرجَ جدي ذلكَ الكيسَ الذي عودَنا أنْ يجيئَنا فيهِ بما يتسوقُهُ منَ الغداءِ. أسرعَتْ أمي تفتحُهُ وهيَ ترمقُني بنظراتِها القلقةِ، وأخرجَتْ
بيدِها رغيفينِ منَ الخبزِ الأسودِ ورأسًا منَ القرنبيطِ وكميةً منَ الخسِّ. وكأنها قدرَتْ أني جائعٌ لا أستطيعُ الانتظارَ إلى أنْ تسْلقَ القرنبيطَ، فاقتطعَتْ نصفَ رغيفٍ وبضعَ ورقاتٍ منَ الخسِّ ومدَّتْ بها يدَها وهيَ تقولُ: هيّا )قومْ غمس العيش(.
وما أزالُ أذكرُ حتى اليومِ نصفَ الرغيفِ منَ الخبزِ الأسودِ، أغمسُ اللقمةَ منهُ في الخلِّ المملحِ معَ ورقةِ خسٍّ مغموسةٍ أيضًا في ذلكَ الخسِّ. ما أزالُ أذكرُ أنها كانَتْ هيَ ومثيلاتُها بعدَ ذلكَ ألذَّ وأشهى ما أكلَتْ، بلْ قدْ لا أستحي أنْ أقولَ إني لوْ وجدْتُها اليومَ لا أترددُ في أنْ أفضلَها على أيةِ أكلةٍ أوْ طبقٍ منَ الأطباقِ المترفةِ التي نجدُها على موائدِنا في هذِهِ الأيامِ.
لاحظَ جدي أنني أتيتُ على نصفِ الرغيفِ في لحظاتٍ، فانتهرَ أمي وهوَ يقولُ:
- أعطيهِ النصفَ الثاني، لازم يشبع.
- (طيب يا بويا) وأنتَ؟
- رغيفٌ واحدٌ يكفينا.
(حياتي معَ الجوعِ والحبِّ والحربِ - عزيز ضياء  بتصرفٍ)

# data[].attributes.body
ثالثًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على دفتري، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي:
- أبحثُ عنْ معاني الكلماتِ الآتيةِ في المعجمِ: ترمق – انتهر – مترفة
- برأيكَ: لماذا كانَتِ الأمُّ ترمقُ ابنَها بنظراتٍ قلقةٍ؟
- لماذا يفضلُ الكاتبُ الطعامَ البسيطَ الذي أكلَهُ في صغرِهِ على الطعامِ المترفِ الذي يتوافَرُ لَهُ الآنَ؟
- ما دلالةُ الوصفِ الدقيقِ الذي ذكرَهُ الكاتبُ للطعامِ الذي تناولَهُ على الرغمِ منْ بساطتِهِ ومرورِ وقتٍ طويلٍ على ذلكَ الزمنِ؟
- نلاحظُ أنَّ الكاتبَ أوردَ في نصِّهِ بضعَ عباراتٍ منَ اللهجةِ المحكيةِ - منْ دونِ إكثارٍ - ما فائدةُ هذا الأسلوبِ في الرواياتِ والقصصِ؟
- أستخرجُ منَ النّصِّ السّابق: - اسمَ إشارةٍ: ........ - ضميرًا منفصلً: ........ - ضميرًا متّصلً في محلِّ نصبٍ: ........
- ضميرًا متّصلً في محلِّ جرٍّ: ........ - مُضافًا إليهِ: ........ - فعلً فاعِلُه ضميرٌ مستترٌ: ........

# data[].attributes.body
2.أكتشفُ علاقةً غذائيةً غيرَ موجودةٍ بينَ كائناتٍ
حيةٍ في الشبكةِ الغذائيةِ ثمَّ أرسمُها.
3 .أحددُ أقلَّ الكائناتِ الحيةِ في الشبكةِ الغذائيةِ طاقةً.
4 . أمثلُ الشبكةَ الغذائيةَ بصورةِ هرمِ الأعدادِ، مُوضِّحًا
أنواعَ الكائناتِ الحيةِ في كلِّ مستوًى.
5 . أستخدمُ الألوانَ في تمثيلِ مقدارِ الطاقةِ المنتقلةِ منْ مستوًى إلى آخرَ، مُبيِّنًا المبدأَ العلميَّ الذي اعتمدتُهُ.

# data[].attributes.body
ثانيًا: أدرسُ الشبكةَ الغذائيةَ، ثمَّ ألعبُ اللّعبةَ الآتيةَ:
أحتاجُ في هذِهِ اللعبةِ إلى أوراقِ A4 ، وقلمِ تخطيطٍ.
- أكتبُ(كلمةً/ مفهومً) منَ (الكلماتِ/ المفاهيمِ) الآتيةِ على كلِّ بطاقةٍ، ثمَّ أرقمُها منَ الخلفِ. )حريقٌ، صيدٌ جائرٌ، رعيٌ جائرٌ، وباءٌ (مرضٌ)، زلزالٌ).
- أظهرُ الأرقامَ إلى زميلي وأطلبُ إليهِ اختيارَ أحدِها.
- أسألُ زميلي ماذا سيحدثُ.... إذا....؟
مثالٌ: اختارَ زميلي البطاقةَ رقمَ (3)، التي كتُبَ عليها (الصيدُ الجائرُ)، أسألُ زميلي: ماذا سيحدثُ لأعدادِ الضفادعِ والفئرانِ إذا تعرضَتِ الأفاعي للصيدِ الجائرِ؟ (يمكنُني اختيارُ الكائناتِ الحيةِ التي أريدُها في كلِّ مرةٍ).
- أستمعُ لإجابةِ زميلي وأطلبُ إليهِ تبريرَها على أنْ يكونَ معلمي هوَ الحكمَ.
- إذا نجحَ زميلي في الإجابةِ، فنتبادلُ الأدوارَ ليعرضَ زميلي بطاقاتِهِ وهكذا.

# data[].attributes.body
ثالثًا: يشيرُ مُصطلحُ الأمنِ الغذائيِّ إلى توفّرِ الغذاءِ للأفرادِ دونَ أيِّ نقصٍ، والأمنُ الغذائيُّ يتحققُّ فعلً عندَما لا يخشى الفردُ الجوعَ أوْ أنَّهُ لا يتعرضُ لَهُ، ويستخدمُ معيارًا لمنعِ حدوثِ نقصٍ في الغذاءِ مستقبلً أوِ انقطاعِهِ إثرَ عواملَ عدةٍ خطيرةٍ، منها: الجفافُ
والحروبُ.
مفهومُ الأمنِ الغذائيِّ - كتابة إيمان الحياري -آخر تحديث: ١٧:٤١ ، ٢٦ أكتوبر ٢٠١٨ موضوع. كوم
-  أستقصي أثرَ التغيّرِ المناخيِّ في العلاقاتِ الغذائيةِ في الأنظمةِ البيئيةِ المختلفةِ، ثمَّ أثرَها في الأمنِ الغذائيِّ.

# data[].attributes.headline
هرم الطاقه في النظام البي

# data[].attributes.body
هرم الطاقه في النظام البيئي

# data[].attributes.body
الطالبه نسرين وليد بطاح واجب الانجليزي النقطه الاولى

# data[].attributes.body
الطالبه نسرين وليد بطاح واجب الانجليزي النقطه إثنين

# data[].attributes.body
الطالبه نسرين وليد بطاح واجب الانجليزي النقطه الثالثه

# data[].attributes.body
الطالبه نسرين وليد بطاح واجب الانجليزي النقطه الرابعه

# data[].attributes.body
الطالبه نسرين وليد بطاح واجب الانجليزي النقطه الخامسه وهي تتحدث عن أضرار عدم تغسيل الطعام عند تناوله.

# data[].attributes.headline
ليان يحيى صبابحه 💜🔮

# data[].attributes.subject
ليان يحيى صبابحه 💜🔮

# data[].attributes.body
اقرأي المقالة عن hunger الجوع شوفي الاسئلة التي تتبع النشاط مع الدخول الى الروابط المرفقة مع النشاط.. انجاز النشاط يتطلب مشاهدة ومتابعة مع عائلتك تسجيل ملحوظات الطعام الضائع التسوق الجيد لحفظ الموارد .... الخ

# data[].attributes.body
امل حسين صبابحه 🌹🌹⚘

# data[].attributes.headline
ليان يحيى صبابحه 💜🔮

# data[].attributes.subject
ليان يحيى صبابحه 💜🔮

# data[].attributes.body
The disadvantage of not washing fruits and vegetables before eating them

# data[].attributes.body
نور محمد توفيق العمير  حل الانجليزي.🤩🤩🤩

# data[].attributes.body
نور محمد توفيق العمير حل الانجليزي

# data[].attributes.body
رحمه محمد  توفيق العمير حل الانجليزي ❤

# data[].attributes.body
رحمه محمد توفيق العمير انجليزي

# data[].attributes.body
نور محمد توفيق العمير حل رياضيات

# data[].attributes.body
نور محمد توفيق العمير حل رياضيات

# data[].attributes.body
رحمه محمد توفيق العمير حل رياضيات 💜

# data[].attributes.body
رحمه محمد توفيق العمير رياضيات ❤

# data[].attributes.body
رحمه محمد توفيق العمير عربي 🤍

# data[].attributes.body
رحمه محمد توفيق العمير عربي 💛

# data[].attributes.headline
ليان يحيى صبابحه ❤️

# data[].attributes.subject
ليان يحيى صبابحه ❤️

# data[].attributes.body
حل واجب العربي .... استخرج من النص السابق

# data[].attributes.headline
ليان يحيى صبابحه 💜

# data[].attributes.subject
ليان يحيى صبابحه 💜

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عيسى الشريفين 

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عيسى الشريفين 

# data[].attributes.body
بلقيس دولات
عربي

# data[].attributes.body
بلقيس دولات
رياضيات

# data[].attributes.headline
ليان يحيى صبابحه 🔮💙

# data[].attributes.subject
ليان يحيى صبابحه 🔮💙

# data[].attributes.body
الانجليزي 🎀 ❣️

# data[].attributes.body
ألاء عبدالله عيسى الشريفين

# data[].attributes.headline
ألاء عبدالله عيسى الشريفين 

# data[].attributes.subject
ألاء عبدالله عيسى الشريفين 

# data[].attributes.body
ألاء عبدالله عيسى الشريفين