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"Para Vygotsky (1984), o aprendizado está profundamente relacionado com o desenvolvimento. Embora haja um processo de maturação do qual depende o organismo para se desenvolver, é o aprendizado que possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento (OLIVEIRA, 1997)."

Ambos são processos que possuem sua complexibilidade, pois envolvem múltiplas interações.

Tais processos são objetos de estudos das teorias da aprendizagem e desenvolvimento infantil, o qual se investiga como as pessoas adquirem, processam e armazenam informações ao longo da vida.

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O desenvolvimento e a aprendizagem são processos complexos que envolvem múltiplas interações. As teorias da aprendizagem e desenvolvimento infantil estão em um campo de estudo que investiga como as pessoas adquirem, processam e armazenam informações ao longo da vida.

Essas teorias, com raízes em diferentes correntes filosóficas e psicológicas, buscam entender não apenas os mecanismos cerebrais envolvidos, mas também o papel do ambiente, das interações sociais e das experiências individuais no processo de aprendizagem.

Desde os primórdios da psicologia, grandes pensadores, como Jean Piaget, Lev Vygotsky e Erik Erikson, dedicaram-se a destrinchar os labirintos da mente humana, esforçando-se para decifrar as etapas e os mecanismos que orientam o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das pessoas.

Cada um, a partir de sua perspectiva e contexto histórico, contribuiu com visões e modelos que ainda hoje servem como alicerce para educadores, psicólogos e demais profissionais da área.

Entender as teorias da aprendizagem e desenvolvimento infantil é fundamental para adequar práticas pedagógicas, criar estratégias de ensino mais eficazes, como a BNCC, por exemplo, e reconhecer as individualidades e ritmos de cada aluno.

Em um mundo em constante mudança, o conhecimento sobre como aprendemos e nos desenvolvemos é uma ferramenta indispensável para enfrentar os desafios educacionais contemporâneos, sobretudo em uma era em que passamos a adotar o ensino híbrido e que podemos usar tecnologias digitais como auxílio na aprendizagem.

Que tal aprofundar mais os conhecimentos nesse tema? Continue a leitura!

3 principais teorias da aprendizagem e desenvolvimento infantil

As teorias da aprendizagem e desenvolvimento infantil fornecem uma estrutura para entender como as crianças crescem, aprendem e adaptam-se ao ambiente ao seu redor. Diversos teóricos contribuíram com visões distintas sobre este tema.

Aqui estão 3 principais teorias:

1. Teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget

Jean Piaget, psicólogo suíço, é amplamente reconhecido por seu extenso trabalho sobre o desenvolvimento cognitivo nas crianças. Sua teoria é baseada na ideia de que as crianças não são simplesmente receptores passivos de informações, mas sim, construtores ativos do seu próprio conhecimento.

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de adaptação e organização mental que ocorre através de estágios.

Piaget propôs quatro estágios principais de desenvolvimento cognitivo:

Estágio sensório-motor (0-2 anos)

Durante este período, a criança experimenta o mundo principalmente através de suas sensações e ações motoras. É aqui que ela desenvolve o conceito de permanência do objeto (a compreensão de que os objetos continuam a existir mesmo quando não estão à vista).

Estágio pré-operacional (2-7 anos)

Nesta fase, a criança começa a usar símbolos para representar objetos. No entanto, o pensamento ainda é egocêntrico, o que significa que a criança tem dificuldade em ver as coisas da perspectiva de outra pessoa. A criança também começa a desenvolver a habilidade de brincar de faz de conta.

Estágio operacional concreto (7-11 anos)

Aqui, as crianças começam a pensar logicamente sobre eventos concretos. Elas começam a entender o conceito de conservação (a ideia de que a quantidade não muda mesmo que sua forma mude, como líquido em diferentes recipientes).

Estágio operacional formal (a partir dos 12 anos)

Neste estágio, o pensamento torna-se mais abstrato e lógico. As crianças são capazes de raciocinar sobre situações hipotéticas e utilizam o pensamento dedutivo para resolver problemas.

É importante notar que, para Piaget, cada criança pode progredir através destes estágios em ritmos diferentes. No entanto, a ordem dos estágios permanece a mesma para todas as crianças.

Piaget acreditava que as crianças aprendem através de um processo de equilibração, que envolve assimilação (integrar novas informações às suas ideias pré-existentes) e acomodação (ajustar as ideias antigas em resposta a novas informações ou experiências).

O trabalho de Piaget revolucionou o entendimento sobre o desenvolvimento cognitivo e influenciou fortemente a educação e a psicologia. Seu foco no papel ativo da criança na construção do conhecimento destacou a importância de proporcionar ambientes de aprendizagem que estimulem a curiosidade e a exploração.

2. Teoria sociocultural de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky, psicólogo russo, propôs uma abordagem distinta do desenvolvimento cognitivo, dando grande ênfase ao contexto social e cultural como fundamentais para a aprendizagem e desenvolvimento.

Segundo Vygotsky, a mente humana é formada através das interações sociais e das experiências culturais.

Principais conceitos e ideias da teoria sociocultural de Vygotsky:

Mediação cultural

Vygotsky acreditava que as ferramentas culturais, como a linguagem, símbolos e sistemas numéricos, desempenham um papel crucial na formação do pensamento. Por exemplo, a linguagem não é apenas um meio de comunicação, mas também uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento cognitivo;

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)

Este talvez seja o conceito mais conhecido de Vygotsky. A ZDP refere-se à diferença entre o que uma criança pode fazer de forma independente e o que ela pode fazer com a ajuda de um adulto ou colega mais capacitado. Em outras palavras, é a distância entre o desenvolvimento real e o potencial;

Aprendizagem colaborativa

Vygotsky enfatizou a importância das interações sociais na aprendizagem. Ele acreditava que o diálogo e a colaboração com os outros são essenciais para o desenvolvimento cognitivo;

Internalização

​​​​​​​Este conceito refere-se ao processo através do qual as habilidades e conhecimentos externos (sociais) tornam-se internos e integrados ao indivíduo. Por exemplo, uma criança que inicialmente precisa verbalizar (externamente) etapas para resolver um problema, com o tempo, pode começar a realizar essas etapas internamente;

Papel do adulto

​​​​​​​Para Vygotsky, o adulto (ou qualquer indivíduo mais experiente) tem a função de guia ou mediador, facilitando a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. Através da "scaffolding" (andaime, em tradução literal), o adulto oferece suporte, dando à criança as ferramentas necessárias para resolver problemas ou compreender conceitos que estão além de sua capacidade independente.

O trabalho de Vygotsky tem implicações profundas para a educação e a pedagogia. A teoria sociocultural sugere que a aprendizagem é mais eficaz quando é social e colaborativa, e que educadores devem considerar o contexto cultural e social da criança ao planejar atividades educacionais.

Ao longo dos anos, as ideias de Vygotsky têm sido amplamente estudadas e aplicadas em diversos contextos educacionais, moldando práticas pedagógicas e políticas educacionais ao redor do mundo.

3. Teoria psicossocial de Erik Erikson

Erik Erikson, psicólogo e psicanalista germano-americano, desenvolveu uma das teorias mais influentes sobre o desenvolvimento humano, abrangendo todo o ciclo de vida.

Ao contrário de Freud, que se focou primariamente nos primeiros anos de vida, Erikson propôs uma série de oito estágios psicossociais, que se estendem desde o nascimento até a idade adulta avançada. Em cada estágio, o indivíduo enfrenta uma crise ou conflito central que deve ser resolvido.

No entanto, vamos mostrar os cinco primeiros, que estão relacionados às fases escolares dos indivíduos:

Confiança vs. Desconfiança (nascimento - 18 meses)

O bebê aprende a confiar que suas necessidades serão atendidas pelo mundo ao seu redor. A confiança ou desconfiança formada aqui influenciará as futuras relações do indivíduo;

Autonomia vs. Vergonha e Dúvida (18 meses - 3 anos)

Nesta fase, a criança começa a explorar o mundo e a desenvolver um senso de independência. O apoio dos pais é crucial para que a criança desenvolva confiança em suas próprias habilidades;

Iniciativa vs. Culpa (3-6 anos)

Aqui, a criança começa a mostrar mais iniciativa, planejando atividades e interagindo mais com outras crianças. Uma resolução positiva desse estágio leva a um senso de propósito;

Competência vs. Inferioridade (6 anos - puberdade)

Durante este estágio, a criança começa a desenvolver habilidades e competências que são valorizadas pela sociedade e quer se sentir produtiva;

Identidade vs. Confusão de Papéis (adolescência)

Este estágio é marcado por questões sobre quem eles são e qual o seu lugar no mundo. A formação de uma identidade clara e estável é essencial para o próximo estágio da vida.

As teorias da aprendizagem e desenvolvimento infantil e os problemas de aprendizagem

As teorias de aprendizagem e desenvolvimento infantil fornecem um quadro para compreender como e por que as crianças aprendem de certas maneiras. Estas teorias são fundamentais para identificar e intervir eficazmente quando surgem problemas de aprendizagem.

A compreensão do desenvolvimento normal permite aos educadores e profissionais reconhecer desvios e intervenções adequadas. Entenda a relação entre os problemas de aprendizagem e as teorias que citamos no tópico anterior:

Teoria Cognitiva de Piaget

​​​​​​​Piaget descreveu a aprendizagem como um processo de equilibração, onde a criança constantemente ajusta suas percepções em resposta às experiências. Problemas neste desenvolvimento podem surgir quando a criança não consegue efetivamente transitar de um estágio para o próximo, possivelmente causando dificuldades em áreas como lógica ou habilidades abstratas;

Teoria Sociocultural de Vygotsky

​​​​​​​Vygotsky enfatizou a importância das interações sociais e culturais para a aprendizagem. Problemas de aprendizagem podem se manifestar quando a criança não tem oportunidades adequadas de interação social ou quando a Zona de Desenvolvimento Proximal não é adequadamente explorada pelo educador;

Teoria Psicossocial de Erikson

​​​​​​​Esta teoria destaca a importância de resolver conflitos específicos em diferentes estágios da vida. Problemas na aprendizagem podem ocorrer se a criança enfrentar traumas ou não resolver com sucesso as crises de cada estágio, levando a problemas de autoestima ou confiança.

As teorias de aprendizagem e desenvolvimento infantil e a ludicidade

Ao explorar as teorias de aprendizagem e desenvolvimento infantil, é impossível ignorar a importância da ludicidade no processo educativo das crianças. O jogo, muitas vezes considerado uma simples diversão, desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo, social e emocional da criança.

Entenda como as teorias que estudamos aqui consideram a ludicidade:

Teoria Cognitiva de Piaget

​​​​​​​Para Piaget, o jogo é uma expressão do desenvolvimento cognitivo da criança. Durante o estágio pré-operacional, as crianças se envolvem em jogos simbólicos, que não apenas refletem sua compreensão do mundo, mas também ajudam a construir sua capacidade de pensar de forma abstrata. Através da brincadeira, as crianças experimentam, exploram e tentam entender o mundo ao seu redor;

Teoria Sociocultural de Vygotsky

Vygotsky via a brincadeira como uma ferramenta para o desenvolvimento social e cognitivo. Ele acreditava que, ao brincar, as crianças operam na Zona de Desenvolvimento Proximal, explorando habilidades e conceitos que ainda não dominam totalmente. A interação social no jogo ajuda as crianças a aprenderem umas com as outras e a construírem conhecimento coletivamente;

Teoria Psicossocial de Erikson

​​​​​​​No contexto desta teoria, o jogo ajuda as crianças a resolverem conflitos internos e a explorarem seus papéis no mundo social. Por exemplo, jogos de faz de conta permitem que as crianças experimentem diferentes papéis e identidades, ajudando-as a entender melhor a si mesmas e aos outros.

Como pode ver, a ludicidade é intrinsecamente ligada ao desenvolvimento e aprendizado infantil. Por meio do jogo, as crianças não apenas se divertem, mas também constroem seu entendimento do mundo, desenvolvem habilidades cruciais e estabelecem relações sociais. A integração da brincadeira nos ambientes educativos é, portanto, essencial para um desenvolvimento infantil holístico e equilibrado, além de proporcionar aulas mais atrativas e envolventes.

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Quais as bases teóricas do desenvolvimento e da aprendizagem? | Blog do Educamundo

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A teoria do desenvolvimento e da aprendizagem é um campo de estudo que investiga como as pessoas adquirem, processam e armazenam informações ao longo da vida.

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Quais são os desenvolvimentos da aprendizagem?

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Quais são os desenvolvimentos da aprendizagem?

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Seis teorias da aprendizagem embasam as ações pedagógicas da ESP/CE:

Teoria Experencial;

Teoria Cognitiva da Aprendizagem;

Teoria Social Cognitiva;

Andragogia;

Teoria da Carga Cognitiva;

Teoria de Fitts e Posner.

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De acordo com a Teoria Cognitiva da Aprendizagem (TCA), aprender é construir o conhecimento, de maneira significativa, a partir do que já se sabe. As chamadas operações cognitivas - pensar, raciocinar, tomar decisões - são valorizadas, e não somente os resultados ou a mudança de comportamento, como propõe a Teoria Comportamental (Behaviourism).

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O processo do desenvolvimento da aprendizagem é perfeito?

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O processo do desenvolvimento da aprendizagem é perfeito?

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O processo de aprendizagem é continuo, todos os seres passam a vida aprendendo, mesmo na fase adulta.

Mas infelizmente nem todas as crianças conseguem passar por esse processo sem apresentar alguma dificuldade.

E é logo nos primeiros anos que podemos implementar novos saberes e identificar em que áreas elas apresentam dificuldades. E através dessa análise identificamos possíveis dificuldades ou transtornos, e agimos em prol da criança e em sua qualidade de aprendizagem e consequentemente de vida.

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Transtornos X Dificuldades de aprendizagem

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Transtornos X Dificuldades de aprendizagem

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Dificuldade de aprendizagem e transtorno de aprendizagem não são sinônimos.

Dificuldade: as causas partem mais de fatores externos, como metodologia de ensino inapropriada, conflitos familiares, mudanças frequentes de escola, diferenças socioeconômicas e/ou culturais;
Transtorno: embora os fatores externos também contribuam, as causas moram no aspecto biológico por ser um transtorno do neurodesenvolvimento, disfunção neurológica de assimilação de conteúdos referentes a escrita, leitura e capacidades matemáticas.

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Dicas para saber a diferença entre dificuldades  e transtorno de aprendizagem

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Dislexia, Discalculia e Disortografia: o que é Transtorno de Aprendizagem

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Os 7 tipos de dificuldades de aprendizagem dos estudantes

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Os 7 tipos de dificuldades de aprendizagem dos estudantes

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Muitas crianças têm dificuldades para ler, escrever ou realizar outras tarefas relacionadas à aprendizagem em algum momento do período escolar. Os pais e professores precisam ficar atentos se eles não possuem algum Transtorno de Aprendizagem. Nesses casos, a criança (ou jovem) é afetada pelo fato de o cérebro não receber, processar, analisar ou armazenar informações de forma adequada. Geralmente, essas crianças apresentam vários sinais que variam de pessoa para pessoa, mas não vão embora ou melhoram com o tempo.

De acordo com o DSM-5 (Manual de Diagnóstico e Estatística dos Transtornos Mentais - 5ª Edição), esses transtornos podem ser classificados como leves, moderados ou graves, gerais ou específicos, de curta ou longa duração. Quem possui algum tipo de Transtorno de Aprendizagem sente uma dificuldade pontual e específica, que está ligada a uma disfunção neurológica, sendo assim, o cérebro funciona de uma forma diferente.

Na maioria das vezes, esses transtornos de aprendizagem começam na idade escolar, embora possa não ser reconhecido até mais tarde, já na fase adulta. Envolvem problemas contínuos que podem afetar a leitura, a escrita e os cálculos matemáticos. Se não diagnosticado adequadamente, a pessoa com algum tipo de Transtorno de Aprendizagem pode ter problemas durante toda a vida, como baixa autoestima, baixo rendimento escolar, depressão, abandonar a escola e dificuldades para encontrar ou manter um emprego na fase adulta.

O DSM-5 destaca que o Transtorno de Aprendizagem pode estar relacionado a fatores genéticos e ambientais e afeta a capacidade do cérebro de assimilar as informações tanto verbais (escrita ou falada) quanto não verbais (por gestos, tom de voz, postura corporal etc.). De acordo com a American Psychiatric Association, entre 5 a 15% das crianças em idade escolar (e cerca de 4% dos adultos) sofrem de transtornos específicos de aprendizagem.

Veja, a seguir, os principais tipos de Transtornos de Aprendizagem:

Dislexia

Caracteriza-se pela dificuldade de leitura e escrita. Entre os sintomas destacam-se a lentidão na aprendizagem, dificuldade de concentração, palavras escritas de forma estranha, dificuldade de soletrar, troca de letras por sons ou grafias parecidas, dificuldade em ler em voz alta e compreender. De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia, cerca de 17% da população mundial possui esse Transtorno de Aprendizagem. O diagnóstico é realizado com ajuda de uma equipe multidisciplinar e o tratamento visa superar as dificuldades da criança e desenvolver suas habilidades para que consiga aprender de forma efetiva.

Discalculia

A dificuldade com números e compreensão dos exercícios de matemática podem ser um Transtorno de Aprendizagem. Chamado de discalculia, esse transtorno afeta a habilidade da criança de realizar cálculos matemáticos. Sendo assim, podem ter dificuldades de entender conceitos numéricos e problemas na hora de aprender operações matemáticas. Entre os sintomas, destacam-se a dificuldades na identificação visual e auditiva de números, dificuldade para contar, não compreender ou confundir os sinais matemáticos, problemas de lateralidade, trocar a ordem dos números quando copia da lousa, dificuldade de entender as horas e moedas e de estimar medidas. Estima-se que entre 3% a 6% da população mundial apresente discalculia.

Disortografia

É um distúrbio de linguagem que afeta principalmente a escrita, sendo assim, as pessoas que sofrem com esse transtorno não conseguem escrever as palavras de forma correta. Um texto escrito por uma pessoa com disortografia será cheio de erros gramaticais, que são cometidos repetidamente e isso não tem a ver com as habilidades intelectuais. Um dos erros mais comuns é o esquecimento de algumas letras em uma palavra. Como eles não dominam a escrita ou a ortografia, as pessoas com disortografia têm problemas para ler um texto. Dependendo da gravidade dos sintomas, eles podem se tornar incapazes de entender as palavras.

Disgrafia

É uma dificuldade específica de aprendizagem que afeta a habilidade de escrever. A disgrafia pode aparecer como uma dificuldade com a ortografia, caligrafia e problemas para colocar pensamentos no papel. A pessoa sente dificuldades em converter os sons da linguagem em forma escrita. Por isso, pode escrever as letras ao contrário, ter dificuldade em lembrar como as letras são formadas ou quando usar letras maiúsculas ou minúsculas. Também sente dificuldade em formar frases, usar a pontuação correta, a letra fica deformada, com espaçamento irregular, inversões e rotações das letras, podem fazer letras sobrepostas e com espaçamento inconsistente entre as palavras.

Agora vamos descrever outras 2 condições que não são consideradas Transtornos de Aprendizagem mas que impactam negativamente e atrapalham o processo de aprendizado:

Transtorno do Processamento Auditivo Central

É conhecido também como Disfunção Auditiva Central e afeta as vias centrais da audição. Sendo assim, atinge as áreas do cérebro relacionadas às habilidades auditivas e dificulta a detecção e a interpretação das informações sonoras. Dessa forma, a pessoa ouvirá, porém terá dificuldades em interpretar a mensagem recebida. Entre os sintomas destacam-se a dificuldade de memorização em atividades diárias, não conseguir ler e escrever, fadiga nas aulas, demorar a compreender o que foi falado, falta de atenção ou distração em excesso, necessidade de que a pessoa repita as frases, agitação e dificuldade para executar tarefas solicitadas.

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividadea

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) não é um transtorno de aprendizagem mas afeta o processo de aprendizagem da criança. Entre os sintomas, destacam-se desatenção, hiperatividade e impulsividade. Costuma surgir na infância e pode acompanhar a pessoa por toda a vida. O desempenho na escola pode ser inferior ao de outras crianças, mas não devido a sua capacidade intelectual, e sim ao seu comportamento hiperativo e desatento.

Referências:
http://www.dyscalculia.org/ https://www.nhs.uk/conditions/dyslexia/ https://tdah.org.br/ https://www.psychiatry.org/patients-families/specific-learning-disorder/what-is-specific-learning-disorder https://www.asha.org/public/speech/disorders/Learning-Disabilities/

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Muitas crianças têm dificuldades para ler, escrever ou realizar outras tarefas relacionadas à aprendizagem em algum momento do período escolar. Os pais e professores precisam ficar atentos se eles não possuem algum Transtorno de Aprendizagem. Nesses casos, a criança (ou jovem) é afetada pelo fato de o cérebro não receber, processar, analisar ou armazenar informações de forma adequada.

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Quais são os principais transtornos de aprendizagem?

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Quais são os principais transtornos de aprendizagem?

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O Transtorno de Aprendizagem pode estar relacionado a fatores genéticos e ambientais e afeta a capacidade do cérebro de assimilar as informações tanto verbais (escrita ou falada) quanto não verbais (por gestos, tom de voz, postura corporal etc.).

De acordo com a American Psychiatric Association, entre 5 a 15% das crianças em idade escolar (e cerca de 4% dos adultos) sofrem de transtornos específicos de aprendizagem.

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Quando a criança tem uma dificuldade leve ou moderada, e quando é preciso se preocupar com a sua dificuldade em assimilar conteúdo? 

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9 sinais que devem ser observados na rotina infantil:

1. Crianças com muita dificuldade para falar ou se expressar;

2. Dificuldade em aprender cores, formas, letras e números;

3. Dificuldades de coordenação motora;

4. Falta de foco e concentração no dia a dia;

5. Dificuldade de organização;

6. Dificuldade para lembrar informações;

7. Problemas para ler, soletrar e falar palavras corretamente;

8. Dificuldade para escrever ou organizar ideias;

9. Dificuldade excessiva para concluir lições de casa ou fazer cálculos matemáticos.

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Podemos detectar tais sinais quando se reconhecemos uma diferença entre o seu potencial e o desempenho.

Logo identificável na validação da fala, linguagem, cognitiva, educacional, médica e psicológica.

Para um diagnóstico é preciso que o paciente seja submetido a uma avaliação multidisciplinar, ou seja, neurologista, fonoaudiólogo, psicólogo, psicopedagogo e outros.

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Como detectar cedo o Transtorno de Aprendizagem? | 5 Minutos

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O tratamento do transtorno específico de aprendizagem é realizado mediante a acompanhamento psicopedagógico, que realiza a avaliação para o paciente e familiares, também pode recomendar tratamento ou encaminhar há outros profissionais.

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Como lidar com crianças com dificuldades de aprendizagem

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Qual é o papel do profissional de educação frente aos transtornos de aprendizagem?

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Qual é o papel do profissional de educação frente aos transtornos de aprendizagem?

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Os profissionais da educação estão na linha de frente no diagnostico precoce dos transtornos e dificuldades de aprendizagem nas crianças, visto que possuem um olhar treinado e atento ao aprendizado dos alunos.

De forma ética e correta, auxiliam no encaminhamento para diagnóstico, intervenção e tratamento para a melhoria do ensino-aprendizagem para os alunos.