# data[].attributes.body
Instituto superior de formación docente "Pedro y Maria curie" Nª 808 anexo Gaiman.

Docente: Ernestina PIGNOLO

Estudiante: Aarón Vargas

Año: 3ª

# data[].attributes.body
En el siguiente video se dará una breve definición de entorno socio técnico.

Definición presione aquí.

Para más información presione aquí.

# data[].attributes.body
En la década del 80 se incorpora la infraestructura informática en las escuelas argentinas, aunque estas eran de limitado acceso.

# data[].attributes.body
En la década del 90 en latino América comenzaron a incorporar computadoras en las escuelas gracias a un nuevo enfoque Tecnologicista. Por lo que se repartieron a estas instituciones set de 8 a 10 computadoras.

# data[].attributes.body
En este año 1 de cada 3 instituciones contaba con equipamiento para trabajar de manera más eficaz con los estudiantes.

# data[].attributes.body
En la década del 90 latino América se empiezan a incorporar las computadoras en las escuelas.

# data[].attributes.body
El modelo 1:1 incentiva a que a que en el ámbito educativo haya una computadora por estudiante.

Este modelo comenzó a implementarse en Argentina en el 2010. Sin embargo, este proceso de implementación del modelo, se extendió en Latino América desde el 2006 al 2013.

# data[].attributes.body
Para el año 2015 las aulas de las escuelas se encontraban encendidas más no conectadas. Por lo que varias instituciones educativas tuvieron que hacer ajustes en el PCI para incorporar el uso de estas herramientas.

# data[].attributes.body
En el año 2016 en Latino américa se comenzaron a crear espacios en las escuelas en donde los estudiantes pudieran aprender de computación y robótica.

# data[].attributes.body
Del año 2019 hasta mediados del 2020 el mundo se vio afectado por una pandemia, por lo que se vio interrumpida la educación presencial . En Argentina este periodo fue más largo, por lo que los docentes se vieron obligados a usar entornos virtuales para la enseñanza.

“La virtualidad no es una herramienta, es otro contexto, se pueden hacer muchas cosas pero otras no.” Flavia Terigi (2020)

# data[].attributes.body
Las nuevas tecnologías incorporadas a la educación fueron un antes y un después en la manera de presentar diversos contenidos. Se puede contemplar que el proceso del modelo 1:1 llevo años, Por otro lado, el proceso de como y que se iba a enseñar a los estudiantes con estas TIC también llevo tiempo.

Hoy en día el modelo 1:1 se sigue implementando en Argentina, sin embargo presentamos nuevos desafíos como por ejemplo la conectividad.

Así también el aumento de las distracciones a las que se puede acceder con una computadora también aumento. Por lo que se volvió un reto hoy en día para los docentes utilizar las TIC con sus estudiantes. De ahí la importancia de los enseñantes de fomentar la curiosidad y el entusiasmo por los contenidos a través del uso practico y lúdico de estas herramientas.

# data[].attributes.body
Sabulsky, A. (2020), Del determinismo tecnológico al bricolaje digital sentidos y practicas en tención , Efi Edges.

Dussel, I. Roldan p. (2022). Los escenarios educativos como entornos socio-técnicos: espacios, medios e interacciones mediadas por artefactos.