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¿Qué sabía sobre los textos argumentativos antes de la clase?

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¿Qué sabía sobre los textos argumentativos antes de la clase?

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Los textos son argumentativos son aquellos que se encargan en persuadir, mostrar o atacar una idea basándose en la idea del autor y en argumentos lógicos como de autoridad y de investigaciones, llevándolo al final a tener un tesis firme y punto de vista claro

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¿Qué sabía sobre los textos narrativos antes de la clase?

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¿Qué sabía sobre los textos narrativos antes de la clase?

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Los textos narrativos son aquellos que cuentan una historia o evento de manera ordenada siguiendo inicio, problema y desenlace como estructura

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¿Qué aprendiste sobre textos narrativos? Incluye, al menos, 5 ideas

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¿Qué aprendiste sobre textos narrativos? Incluye, al menos, 5 ideas

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Estructura y entendimiento de textos narrativos.

Identificación de texto narrativos por intencionalidad.

Entendimiento de la necesidad de crear la relación entre el texto y autor.

Lo que hay que hacer antes, durante y después de leer un texto narrativo según Isabel Sole.

La necesidad de tener claridad de un texto para formar un y duradero aprendizaje real

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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Aportaron facilitando el entendimiento del texto para un aprendizaje mas efectivo y se usaron la mayoría de estrategias, como:

La activación de conocimientos previos y dejar un objetivo antes de la lectura, durante la lectura se comprobaron la compresión y se identificaron ideas clave y al final se reviso el cumplimiento del objetivo y se hizo síntesis

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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no tuve, no solo ya había leído el texto como 3 veces antes, también lo había analizado en clase en mi colegio con preguntas muy similares como analizar el contexto y autor haciendo que haberlo leído otra vez y analizarlo fuera muy fácil

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¿Qué sabía sobre los textos expositivos antes de la clase?

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¿Qué sabía sobre los textos expositivos antes de la clase?

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Los textos expositivos suelen ser textos confiables de algún tema en especifico, su objetivo es mostrar o demostrar algo desde el conocimiento o pruebas de alguien usualmente usando un lenguaje complicado o difícil

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¿Qué aprendiste sobre textos expositivos? Incluye, al menos, 5 ideas.

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¿Qué aprendiste sobre textos expositivos? Incluye, al menos, 5 ideas.

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Hay dos tipos, uno con un lenguaje mas abierto y otros con lenguaje técnico.

Los textos expositivos no están limitados en su estructura a usar líneas narrativas por ejemplo mediante las operaciones discursivas y tienen una estructura flexible.

El texto puede tener una opinión mientras no sea el foco principal siendo limitado a solo la mención para que no se vuelva un texto argumentativo.

Los textos expositivos se basan en la intención de explicar ignorando opinión del autor.

Como contribuye el autor al entendimiento y clasificación de estos textos

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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Se volvieron a usar las mismas que el texto pasado de activar los conocimientos y darle propósito al texto antes de iniciar, revisar que lo entendido es correcto y coherente.

Mientras se hacen inferencias y predicciones a partir del texto mientras se va leyendo y se termino con la síntesis y evaluación de los obtenido del texto

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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No tuve muchas dificultades con el texto, lo único que en la primera leída pase por alto el pensamiento de segundo plano del autor pero en la segunda me di cuenta de el en la primera parte del texto

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¿Qué aprendiste sobre textos argumentativos? Incluye, al menos, 5 ideas

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¿Qué aprendiste sobre textos argumentativos? Incluye, al menos, 5 ideas

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Mas profundización sobre la persuasión, llevándolo incluso a la relación con ethos, pathos y logos.

Entendimiento mas claro de figuras retoricas.

Aclaración de estructura de textos argumentativos.

Reiteración del uso del texto argumentativo.

Mas énfasis en la dificultad de su lectura

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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Se usaron técnicas como la de obtener conocimientos relevantes del texto, como investigar al autor que sirvió para tener una idea de adonde se dirigía el texto.

Se aseguro que se entendiera el texto parando para hacer una mini recapitulación de lo leído y hacer predicciones a partir de eso.

Al final terminamos en el final del texto relacionándolo con eventos reales como la temática de odio al diferente en Colombia para reafirmar lo entendido

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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No tuve mucho problemas entendiéndolo, aunque si me toco releer algunas partes para aclarar cosas pero fue mas por como esta escribido el texto, pero la idea principal siempre fue clara, lo cual atribuyo a los métodos de lectura o a que ya he leído textos similares que se basan en como la pereza y el deseo nos hacen infelices por lo mal que deseamos y favorecen a la pasión humana que nace desde las dificultades

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¿Qué sabía sobre los textos académicos antes de la clase?

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¿Qué sabía sobre los textos académicos antes de la clase?

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Son textos basados en la divulgación de conocimientos que están basados en estudios o gente con influencia en el tipo de conocimiento hablado, su lenguaje es formal y avanzado usando la terminologias adecuadas

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¿Qué aprendiste sobre textos académicos? Incluye, al menos, 5 ideas

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¿Qué aprendiste sobre textos académicos? Incluye, al menos, 5 ideas

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Mejor definición de los textos académicos y ampliando su variación, especificación de reglas de manera de escribir e identificar textos académicos.

Separación de texto académicos de los mas teóricos a los mas expositivos.

Mejor entendimiento de reglas de escritura de un texto académico.

Aclaración de diferencia entre texto narrativo, expositivo, argumentativo y académico

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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Se uso la de activar conocimientos para ver sobre el autor y comprobar su validez como texto académico.

Se usaron preguntas durante el texto para confirma la obtención de conocimientos.

Y se usa la síntesis final para tener todo claro y asegurarse de que se entendió el texto dado

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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Los textos académicos por naturaleza suelen ser o mas difíciles si es un con lenguaje muy avanzado del área de estudio del texto, o mas fáciles por ser uno enfocado en difundir el conocimientos o hallazgos a toda la gente.

En este caso el texto cae en la segunda opción siendo claro y fácil de entender desde mi punto de vista

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¿Por qué la lectura y el aprendizaje están estrechamente relacionadas?

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¿Por qué la lectura y el aprendizaje están estrechamente relacionadas?

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leemos para aprender y aprendemos cuando leemos, esta relación se basa en la naturaleza interactiva, constructiva y estratégica de la lectura, que convierte la comprensión textual en un motor esencial para la adquisición y expansión del conocimiento

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¿Cuáles son las principales estrategias de lectura planteadas por la autora? Realiza un mapa conceptual e incluyelo en este apartado

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¿Cuáles son las principales estrategias de lectura planteadas por la autora? Realiza un mapa conceptual e incluyelo en este apartado

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Estrategias de lectura - Texto de divulgación

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Muy buen trabajo. Sería chevere añadir puntos seguidos que separen las ideas dentro de las respuestas

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Muy buen trabajo. Sería chevere añadir puntos seguidos que separen las ideas dentro de las respuestas

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Elogio de la dificultad - Estanislao Zuleta

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A partir del texto "De la lectura al aprendizaje", ¿qué entende Isabel Solé por leer? ¿ Esta definición es cercana a la que tenías al inicio del curso?

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A partir del texto "De la lectura al aprendizaje", ¿qué entende Isabel Solé por leer? ¿ Esta definición es cercana a la que tenías al inicio del curso?

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para Isabel Solé leer es un proceso dinámico y constructivo donde el lector, mediante una interacción activa con el texto y el uso estratégico de diversas fuentes de información, construye significado y comprensión, con el objetivo primordial de aprender y expandir su conocimiento

Y aunque antes del curso si pensaba algunas de estas cosas a un punto mas general, la definición dada por Isabel Solé es mucho mas detallada y correcta

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Estrategias de lectura - Texto académico

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Sole, I. (1997). Signos. Teoría y partica de la educación. Grao.

Zuleta, E. (2015). Elogio de la dificultad y otros ensayos. Grupo Planeta Spain.

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Sole, I. (1997). Signos. Teoría y partica de la educación. Grao.

Bodanis, D. (1987). Los secretos de una casa: el mundo oculto del hogar.

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Sole, I. (1997). Signos. Teoría y partica de la educación. Grao.

Téllez, H. (1969). Cenizas para el viento, y otras historias.

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Sole, I. (1997). Signos. Teoría y partica de la educación. Grao.

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Sole, I. (1997). Signos. Teoría y partica de la educación. Grao.

Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Pontificia Universidad Javeriana. (2021). Informe No.031Retos en las capacidades de comprensión lectora en Colombia.