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La etapa prenatal consta de 3 fases:

Germinal (2 semanas): Una células se especializan y forman placenta, la bolsa del líquido amniótico y el cordón umbilical que sirven para la ubicación, alimentación y protección de enfermedades del embrión, mientras que otras células contribuyen al desarrollo del niño/a (embrión).

Embrionaria (6ª - 8ª semana): Se desarrollan los órganos y los principales sistemas del cuerpo: respiratorio, digestivo y nervioso.

Fetal (desde la 8ª semana - nacimiento): Crece rápidamente. Muchos órganos comienzan afuncionar en este momento. Proceso demielinización de las vías sensoriales (audiciónymotora). Se sabe que es sensible al dolor, música y voz materna, se mueve, excreta y realiza movimientos reflejos como succión del pulgar o prensión. Sonrisa.

Es crucial que la madre reciba atención prenatal adecuada durante este período para asegurar un desarrollo saludable del feto. Esto incluye una dieta balanceada, cuidado médico regular y evitar sustancias dañinas como el alcohol y el tabaco. Además, se realizan pruebas médicas para monitorear la salud del feto y abordar posibles complicaciones.

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1. Estimulación prenatal: Aunque el feto no está directamente expuesto a estímulos cognitivos en el entorno externo, estudios sugieren que ciertos estímulos, como la voz materna y la música, pueden afectar positivamente el desarrollo cerebral fetal.

2. Reflejos y patrones motores: A medida que el sistema nervioso se desarrolla, el feto comienza a mostrar patrones motores y reflejos. Estos movimientos y respuestas son indicativos del desarrollo neuromuscular y pueden considerarse como los primeros signos de actividad cognitiva.

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Durante la fase fetal se producen ciertos cambios físicos y psicomotores:

Desarrollo Muscular y Óseo:

+ A partir del segundo trimestre, los músculos y huesos del feto se fortalecen.

+ Comienza la formación de tejido adiposo, que contribuye al aislamiento térmico.

Desarrollo del Sistema Nervioso:

+ El sistema nervioso central se desarrolla y se vuelve más complejo.

+ A medida que avanza la etapa prenatal, aumenta la conectividad neuronal.

Movimiento y Coordinación:

+ Durante el segundo trimestre, el feto empieza a realizar movimientos coordinados, aunque estos pueden no ser perceptibles para la madre.

+ En el tercer trimestre, los movimientos son más evidentes, incluyendo patadas y movimientos de succión.

Desarrollo Sensorial:

+ Los órganos sensoriales, como los ojos y los oídos, continúan su desarrollo.

+ El feto puede responder a estímulos externos, como sonidos y luces.

Desarrollo del Sistema Digestivo y Respiratorio:

+ Se desarrollan los sistemas digestivo y respiratorio para la adaptación al entorno externo después del nacimiento.

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Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

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Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

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1. Memoria prenatal: Existen algunas evidencias de que los fetos pueden tener cierta capacidad de memoria prenatal. Esto podría influir en la capacidad del recién nacido para reconocer sonidos y patrones de habla previamente escuchados, lo que podría facilitar el aprendizaje del lenguaje después del nacimiento.
2. Estímulos auditivos: A partir del segundo trimestre del embarazo, el feto puede oír sonidos provenientes del entorno externo, incluyendo la voz de la madre y otros sonidos ambientales. La exposición a la voz materna puede influir en la preferencia del recién nacido por esa voz y facilitar el reconocimiento de los sonidos del lenguaje después del nacimiento.

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1. Vínculo madre-hijo: La relación entre la madre y el feto puede establecer las bases para el vínculo emocional futuro. La comunicación afectiva entre la madre y el bebé durante el embarazo puede influir positivamente en el desarrollo socioemocional del niño.

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La etapa temprana del desarrollo, que comprende desde el nacimiento hasta los 3 años, es un período de transformación rápida y fundamental en la vida de un niño. Durante estos primeros años, los cambios físicos son evidentes a medida que los bebés experimentan un crecimiento acelerado en estatura y peso. Desde el momento del nacimiento, los niños desarrollan habilidades motoras esenciales, como rodar, sentarse, gatear y, eventualmente, caminar, lo que les permite explorar y entender su entorno.

Características:

Continúa el proceso mielinización de las vías sensoriales visuales (5 meses) y la comunicación y lenguaje hasta los 2 años.

Crecimiento corporal muy rápido (24meses).

Dedicación del tiempo al sueño, alimentación y excreción, en ciclos repetitivos y controlados por un estado de activación o de alerta. (90% recién nacidos). Regulación del sueño de noche entre los 3-6 meses.

Tareas de los adultos: Cuidar los ciclos de sueño, alimentación y juego manteniendo horas de juego y actividades rutinarias (baño,..).

Crecimiento del cerebro hasta el 90% su tamaño y peso adulto posterior.

A los 3 años se produce el cierre total de la "fontanela" (membrana que recubre los huesos del cráneo).

Problemas:

+ Microcefalia (cierre anticipado): Impide el crecimiento cerebral y conlleva retraso cognitivo.

+ Macrocefalia (Desarrollo excesivo del cráneo por retención de líquido que comprime el cerebro y lo daña).

El cerebelo, responsable de la coordinación y el equilibrio, crece a máxima velocidad en el 1er año.

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1. TEORÍA DE PIAGET (Enfoque Evolutivo):
• Se interesa por explicar cómo va cambiando la capacidad cognitiva a lo largo del tiempo.
• Organiza estos cambios mediante una secuenciadeestadiosevolutivos.
• El niño/a conoce y se adapta al medio a través de los sentidos y de los movimientos de su cuerpo. Ejemplo: Coger un juguete a distancia.
1. Localiza con el sentido de la vista.
2. Gatea para cogerlo. (Movimiento).
• Estas acciones o esquemas se repiten para solucionar los “mismos problemas”, o se modifican ante situaciones que implican “novedades”. Ejemplo: Si está debajo del sofá, se agachará. Si está sobre una mesa demasiado alta…
• El repertorio de conductas sensoriales y motoras que desarrolle el niño/a tiene la función de facilitar su capacidad de adaptación al medio y solucionar los problemas que éste le plantee.

2. IMITACIÓN:
• Pasa de refleja a voluntaria.
• Refleja: Valor adaptativo. Imita a su cuidador/a y recibe a cambio el afecto. (Desaparece sobre los 2 meses).
• En espejo: Imitan de forma involuntaria, inconsciente e inmediata gestos o movimiento de otras personas sin aparente utilidad.
• Voluntaria: Supone intencionalidad y cierta capacidad de memoria.
• Puede ser inmediata o diferida (depende del número de veces que la observe, si participa activamente, si se le habla repetidamente y si tiene orden lógico y causal).

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El desarrollo motor humano se produce por influencia biológica y ambiental. En los primeros meses este desarrollo se desarrolla en dos direcciones de crecimiento (leyes):

Ley céfalo-caudal: Se desarrolla antes las funciones cercanas a la cabeza y más tarde las alejadas de esta (piernas, pies). Así, se levanta antes el cuello que aprender a caminar.

Ley próximo-distal: Se desarrollan antes las zonas y los movimientos cercanos a la columna (de los grandes músculos de brazos y piernas) y, posteriormente la motricidad fina de manos y dedos, hasta articulaciones (flexores y extensores).

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Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

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Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

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SEMÁNTICA:

El conocimiento del significado de las palabras.

Errores de:

- Infraextensión (uso de un término en un espacio concreto). Ej.“Totó” solo para su perro.

- Sobregeneralización (usar un término para todos los que son parecidos a ese)Ej. “Abu” a toda persona mayor

- Invencióndepalabras.

FONOLOGÍA:

Atender a los sonidos del habla, reproducir esos sonidos y combinarlos durante los 4 primeros años.

Dislalias evolutivas y funcionales: Alteraciones en la producción del habla. Cuando los errores persisten después de los 4-5 años.

Disglosia: Alteraciones en la producción del habla de tipo orgánico. Ej. Macroglosias.

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APEGO:
Estrecha vinculación emocional que establece con aquellas personas de su entorno que, más directamente, interactúan con él y lo hacen de forma duradera. El tipo de apego que tenemos y desarrollamos durante la infancia influye y determina en cómo nos relacionaremos con las demás personas a lo largo de nuestra vida.
La teoría etológica de Bowlby es la explicación más aceptada del vínculo emocional que se crea entre el niño/a y el adulto. Los bebés están biológicamente preparados para contribuir activamente al establecimiento de vínculos con las personas que les rodean. Las madres desarrollan fuerte sentido de protección ante las señales innatas y la dependencia que muestra el bebé.

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Etapa de la educación infantil (3-6 años) 

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Etapa de la educación infantil (3-6 años) 

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La educación infantil, que abarca desde los 3 hasta los 6 años, es una fase crucial en el desarrollo de los niños, ya que sienta las bases para su aprendizaje futuro. Durante este período, se enfoca en el desarrollo integral, abordando aspectos físicos, cognitivos, socioemocionales y lingüísticos. La educación infantil entre los 3 y los 6 años se centra en proporcionar un entorno educativo estimulante que promueva el crecimiento integral de los niños. Se busca potenciar sus habilidades físicas, cognitivas, lingüísticas y socioemocionales, sentando las bases para un aprendizaje exitoso en etapas educativas posteriores.

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1. Desarrollo del lenguaje:

Vocabulario: Durante este periodo, los niños experimentan un rápido aumento en su vocabulario. Comienzan a formar oraciones más complejas y a expresar sus pensamientos de manera más clara.

Comprensión del lenguaje: La comprensión del lenguaje también mejora significativamente, permitiendo a los niños seguir instrucciones más complejas.

2. Desarrollo cognitivo:

Pensamiento simbólico: Los niños comienzan a desarrollar habilidades de pensamiento simbólico, lo que significa que pueden representar objetos y situaciones mediante símbolos. Por ejemplo, empiezan a jugar juegos de simulación, como jugar a ser otra persona.

Desarrollo de la memoria: La memoria de trabajo y la memoria a largo plazo continúan desarrollándose, lo que permite a los niños recordar información por períodos más largos.

3. Desarrollo social y emocional:

Interacción social: Los niños empiezan a interactuar más con sus compañeros y a participar en juegos cooperativos. Aprenden a compartir y a tomar turnos.

Desarrollo emocional: Comienzan a comprender y expresar emociones de manera más sofisticada. Pueden reconocer y nombrar emociones propias y ajenas.

4. Desarrollo motor:

Habilidades motoras finas: La destreza manual mejora, permitiendo a los niños realizar actividades más precisas, como dibujar figuras más detalladas y manipular objetos pequeños.

Habilidades motoras gruesas: Desarrollan habilidades motoras gruesas, como correr, saltar y equilibrarse mejor.

5. Desarrollo cognitivo preescolar:

Prelectura y preescritura: Los niños comienzan a mostrar interés por las letras y los números. Pueden reconocer algunas letras y pueden intentar escribir sus nombres.

Resolución de problemas: Empiezan a resolver problemas simples y a desarrollar habilidades de pensamiento lógico.

6. Desarrollo de la atención y concentración:

Los niños son capaces de mantener su atención en tareas específicas durante períodos más prolongados.

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RITMO DE DESARROLLO FÍSICO:

Es un proceso de especificidad creciente:

Pasamos de movimientos globales e inespecíficos realizados por músculos grandes a movimientos específicos y diferenciados realizados por músculos pequeños.

Las diferentes partes del cuerpo crecen a ritmos distintos, hay momentos donde es más observable como la pubertad. Ej. Almacenamiento de lípidos en niñas a partir de los 8 años.

El crecimiento se evalúa con índices estandarizados: peso, talla y perímetro craneal, circunferencia toráxica, pliegues cutáneos y circunferencia braquial.

Etapa Prenatal hasta los 2 primeros años -> Ritmo espectacular por cambios rápidos y la cantidad de cambios

A partir de los 2 años hasta pubertad -> Ritmo progresivamente más lento

Pubertad -> Ritmo se acelera experimentando el cuerpo importantes cambios

https://youtu.be/GenIKQISKcs?si=VLouwXt84Hgu6ePv

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Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

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Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

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1. Desarrollo del vocabulario:

Explosión del vocabulario: Entre los 3 y 6 años, los niños suelen experimentar una "explosión del vocabulario". Comienzan a aprender nuevas palabras a un ritmo rápido y a comprender mejor su significado.

Uso de palabras específicas: Los niños comienzan a usar palabras más específicas y precisas para expresar sus ideas y necesidades.

2. Desarrollo gramatical:

Complejidad gramatical: A medida que los niños crecen, aumenta la complejidad de sus estructuras gramaticales. Comienzan a usar oraciones más complejas y a comprender mejor la gramática del idioma.

3. Desarrollo de habilidades de comunicación:

Conversación fluida: Los niños de esta edad son capaces de participar en conversaciones más fluidas y extensas. Pueden mantener la atención durante períodos más largos y seguir las reglas básicas de la conversación, como esperar su turno para hablar.

Expresión de ideas y sentimientos: Desarrollan la capacidad de expresar sus ideas y sentimientos de manera más clara y elaborada. Aprenden a comunicar sus necesidades de una manera más efectiva.

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1. Desarrollo de la Identidad:

Los niños comienzan a desarrollar una comprensión más clara de su propia identidad.

Empiezan a reconocer y expresar sus preferencias personales y a formar una percepción más sólida de quiénes son.

2. Desarrollo de las Relaciones Sociales:

Se vuelven más interesados en interactuar con sus compañeros y pueden participar en juegos cooperativos.

Aprenden a compartir y a jugar de manera más estructurada en grupos pequeños.

3. Desarrollo de las Habilidades Sociales:

Mejora la capacidad para comprender y responder a las emociones de los demás.

Aprenden a reconocer y expresar sus propias emociones de manera más verbal.

4. Independencia y Autonomía:

Los niños buscan una mayor independencia y quieren hacer más cosas por sí mismos.

Comienzan a asumir responsabilidades simples, como vestirse solos o ayudar en tareas domésticas sencillas.

Teoría de Vygotsky:
La teoría de Vygotsky descansa sobre la premisa fundamental de que el desarrollo tiene lugar en un nivel social, dentro del contexto cultural. El desarrollo lenguaje hablado, escrito y de los sistemas numéricos, es equiparado a los cambios culturales en el uso y dominio de esos sistemas de signos.

Entiende que el funcionamiento individual está determinado, exclusivamente, por el funcionamiento social y que la estructura de los procesos mentales de un individuo refleja el medio social del cual se derivan.

A pesar de afirmar que el lenguaje y el pensamiento tienen raíces separadas, y que se desarrollan de forma independiente durante un tiempo, mantenía que el desarrollo intelectual del niño/a es contingente a su dominio de los medios sociales de pensamiento, es decir, del lenguaje.

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Etapa de la educación primaria (6-12 años)

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Etapa de la educación primaria (6-12 años)

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La educación primaria, que abarca desde los 6 hasta los 12 años, es una fase crucial en el desarrollo educativo de los niños. Durante este período, los estudiantes avanzan desde las primeras etapas de la alfabetización y las habilidades numéricas hacia una comprensión más profunda de conceptos académicos y sociales. En resumen, la educación primaria es una etapa formativa donde los niños adquieren habilidades académicas fundamentales, desarrollan su identidad social y personal, y se preparan para etapas educativas posteriores. Este período sienta las bases para el aprendizaje continuo y el desarrollo a lo largo de la vida.

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Desarrollo Cognoscitivo en la Adolescencia

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1. Desarrollo del Pensamiento Lógico:

Los niños de esta edad comienzan a desarrollar habilidades de pensamiento más lógico y abstracto. Pueden entender conceptos más complejos y realizar operaciones mentales, como la clasificación y la seriacíón.

2. Desarrollo del Razonamiento Moral:

Se inicia el desarrollo del sentido de la moralidad. Los niños comienzan a comprender las reglas y normas sociales, así como a desarrollar un sentido de lo que está bien y lo que está mal.

3. Desarrollo del Lenguaje:

El vocabulario y la capacidad lingüística continúan expandiéndose. Los niños son capaces de comprender y utilizar estructuras gramaticales más complejas, y su capacidad para expresar ideas de manera coherente mejora.

4. Desarrollo de la Memoria y la Atención:

La memoria y la atención mejoran significativamente. Los niños son capaces de recordar y retener información durante períodos más largos y pueden concentrarse en tareas durante más tiempo.

5. Desarrollo de Habilidades de Resolución de Problemas:

Los niños adquieren habilidades mejoradas para resolver problemas y tomar decisiones. Pueden abordar situaciones de manera más estratégica y considerar diferentes soluciones antes de tomar decisiones.

6. Desarrollo de la Autoimagen y la Autoestima:

La identidad y la autoestima comienzan a formarse más claramente. Los niños desarrollan una mayor comprensión de quiénes son, qué les gusta y qué son capaces de hacer.

7. Socialización y Desarrollo de Habilidades Sociales:

Los niños interactúan cada vez más con sus compañeros y desarrollan habilidades sociales más sofisticadas. Comprenden mejor las normas sociales y aprenden a trabajar en grupo.

8. Desarrollo de Intereses y Habilidades Específicas:

Durante esta etapa, los niños pueden mostrar un interés más específico en ciertos temas o actividades. Pueden descubrir talentos particulares y comenzar a desarrollar habilidades en áreas como el arte, la música, los deportes, etc.

Teoría de Jean Piaget:
La adaptación y organización permite al ser humano controlar la naturaleza utilizando sus mecanismos psicológicos. Es un proceso de construcción permanente. Por eso, a este planteamiento se le ha denominado “constructivismo”. A su vez, para que se produzca la adaptación se tienen que dar dos procesos, indisociables y complementarios: Asimilación y Acomodación.

Las estructuras internas que permiten acomodarse, a cada situación concreta, se denominan esquemas que, a su vez, son modificados cuando es necesario “asimilar” una nueva situación para dar cabida a nueva información.  Esquema que se mantiene -> Equilibrio.  Esquema que se modifica o restaura para conseguir la adaptación -> Desequilibrio cognitivo.

AUTORREGULACIÓN COGNITIVA: La capacidad para responder y actuar de distintas formas en función de las exigencias de la realidad externa.
ESTADIOS EVOLUTIVOS: Sensoriomotor, estadio del pensamiento concreto (preoperacional y operaciones concretas) y estadio de las operaciones formales.

https://youtu.be/zK6GYPGlQ5M?si=EHNeerz8bLg0fi5Y

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Desarrollo Cognoscitivo en la Adolescencia

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CARACTERÍSTICAS:

Utiliza las dos manos con mucha más habilidad y firmeza. Podemos ver una mayor presencia de movimientos segmentarios y de la motricidad fina.

La orientación espacial sigue su desarrollo de lo cercano a lo lejano.

Mayor comprensión del tiempo (orientación temporal).

1. Crecimiento: Durante este período, los niños suelen experimentar un crecimiento constante en altura y peso. Este crecimiento puede variar en velocidad y tiempo, pero en general, los niños suelen experimentar un aumento más rápido en altura que en peso.

2. Desarrollo muscular y óseo: Los músculos y los huesos continúan desarrollándose y fortaleciéndose. La coordinación motora fina y gruesa mejora, lo que se refleja en una mayor destreza en actividades físicas y habilidades motoras.

3. Desarrollo de habilidades motoras: Los niños de esta edad mejoran en habilidades motoras finas, como la escritura, el dibujo y la manipulación de objetos pequeños. También perfeccionan habilidades motoras gruesas, como correr, saltar, lanzar y atrapar.

4. Desarrollo del juego: El juego se vuelve más elaborado y simbólico. Los niños participan en juegos de roles más complejos, que a menudo implican la creación de historias y escenarios imaginativos.

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Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

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Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

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1. Habilidades de comunicación social:

Los niños desarrollan habilidades más sofisticadas en la comunicación social, comprendiendo mejor las sutilezas del lenguaje y utilizando estrategias de comunicación más efectivas.

Aprenden a adaptar su lenguaje según la audiencia y a comprender las normas sociales asociadas con la comunicación.

2. Desarrollo de la conciencia lingüística:

Los niños adquieren una mayor conciencia de la estructura y función del lenguaje. Pueden reflexionar sobre las palabras, las frases y las reglas gramaticales de manera más metacognitiva.

Desarrollan habilidades metalingüísticas, como la capacidad de entender y manipular conscientemente las partes del lenguaje, lo que contribuye a un mayor dominio del mismo.

3. Desarrollo de la narrativa:

Los niños de esta edad mejoran en la habilidad para contar historias de manera coherente y secuencial. Pueden estructurar narrativas más complejas y entender la relación causa-efecto en las historias.

4. Desarrollo del pensamiento abstracto:

A medida que los niños ingresan a la etapa de la niñez, desarrollan la capacidad de pensar de manera más abstracta. Esto se refleja en su lenguaje, ya que comienzan a comprender y utilizar conceptos más abstractos y complejos en sus expresiones.

5. Uso de estrategias comunicativas:

Los niños adquieren habilidades para adaptar su estilo de comunicación según el contexto. Pueden emplear estrategias como la persuasión, la argumentación y la negociación de manera más efectiva.

6. Desarrollo del sentido del humor:

A medida que los niños crecen, su sentido del humor se vuelve más sofisticado. Comienzan a entender y utilizar juegos de palabras, chistes y humor basado en el doble sentido.

7. Participación activa en conversaciones grupales:

Aumenta la participación en conversaciones grupales. Los niños aprenden a tomar turnos al hablar, a respetar las opiniones de los demás y a participar en discusiones más complejas.

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1. Desarrollo de Amistades: Los niños comienzan a valorar las amistades y a establecer relaciones más sólidas con sus compañeros de clase. La importancia de la aceptación por parte de los compañeros aumenta.

2. Habilidades Sociales: Aprenden y practican habilidades sociales más complejas, como la resolución de conflictos, la empatía y la colaboración en grupo.

3. Identidad de Género: La identidad de género se consolida y los niños comienzan a comprender mejor las diferencias de género y las expectativas sociales asociadas.

4. Expresión Emocional: Los niños adquieren una mayor capacidad para expresar y comprender una variedad más amplia de emociones. Aprenden a manejar mejor la frustración, la tristeza y la felicidad.

5. Autoconcepto: Desarrollan una comprensión más clara de quiénes son, sus habilidades y sus limitaciones. El autoconcepto se vuelve más complejo y se puede ver afectado por la comparación social.

6. Desarrollo de la Autoestima: La autoestima está vinculada a sus logros y relaciones sociales. Los éxitos y desafíos en la escuela y en actividades extracurriculares pueden influir en su percepción de sí mismos.

7. Autonomía: A medida que ganan en madurez, los niños buscan más independencia y autonomía en la toma de decisiones, tanto en la escuela como en el hogar.

8. Desarrollo Cognitivo: El pensamiento lógico y abstracto comienza a desarrollarse más plenamente. Los niños son capaces de razonar y entender conceptos más complejos.

9. Desarrollo Moral: Se desarrolla una comprensión más sofisticada de la moralidad. Comienzan a internalizar normas y valores éticos, y sus decisiones están influenciadas por un sentido de lo que está bien y lo que está mal.

10. Intereses y Hobbies: Los niños empiezan a mostrar preferencias e intereses más definidos en actividades y pasatiempos. Esto contribuye a la formación de su identidad personal.

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La adolescencia es una etapa de transición que abarca aproximadamente desde los 12 hasta los 18 años, marcada por significativos cambios físicos, emocionales, cognitivos y sociales. Durante esta fase, los adolescentes experimentan un rápido crecimiento y desarrollo físico, incluyendo cambios en la pubertad que afectan a las características sexuales secundarias. A nivel cognitivo, se produce un desarrollo del pensamiento abstracto y la capacidad de razonamiento moral. Es una etapa compleja y dinámica en la que los jóvenes experimentan múltiples cambios y desafíos en diferentes áreas de sus vidas. Aunque puede ser un período tumultuoso, también brinda oportunidades para el crecimiento personal, la autodescubrimiento y la construcción de habilidades que serán fundamentales en la adultez.

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1. Desarrollo del razonamiento hipotético-deductivo:

Los adolescentes adquieren la capacidad de formular hipótesis y realizar razonamientos deductivos. Pueden anticipar posibles consecuencias de sus acciones y considerar diferentes escenarios.

2. Desarrollo de las habilidades sociales:

Las habilidades sociales, incluida la empatía y la comprensión de las relaciones sociales, continúan desarrollándose. Los adolescentes buscan conexiones más profundas con sus pares y comienzan a desarrollar relaciones románticas.

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1. Pubertad: Este es un período de rápido crecimiento y desarrollo sexual. Los adolescentes experimentan cambios en las características sexuales secundarias, como el desarrollo de los senos en las chicas y el vello facial en los chicos.

2. Crecimiento: Durante la adolescencia, los adolescentes experimentan un rápido aumento en la altura y el peso, y la secuencia de crecimiento puede variar considerablemente entre individuos.

3. Sistema hormonal: Hay cambios en los niveles hormonales que afectan no solo el desarrollo sexual, sino también el estado de ánimo, la energía y el comportamiento.

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Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

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Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

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1. Desarrollo de la Comunicación Oral:

Mayor complejidad gramatical: Los adolescentes tienden a utilizar estructuras gramaticales más complejas y a combinar frases de manera más sofisticada.

Desarrollo de habilidades de argumentación: La capacidad para expresar opiniones, argumentar y debatir se fortalece durante esta etapa, ya que los adolescentes buscan afirmar su identidad y expresar sus puntos de vista.

2. Habilidades de Lectura y Escritura:

Comprensión lectora avanzada: Los adolescentes desarrollan una mayor capacidad para comprender textos más complejos y abstractos.

Escritura reflexiva: Se fomenta el desarrollo de habilidades de escritura reflexiva, donde los adolescentes pueden expresar pensamientos más abstractos y analizar conceptos de manera más profunda.

3. Desarrollo de la Identidad y la Expresión Personal:

Uso del lenguaje para explorar la identidad: Los adolescentes utilizan el lenguaje como medio para explorar y expresar su identidad personal, incluyendo sus valores, creencias y experiencias.

Experimentación con estilos de lenguaje: Pueden experimentar con diferentes estilos de lenguaje, desde formal hasta coloquial, adaptando su comunicación a diferentes contextos.

4. Comunicación Digital:

Uso de la tecnología: La comunicación a través de dispositivos electrónicos y plataformas en línea se vuelve más prominente, influyendo en la forma en que los adolescentes se expresan y se relacionan con los demás.

Desarrollo de habilidades de comunicación digital: Aprenden a utilizar una variedad de herramientas digitales para la comunicación, como redes sociales, correo electrónico y mensajería instantánea.

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1. Desarrollo Sexual:

Existen cambios físicos y hormonales significativos que influyen en la identidad sexual y la atracción hacia los demás.

La exploración de la sexualidad y la formación de relaciones románticas son aspectos clave.

2. Autoconciencia y Autoevaluación:

Se desarrolla una mayor autoconciencia y autoevaluación.

La autoestima puede fluctuar debido a la búsqueda de aceptación y comparación con sus pares.

3. Toma de Decisiones:

Los adolescentes comienzan a asumir más responsabilidades y toman decisiones importantes que afectarán su futuro.