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Comenio (1952/1670)

Es considerado el padre de la pedagogía.

Define a la Didáctica como el artificio universal para enseñar todo a todos los hombres.

En el siglo XVI nace la escuela publica Europea.

Comenio logra articular la Pansofia a través de una metodología sensualista y yuxtapuesta a un misticismo.

Para lograr la organización de la escuela y poder hacer posible el ideal pansofico,propone "dispositivos duros": simultaneidad, gradualidad y alianza.

El fin de la pansofia es enseñar todo a todos.

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Johann Friedrich Herbort (Siglo XIX)

Compartía la idea didáctica de Comenio pero consideraba que la educación se debía realizar siguiendo pasos y no reglas.

Se centra en la instruccion.

Considera que hay pasos que seguir y que el ser humano tiene derecho a aprender.

Para Herbort el concepto básico de pedagogía es el de interés como principio de vida intelectual, fuente de actividad y principio de moralidad

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Siglo XIX

Las bases de Comenio y Herbart son el conocimiento centrado en la organización de la enseñanza y el aprendizaje escolar.

En este periodo la didáctica es de corte humanista o tradicional.

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Didáctica crítica (1970/1973)

La didáctica desde América Latina genera un cambio brusco; se replantea el papel y el caracter de esta disciplina.

Se trata de construir una didáctica comprometida con el proyecto ideológico y educativo.

Gloria Edelstein (1974) participo de la definición de esta corriente.

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Alicia Camilloni (1996)Edith Litwin (1996) Susana Barco (1996)María Vera Candau (1987)Francisca Martín Molero (1999)Fernando Marhuenda (2000)

La didáctica comenzó un recorrido.Un debate que hoy se reinicia y despierta con gran empuje por los mencionados anteriormente , quienes tienen un interés común que es el carácter epistemológico de la didáctica.

El debate se ha centrado en dirigir la construcción de los saberes didácticos por replantear la constitución del objeto de estudio de la didáctica.

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Alicia Camilloni (1993)

Sostiene que la didáctica se enmarca como una teoría práctica antes que una teoría científica.

Considera que la Didáctica podría ser una ciencia social debido a que cuenta con suficientes condiciones de validación y justificación de los conocimientos, desterrando el carácter artesanal con el que se desarrolló durante siglos.

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Saenz(1994)

Sostiene que la didáctica se construye como ciencia/técnica/arte, con una clara orientación hacia la práctica, expresada en términos como normativizar,optimizar,orientar y dirigir.

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Pilar Benejam (1997)

Considera que las ciencias sociales se presentan como un conjunto de disciplinas que comparten,a nivel genérico, un mismo objeto de estudio y una metodología de análisis semejante, pero que se diferencian por el marco teórico y conceptual característico de cada una.