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Desarrollo de programas de profesionalización para maestros de educación primaria en servicio.

Reformas vinculadas a factores internos y externos, como el agotamiento del modelo de desarrollo primario exportador.

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Se impulsa el plan de consolidación de la educación normal

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Juan Lindo, presidente de la provincia de Honduras, emite un decreto para establecer escuelas en todos los centros poblados importantes, como parte de los primeros intentos de construir un sistema educativo.

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Durante el gobierno de Francisco Morazán, se emite la primera Ley de Educación en Honduras, que busca la reorganización de la enseñanza pública y la universalización de la Educación Primaria

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Marco Aurelio Soto y el Dr. Ramón Rosa, reformadores liberales, toman el poder en Honduras y emprenden reformas jurídico-institucionales y administrativas, dando importancia al mejoramiento de la educación en línea con los principios del liberalismo.

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1876-1883: Periodo de la Reforma Liberal

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1876-1883: Periodo de la Reforma Liberal

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Impulsado por Marco Aurelio Soto y Ramón Rosa.

Transformaciones sistemáticas en el sistema educativo con el Código de Instrucción Pública de 1882.

Estructuración en tres niveles: enseñanza primaria, secundaria y profesional/superior.

Énfasis en ciencias experimentales y prácticas, influenciado por el positivismo y la modernización.

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1980s - 1990s: Crisis y Transformación del Sistema Educativo

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1980s - 1990s: Crisis y Transformación del Sistema Educativo

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En esta etapa, se evidencia una crisis en el modelo de desarrollo de industrialización por sustitución de importaciones. Se adoptan Programas de Ajustes Estructurales y se promueve el modelo neoliberal.

La relación Estado-Sociedad-Educación sufre alteraciones significativas, y el Estado, bajo el modelo neoliberal, reduce su participación en diversos ámbitos, incluida la educación.

Se inicia un proceso de transformación en el sistema educativo hondureño debido al agotamiento del modelo anterior y la implementación de políticas de ajuste impulsadas por organismos internacionales como el Banco Mundial y la UNESCO.

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1950-1970: Reformas Educativas en el Contexto de Modernización

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1950-1970: Reformas Educativas en el Contexto de Modernización

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Etapa de Modernización del Estado para iniciar la industrialización por sustitución de importaciones.

Mayor cobertura del Sistema Educativo y enfoque en la función económica de la educación.

Centralización administrativa y financiera de la educación en 1957.

Autonomía a la Universidad Nacional y creación de la Escuela Superior del Profesorado en el mismo año.

Creación de la Comisión Nacional de Reformas Educativas en 1967.

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Inicio formal de la primera fase de reformas educativas con el gobierno del Dr. Carlos Roberto Reina.

Establecimiento de la obligatoriedad de la educación básica de nueve grados.

Inicio de programas educativos alternativos para jóvenes y adultos (EDUCATODOS, PRALEBAH).

Inserción de valores como ejes transversales en el currículo nacional.

Desconcentración de la Secretaría de Educación y reestructuración de la misma.

Creación de Direcciones Departamentales de Educación.

Formación de la Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMCE).

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Emisión del Decreto de Reformas Educativas No 162-96.

Enfoque en calidad y equidad en la educación.

Eliminación de la Unidad Coordinadora de las direcciones departamentales de educación.

División de los departamentos en distritos educativos.

Transformación del Currículo Nacional Básico.

Legalización y obligatoriedad de la Educación Básica hasta el noveno grado.

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Conversión de las normales.

Reformas en educación media.

Creación de dos bachilleratos: Bachillerato Científico Humanista y Bachillerato Técnico Profesional.

Diseño del Currículo Nacional para Educación Básica.

Elaboración de la Ley Marco que reestructura el Sistema de Formación Profesional.

Elaboración y reforma de Leyes educativas.