# data[].attributes.headline
TIC Tecnologías de la Información y Comunicación.

# data[].attributes.subject
TIC Tecnologías de la Información y Comunicación.

# data[].attributes.body
Las TIC son herramientas digitales que sirven para gestionar información y mejorar los canales de comunicación. Por ejemplo: Videos, imágenes, libros digitales, etc. En el aprendizaje mediante TIC intervienen tres factores: el perfil del estudiante ( la experiencia previa, el grado de competencia digital); las características del material utilizado y, el contexto. La presencia de tecnología educativa es abundante, variada (Internet, Wi-Fi, Notebooks, tablets, etc) y necesaria. Aun así, la tecnología por sí sola no es suficiente para un aprendizaje enriquecedor e innovador. Por ello, debe ir acompañada de un modelo educativo adecuado que permita el desarrollo de habilidades digitales.

# data[].attributes.body
El concepto de “Educación Tradicional” consiste en un modelo centrado en el docente. Es quien transmite el conocimiento y, los alumnos son los que lo reciben. En este contexto el estudiante es una figura pasiva, un mero receptor. El uso de las TIC como medio para adquirir información pone al estudiante en carácter de consumidor de información. El cambio se dirige a lograr que nuestros estudiantes sean sujetos con capacidad de acción, con criterio para elegir cómo construir el conocimiento.

# data[].attributes.body
La “Educación Activa” propone que los alumnos sean los protagonistas y, adquieran a través de la experiencia los conocimientos. Este modelo promueve la construcción de un conocimiento duradero. Allí nos encontraremos con docentes que preguntan, profesores que guían el camino al conocimiento y, estudiantes que exploran y analizan para aprender. A través de las TAC (Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento) el estudiante es hacedor, interviene activamente en el aprendizaje y crea. En el proceso utiliza la tecnología para crear material de valor educativo y, en el "hacer" aprende. Por eso es importante que la intervención de las TIC tenga una intención clara para que el alumno accione sobre el contenido, desarrolle y aprenda con una mejor experiencia.

# data[].attributes.body
En una enseñanza que busca ser potente, accesible y perdurable, la incorporación de las TIC supone un desafío para los docentes. Los profesores deben capacitarse para desarrollar habilidades y ser competentes digitales. Asimismo, deben encontrar la manera de integrar la tecnología en la educación de una manera útil y fluida.

Por ello, deben aprender a usar pedagógicamente las nuevas herramientas e innovar su metodología de enseñanza.

En este nuevo rol docente debe guiar, acompañar y plantear desafíos de aprendizaje, articulando la enseñanza y el aprendizaje en proyectos de trabajo.

# data[].attributes.body
Reducir las diferencias entre los niveles de habilidades digitales en los grupos de estudiantes, es un compromiso social. Para trabajar en ello, debemos crear condiciones de igualdad de posibilidades a través del desarrollo de capacidades. De esta manera, al finalizar la cursada los estudiantes compartirán un mismo punto de partida y, por ello, similares posibilidades de desarrollo. La incorporación de las TIC en las escuelas funciona como instrumento de inclusión digital. La alfabetización digital del estudiante procedente de situaciones sociales desfavorecidas permite su inclusión. La dificultad se presenta muchas veces no solo en el acceso a la tecnología, sino también en el de las habilidades. El uso de las TIC favorece la integración en la cultura digital y aumenta la capacidad de trabajo autónomo y en colaboración.

# data[].attributes.body
El objetivo es conseguir un verdadero cambio, una mejora en la metodología de enseñanza. La educación activa implica innovar en el uso de las TIC creando un espacio de aprendizaje donde los estudiantes se encuentren como hacedores, apoyando su autonomía. Que sean partícipes activos de su propio proceso de aprendizaje, aumenta su interés y motivación en aprender el contenido y adquirir las competencias digitales. Si el estudiante se encuentra motivado, existe un mayor compromiso en desarrollar el conocimiento.

# data[].attributes.body
Debemos transformar una herramienta digital que solo me brinda un contenido a un recurso didáctico, un instrumento de aprendizaje y construcción de conocimiento. Es necesario integrar las competencias digitales en el diseño curricular, para que el docente trabaje sobre las TAC. Hay que derribar preconceptos y fomentar estudiantes autónomos y hacedores. El conocimiento ya no solo se encuentra en los libros, se comparte en comunidades virtuales entre equipos colaborativos. Una manera de aprender es compartir perspectivas entre estudiantes con distintos recorridos, promoviendo la ayuda entre iguales y experiencias. En este caso tanto el estudiante como el docente aprenden juntos, aunque sea responsabilidad del docente orientar, guiar y estimular el conocimiento.