# data[].attributes.body
Menganalisis Kebutuhan Pembelajaran

Tentukan Tujuan Pembelajaran

Menyusun Materi Pembelajaran

Memilih Metode dan Strategi Pembelajaran

Menyiapkan Media dan Alat Pembelajaran

Merancang Kegiatan Pembelajaran

Menyusun Evaluasi Pembelajaran

Menyiapkan Remedial/Pengayaan

Refleksi dan Perbaikan

# data[].attributes.body
pertama kita menentukan Tujuan Pembelajaran terlebih dahulu.

Kemudian menentukan metode dan model yang akan digunakan.

membuat asesmen yang akan digunakan

# data[].attributes.body
Dengan menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, memilih metode pembelajaran yang tepat, dan memilih teknik penilaian yang tepat.

# data[].attributes.body
Cara merencanakan pembelajaran adalah dengan melihat CP terlebih dahulu, menentukkan tujuan, materi, metode dan asesmen dalam kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
menentukan tujuan pembelajaran, asesmen dan rancangan kegiatan

# data[].attributes.body
Hal yang dapat dilakukan dalam merencanakan pembelajaran adalah dengan mengidentifikasi tujuan, analisis kebutuhan siswa, pemilihan materi dan metode, serta penyusunan strategi penilaian.

# data[].attributes.body
Cara saya merencanakan pembelajaran di tahap awal adalah menentukan tujuan pembelajaran, karakteristik murid, dan materi pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip-Prinsip Pembelajaran Mendalam

1. Berpusat pada Murid (Student-Centered)

2. Aktif, Konstruktif, dan Kolaboratif

3. Kontekstual dan Relevan

4. Berorientasi pada Proses dan Hasil

5. Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS)

6. Memberikan Umpan Balik Berkualitas

7. Inklusif dan Merdeka Belajar

# data[].attributes.body
Mengidentifikasi kebutuhan siswa, memilih penggunaan metode yang bervariasi, penyiapan bahan ajar, menentukan asesmen yang akan dilakukan.

# data[].attributes.body
menentukan tujuan pembelajaran

memilih metode dan model pembelajaran

merencanakan pembelajaran

menentukan asasemen yang akan dilakukan

# data[].attributes.body
Ya benar.

# data[].attributes.body
Berkesadaran, Bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.body
cara saya merencanakan pembelajaran dengan cara menentukan tujuan pembelajaran, karakteristik murid, materi, dan strategi pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. Menentukan Tujuan Pembelajaran

2. Menganalisis Karakteristik Peserta Didik

3. Menyusun Materi Pembelajaran

4. Merancang Pengalaman Belajar

5. Memilih Metode dan Strategi Pembelajaran

6. Menentukan Media dan Sumber Belajar

7. Menyusun Penilaian (Asesmen)

8. Menyusun RPP atau Modul Ajar

# data[].attributes.body
1. Identifikasi Tujuan Pembelajaran

2. Analisis Kebutuhan dan Karakteristik Siswa

3. Pemilihan Materi dan Metode Pembelajaran

4. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran

5. Penentuan Sistem Penilaian

6. Evaluasi dan Revisi Rencana Pembelajaran

Edi G

# data[].attributes.body
Ya, strategi pembelajaran mendorong ketiga hal tersebut.

# data[].attributes.headline
Menganalisis CP, menentukan TP, Menentukan Materi esensial, Membuat Aktivitas Pembelajaran, Menyusun ranvangan penilaian

# data[].attributes.subject
Menganalisis CP, menentukan TP, Menentukan Materi esensial, Membuat Aktivitas Pembelajaran, Menyusun ranvangan penilaian

# data[].attributes.body
Tentu saja

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran adalah kejelasan tujuan, materi, sasaran, keterlibatan murid dalam proses pembelajaran, karakteristik individu

# data[].attributes.body
Iya Benar

# data[].attributes.body
Ya

# data[].attributes.body
Pembelajaran berpusat pada murid

pembelajaran interaktif

prinsip berkelanjutan

# data[].attributes.body
1. MENETUKAN TUJUAN PEMBELAJRAN TERLEBIH DAHULU

2. MELIHAT KARAKTERISTIK SISWA YANG AKAN KITA AJAR

3. MEMILIH MATERI PEMBELAJARAN

4. MENENTUKAN METODE PEMBELAJARAN

5. MERANCANG KEGIATAN BELAJAR

6. MENYIAPAKAN MEDIA PEMBELAJARAN

7. MERANCANG PENILAIAN

# data[].attributes.body
pembelajaran yang direncanakan harus sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar murid Yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
ya

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan khususnya dalam menerapkan pembelajaran mendalam adalah berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, pilih pertanyaan pemantik, rancang aktifitas pembelajaran yang aktif dan reflektif.

# data[].attributes.body
merencanakan pembelajaran yang efektif dengan beberapa langkah yaitu rumuskan tujuan pembelajaran, analisis kebutuhan pembelajaran, pilih materi dan sumber belajar, rancang strategi, media, susun modul, dan evaluasi

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran

Menganalisis karakteristik dan kebutuhan murid

Menyusun materi pembelajaran

Menentukan metode dan strategi pembelajaran

Menyusun media dan alat pembejaran

Merancang kegiatan pembelajaran

Menentukan bentuk penilaian

# data[].attributes.body
Merencanakan Pembelajaran :

1) Analisis Kebutuhan Pembelajaran melalui CP

2) Menentukan TP

3) Memilih materi pembelajaran

4) Menentukan Metode & Strategi Pembelajaran

5) Menyusun Langkah-Langkah Kegiatan (Modul Ajar)

6) Menyiapkan Media & Sumber Belajar

7) Merancang Evaluasi Pembelajaran

Fina

# data[].attributes.body
ya setuju

# data[].attributes.body
berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Ya, strategi pembelajaran dirancang untuk mendorong siswa berpikir kritis, kreatif, dan mendalam.

# data[].attributes.body
biasanya saya menulis rancangan kegiatan yang akan dilakukan sesuai materi di setiap2 pertemuan mau melakukan kegiatan apa saja supaya kegiatan bervariatif. Dan persiapan permainan- permainan yang akan di gunakan dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Memahami CP, Merumuskan TP, Menyusun ATP, Memilih metode pembelajaran, merancang kegiatan pembelajaran, memilih media pembelajaran, merencanakan asesmen,

evaluasi dan refleksi

# data[].attributes.body
Ya

# data[].attributes.body
Prinsip - prinsip dalam merancang pembelajaran khususnya pembelajaran mendalam adalah berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Strategi pembelajaran mendorong berpikir kritis, kreatif, dan mendalam

# data[].attributes.body
Terlebih dahulu merencanakan Tujuan pembelajaran berdasarkan CP, rumusan Tujuan Pembelajaran, kemudian menentukan media yang akan dipakai dalam pembelajaran, menentukan metode dan model pembelajaran, merancang aktivitas pembelajaran dan menyusun metode penilaian

# data[].attributes.body
rencana pembelajaran yang relevan, autentik, dan berorientasi pada keterampilan abad 21 untuk mencapai tujuan pembelajaran, seperti hal nya Memahami informasi berupa gagasan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks nonfiksi dalam bentuk monolog" di SMK

# data[].attributes.body
1. Murid Sebagai Subjek Belajar (Bukan Sekadar Pendengar)

Murid terlibat aktif dalam proses berpikir, berdiskusi, dan mencipta.

Guru menjadi fasilitator, bukan satu-satunya sumber ilmu.

Contoh:

Murid membuat proyek lingkungan berdasarkan isu di sekitar sekolah, bukan hanya mendengarkan penjelasan guru tentang “pencemaran”.

2. Murid Sebagai Pemilik Tujuan Belajar

Murid tahu tujuan pembelajaran dan mengapa mereka mempelajari sesuatu.

Mereka dilibatkan dalam

# data[].attributes.body
prinsip pembelajaran berorientasi pada tujuan, berpusat pada peserta didik,kontekstual, kolaboratif.

# data[].attributes.body
Ya, benar

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek yang aktif

murid sebagai individu yang unik

# data[].attributes.body
Ya

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran mendalam yaitu meliputi prinsip bermakna, berkesadaran dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran yaitu bermakna, berkesadaran dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Ya, strategi yang tepat mampu mendorong berpikir kritis, kreatif, dan mendalam.

# data[].attributes.body
1. Tentukan Tujuan Pembelajaran yang Jelas: Identifikasi hasil yang ingin dicapai siswa setelah mengikuti pembelajaran. Tujuan ini harus spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan terikat waktu (SMART).

2. Pahami Karakteristik Peserta Didik: Pertimbangkan pengetahuan awal, minat, gaya belajar, dan kebutuhan individu peserta didik.

3. Pilih Strategi Pembelajaran yang Tepat: Sesuaikan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik, dan sumber daya yang tersedia. Variasikan strategi pembelajaran untuk menjaga minat dan keterlibatan peserta didik.

4. Kembangkan Materi Pembelajaran yang Relevan: Siapkan materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik. Materi harus akurat, terkini, dan mudah dipahami. Gunakan berbagai sumber belajar untuk memperkaya pengalaman belajar peserta didik.

5. Rancang Aktivitas Pembelajaran yang Interaktif: Libatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran melalui diskusi, studi kasus, simulasi, proyek, atau kegiatan kolaboratif lainnya.

6. Siapkan Penilaian yang Komprehensif: Gunakan berbagai metode penilaian untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran, seperti tes, tugas, presentasi, atau portofolio. Berikan umpan balik yang konstruktif kepada peserta didik untuk membantu mereka meningkatkan pemahaman mereka.

7. Evaluasi dan Revisi Pembelajaran: Setelah pembelajaran selesai, evaluasi efektivitas pembelajaran dan identifikasi area yang perlu ditingkatkan. Gunakan hasil evaluasi untuk merevisi rencana pembelajaran di masa mendatang.

# data[].attributes.body
cara merencanakan pembelajaran yaitu melihat Capaian Pembelajaran, mengidentifikasi Tujuan pembelajaran,mengukur kemampuan siswa, menentukan asesmen ,menentukan sumber belajar

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran adalah mendasar pada prinsip berkesadaran bermakna dan menenangkan

# data[].attributes.body
Berorientasi pada tujuan

berpusat pada murid

contextual learning

bermakna, berkesadaran, mengembirakan

Holistik

# data[].attributes.body
Prinsip Berpusat pada Peserta Didik (Student-Centered Learning)

Prinsip Berpusat pada Peserta Didik (Student-Centered Learning)

Prinsip Keterlibatan Aktif (Active Learning)

Prinsip Kontekstual (Contextual Teaching and Learning - CTL)

Prinsip Pengembangan Berkelanjutan (Scaffolding)

Prinsip Individualisasi (Perbedaan Individu)

Prinsip Interdisipliner (Integrasi Mata Pelajaran)

Prinsip Fleksibilitas

Prinsip Umpan Balik (Feedback)

Prinsip Keterpaduan (Integratif)

Prinsip Motivasi

Prinsip Evaluasi Autentik

# data[].attributes.body
Murid sebagai Kolaborator

# data[].attributes.body
1. Murid Belum Terbiasa Berpikir Mendalam

2. Guru Belum Siap Meninggalkan Pola Mengajar Tradisional

3. Waktu Pembelajaran Terbatas

4. Kesulitan dalam Asesmen (Penilaian)

5. Fasilitas dan Sumber Belajar Terbatas

6. Murid Kurang Mandiri atau Tidak Termotivasi

7. Kurangnya Budaya Refleksi

# data[].attributes.body
ya

# data[].attributes.headline
Prinsip yang di gunakan dalam merancang pembelajaran

# data[].attributes.subject
Prinsip yang di gunakan dalam merancang pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Berpusat pada peserta didik

2. PAIKEM

3. berorientasi pada proses dan hasil

4. Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata (konstekstual)

# data[].attributes.body
Kita memposisikan murid dalam pembelajaran adalah sebagai subyek utama bukan hanya sebagai penerima pelajaran/ informasi

# data[].attributes.body
Memposisikan murid dalam proses belajar berarti menempatkan mereka sebagai pusat perhatian dan subjek aktif dalam pembelajaran, bukan hanya sebagai penerima pasif informasi. Ini melibatkan pemahaman kebutuhan, potensi, dan gaya belajar masing-masing murid, serta menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan memberdayakan

# data[].attributes.body
1. menentukan tujuan pembelajaran

2. Menganalisis Karakteristik Peserta Didik

3. Menyusun materi

4. Menentukan Metode dan Strategi Pembelajaran

5. menyediakan alat bantu praktek

# data[].attributes.body
terbatasnya waktu serta sarana dan prasarana yang tersedia

# data[].attributes.body
iya sangat berpengaruh

# data[].attributes.body
langkah- langkah merencanakan pembelajaran

1. Identifikasi Tujuan Pembelajaran

berdasarkan capaian Pembelajaran (CP), Kompetensi dasar, atau elemen profil pelajar pancasila.

Fokus pada kompetensi inti dan ketrampilan abad 21 (berpikir kritis, kolaborasi, kreativitas, komunikasi)

2. Kenali karakteristik dan kebutuhan peserta didik

3. Pilih Model atau Pendekatan Pembelajaran

4. Rancang Alur dan Aktifitas Pembelajaran

5. Tentukan Media dan Sumber Belajar

6. Rancang Asesmen Sumatif

7. refleksi dan penyesuaian

# data[].attributes.body
melibatkan siswa secara aktif,beri ruang suara dan pilihan,jadikan guru sebagai fasilator dan pembimbing

# data[].attributes.body
Posisikan murid sebagai pusat pembelajaran dengan mempertimbangkan keunikan, minat, dan peran aktif mereka. Guru harus fleksibel dalam memilih strategi yang sesuai, sehingga pembelajaran tidak hanya transfer pengetahuan, tetapi juga mengembangkan keterampilan dan karakter murid.

# data[].attributes.body
Sebagai pusat dalam kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Iya, Strategi-strategi ini berfokus pada pengembangan kemampuan analitis, reflektif, dan inovatif peserta didik, bukan sekadar hafalan

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek yang aktif dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip dalam merancang pembelajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang terstruktur, efektif, dan menarik dengan prinsip bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Berkesadaran, Bermakna, dan Mengembirakan

# data[].attributes.body
kejelasan tujuan dan sasaran

keselarasan dengan standar

perhatian dan motivasi

keaktifan

keterlibatan langsung atau berpengalaman

pengalaman

tantangan

perbedaan individu

# data[].attributes.body
iya

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi dalam merancang proses pembelajaran adalah gaya belajar siswa yang berbeda, tingkat kemampuan awal siswa, dan media yang digunakan

# data[].attributes.body
Langkah yang pertama kita menganalisis kebutuhan siswa dan konteks belajar terlebih dahulu, kemudian merumuskan tujuan pembelajaran yang spesifik dan terukur. Selanjutnya, rancang pengalaman belajar berjenjang yang meliputi eksplorasi konsep, investigasi mendalam, hingga aplikasi dalam situasi nyata, dengan menggunakan metode bervariasi seperti diskusi, eksperimen, atau proyek. Siapkan asesmen formatif untuk memantau pemahaman selama proses dan asesmen sumatif untuk mengukur pencapaian akhir, dilengkapi rubrik penilaian yang jelas. Manfaatkan teknologi pendukung seperti platform digital untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa. Berikan diferensiasi pembelajaran untuk mengakomodasi berbagai tingkat kemampuan siswa. Terakhir, lakukan refleksi untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran dan menentukan langkah perbaikan. Kunci utamanya adalah memastikan keterlibatan aktif siswa, relevansi materi dengan dunia nyata, serta fleksibilitas dalam pelaksanaan.

# data[].attributes.body
Guru masih sering menggunakan metode mengajar konvensional dan aktifitas kegiatan pembelajaran yang monoton

# data[].attributes.body
Memposisikan murid dalam proses belajar yaitu :

1. Murid sebagai Subjek Aktif

2. Murid sebagai Pembelajar Mandiri

3. Murid sebagai Kolaborator

4. Murid sebagai Peneliti

5. Murid sebagai Individu Unik

6. Murid sebagai Agen Perubahan

7. Murid sebagai pengguna tekhnologi

# data[].attributes.body
Murid dalam proses belajar diposisikan sebagai tokoh utama yang aktif, reflektif, kolaboratif dan kreatif.

# data[].attributes.body
Prinsip-prinsip pembelajaran :

1. Berpusat kepada peserta didik

2. Berorientasi pada tujuan

3. Kontekstual dan relevan

4. aktif dan interaktif

5. Berbasis diferensiasi

6. Berorientasi pada keterampilan

7. Kolaboratif

8. Reflektif

9. Fleksibel dan Adaptif

10. Berbasis penilaian autentik

# data[].attributes.body
memahami tujuan pembelajaran

menganalisi peserta didik

mengembangkan konten dan materi

# data[].attributes.body
murid diposisikan sebagai kolaborator agar lebih aktif dalam pembelajaran bukan hanya menerima apa kita sampaikan

# data[].attributes.body
Mengajukan pertanyaan Terbuka (Socratic Questioning)

Menganalisis Kasus (Case-Based Learning)

Mind Mapping Kritis

Project-Based Learning (PBL) dengan Solusi Nyata

Role Playing dan Simulasi

Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning)

# data[].attributes.body
Sarana yang terbatas.

# data[].attributes.body
Ya, Benar

# data[].attributes.body
Murid adalah pribadi pembelajar yang mencari kebenaran dan selalu merasa ingin tahu akan hal-hal baru.

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan Prinsip Diferensiasi (Differentiated Instruction)

Contoh Penerapan:

Siswa boleh memilih alat kreatif (Canva/Anchor.fm) sesuai kemampuan.

Penyediaan teks dengan kompleksitas berbeda (untuk siswa dengan pemahaman bervariasi).

Alasan:
Memenuhi kebutuhan belajar beragam, termasuk gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik.

# data[].attributes.body
cara kita memposisikan murid dalam proses belajar yaitu dengan memposisikan murid sebagai pelaku utama dalam pembelajaran. sebelum kita melakukan pembelajaran, kita harus mengerti kondisi awal murid di kelas tersebut, sehingga kita dapat menentukan metode pembelajaran yang tepat serta materi yang dapat dikaitkan dengan kehidupan nyata murid.

# data[].attributes.body
Ya, strategi pembelajaran yang tepat akan mendorong berpikir kritis, kreatif dan mendalam

# data[].attributes.body
Prinsip

1. Aktif dan Interaktif

2. Kontekstual

3. berorientasi pada tujuan dan kompetensi

4. Berbasis Penilaian

5. Pengembangan karakter

# data[].attributes.body
Memposisikan murid dalam proses belajar berarti menggeser peran murid dari penerima pasif menjadi pelaku aktif dalam pembelajaran.

Memposisikan murid secara aktif dalam pembelajaran meningkatkan motivasi, kemandirian belajar, dan kualitas berpikir mereka

# data[].attributes.body
1. Berpusat pada murid

2. Kontekstual dan Bermakna

3. Pembelajaran Aktif

4. Kolaboratif

5. Diferensiasi

6. berorientasi pada profil pelajar pancasila

7. mengembangkan Hots

8. Fleksibel dan adaptif

9. Asesmen sebagai bagian dari pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran seperti bermakna, bekesadaran, dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
memosisikan murid sebagai pusat pembelajaran (murid aktif dalam pembelajaran)

# data[].attributes.body
menempatkan murid sebagai pusat belajar artinya murid sebagai pemain utama, subjek bahkan motor utama dalam proses belajar

# data[].attributes.body
Ada tiga point utama dalam pengaplikasian Prinsip untuk merangcang pembelajaran mendalam. yaitu dengan cara prinsip berkesadaran, prinsip bermakna, dan prinsip menggembirakan.

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, mengidentifikasi karakteristik murid, menentukan metode dan strategi pembelajaran, menyiapkan bahan ajar, merencanakan pembelajaran, menentukan assesmen yang akan digunakan.

# data[].attributes.body
Langkah dalam merencanakan pembelajaran adalah sbb:

1. Dengan menentukan Tujuan perencanaan Pembelajaran, yg berpusat pada murid, pembelajaran bermakna, koseptual, deferensiesi

2. Dengan menentukan Asesmen yang akan dilanjutkan dengan detail Asesment yang akan digunakan.

kedua langkah tersebut adalah bagian dari langkah-langkah kita dalam merencanakan pembelajaran secara mendalam dan bermakna.

# data[].attributes.body
Murid sebagai Subjek Aktif (Student-Centered Learning)

Murid sebagai Mitra dalam Proses Belajar (Co-Learners)

Murid sebagai Individu Unik (Differentiated Instruction)

Murid sebagai Peneliti (Researcher)

Murid sebagai Produsen Pengetahuan (Knowledge Creator)

Murid sebagai Reflektor (Self-Assessor)

Murid sebagai Anggota Komunitas Belajar (Community Participant)

Murid sebagai Pemecah Masalah (Problem Solver)