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Estadio de las operaciones concretas de Piaget:

El niño va desarrollando cada vez un pensamiento más lógico.

Tiempo de atención:

Los niños en esta etapa pueden llegar a permanecer atentos hasta 20 minutos.

Mejor planificación:

Aprenden a organizar sus ideas desechando aquellas que ven innecesarias.

Se conocen mejor a si mismos:

Son más conscientes de cuales son sus debilidades y sus puntos fuertes.

Memoria configurativa y memoria lógica:

Se inicia el uso la memoria configurativa apoyándose de imágenes, poesías, etc. Y la memoria lógica que se apoya del sentido.

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Estadio Sensoriomotor de Piaget:

El niño se adapta y conoce al medio a través de los sentidos y movimientos de su cuerpo.

Aparece la Permanencia de los objetos:

Los niños se dan cuenta de que los objetos siguen existiendo aunque no los vean.

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Etapa fetal:

Los fetos comienzan a ser perceptivo a estímulos, como por ejemplo el dolor.

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Etapa Embrionaria: (6ª - 8ª semana)

Desarrollo de los órganos y sistemas principales (digestivo, respiratorio y nervioso).

Etapa Fetal: (8ª semana)

El feto crece a gran velocidad, comienza a percibir estímulos y a moverse.

Ritmo de desarrollo físico:

Se desarrollan una gran cantidad de cambios a gran velocidad.

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Aparecen los reflejos (respuestas involuntarias e innatas) primarios y secundarios

Los niños usan los sentidos como su primer método de aprendizaje.

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Estadio Preoperatorio de Piaget:

Los niños comenzaran a generar respuestas razonándolas, basadas en el egocentrismo, creyendo apropiado únicamente su forma de ver las cosas.

Subjetivo, emocional:

Los niños ven las cosas como las perciben sus sentidos.

Pensamiento estático:

No son conscientes de los cambios o la conversión de las cosas.

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Estadio de las operaciones formales de Piaget:

Al contar con un pleno desarrollo de la lógica el adolescente pone a prueba sus ideas atendiendo a cuales son correctas y cuales erróneas.

Desarrollo de la memoria configurativa y lógica:

Capacidad para una mayor retención de información.

Se consolidan aspectos:

Como la planificación, resolución de problemas, la autorregulación y una mayor capacidad para controlar los impulsos.

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Etapa prelingüística:

Intersubjetividad (aparecen los primeros sonidos, sonrisa, mirada, protoconversación)

Etapa lingüística:

Fonología (empiezan a atender, reproducir y combinar los sonidos del habla), semántica (conocen el significado de las palabras), sintáctica (construcción gramatical del leguaje).

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Primeras emociones (expresión y comprensión)

Autoconcepto: tiene conciencia de sí mismo

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Habilidad de la escritura:

Con esta edad los niños comienzan a aprender a escribir.

Coordinación motriz:

Comienzan a realizar movimientos más complejos encadenando unos con otros.

Esquema corporal:

El niño conoce su cuerpo, sus capacidades y sus limites.

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Ritmo de desarrollo físico:

Se desarrollan una velocidad lenta.

Aumento habilidades manuales:

Los movimientos de las manos empiezan a ser más firmes, teniendo más habilidad.

El realismo en los dibujos:

Aparecen los volúmenes en los dibujos y se vuelven más detallados.

Aumento de fuerza:

Los niños comienzan a participar en juegos físicos en donde intentar exprimir al máximo sus capacidades.

Desarrollo habilidades:

Gran avance en el desarrollo de la coordinación, la velocidad y la flexibilidad.

Dominio de actividades:

Se llega a dominar las actividades de correr, saltar a la comba, nadar o montar en bici.

Lateralidad dominante:

El niño afirma si es diestro o zurdo.

Aprende a orientarse en el espacio:

Su memoria visual y espacial se ha desarrollado.

Mayor control sobre su cuerpo:

Esto les permite permanecer más tiempo sentados, por lo cual va a repercutir en el trabajo escolar.

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Fase heurística:

Los niños en esta etapa empiezan a hacer preguntas.

Etapa pragmática lingüística:

Los niños cuentan sus vivencias reales y no historias ficticias.

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Lenguaje egocéntrico:

El lenguaje se centra más en sí mismo, y no trata de ponerse en el punto de vista de su interlocutor.

Lenguaje y habla plenamente comunicativo:

Se empiezan a contemplar distintos puntos de vista.

Capacidad lógica:

Hacen uso de conexiones y descripciones para contar historias.

Aumento del lenguaje:

Aumento en el vocabulario y en las estructuras gramaticales y sintácticas.

Transformación gradual en las conversaciones:

Se comienzan a respetar los turnos de palabra y se mantiene el tema de la conversación.

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Expresión de las emociones:
Los niños comienzan a hablar sobre cómo se sienten.

Ocultar las emociones:
Los niños comienzan a mentir y a ocultar como se encuentran.

Apertura al mundo no familiar:

Empiezan a generar amigos fuera del núcleo familiar.

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Comprensión emocional:

Aumenta la comprensión emocional de los niños.

Ambivalencia emocional:

Reconocen que tanto ellos como otras personas ante una misma situación pueden tener emociones diferentes.

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Ritmo de desarrollo físico:

Se desarrollan a una mayor velocidad con cambios importantes.

Pubertad:

Etapa en la que el cuerpo experimentará importantes cambios.

Crecimiento físico (proceso de aumento en talla y peso).

Aumenta el control de los músculos pequeños y la coordinación óculo/manual.

La capacidad coordinadora está muy desarrollada, así como la velocidad y la flexibilidad.

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Manifestación de su madurez y lenguaje más abstracto.

Son capaces de aclarar y detallar ideas mediante el empleo de analogías y metáforas.

La sintaxis se vuelve cada vez más compleja.

Son capaces de desarrollar complejas creaciones sintácticas para explicar los nuevos conceptos que aprenden.

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Timidez y ansiedad social:
Aparecen y son habituales ya que deben aprender nuevos roles y expectativas sociales.

Nivel de razonamiento:

A partir de esta etapa los adolescentes hacen suyos sus principios y valores, los cuales compartirán con el resto.