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"Materiales curriculares: Cómo elaborarlos, seleccionarlos y usarlos" de Artur Parcerisa Aran

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"Materiales curriculares: Cómo elaborarlos, seleccionarlos y usarlos" de Artur Parcerisa Aran

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El libro de Parcerisa busca profundizar en el papel de los materiales curriculares —ya sean libros de texto, materiales editados, elaborados por docentes o en distintos soportes, tanto papel como digital— dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, destacando que no son neutros, pues su calidad, estructura, pertinencia y modo de implementación inciden directamente en la forma en que los estudiantes aprenden y los docentes enseñan. Entonces, el capítulo actúa como un puente entre teoría y práctica: luego de abordar los criterios de selección, elaboración y análisis de materiales, se centra en mostrar cómo su uso cotidiano en la práctica docente resulta decisivo, pues contar con buenos materiales es necesario, pero su adecuada utilización es lo que realmente marca la diferencia.

André Valencia, Milagros Agustina 46802184

Jaramillo, Lucia Abigail 45262586

Quiroga, Martina 47451360

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Vittar Alcantre, Luz Itatí 47005717

Arroyo, Sofía 47541832

Saucedo Padilla, Nahuel Agustin 45773997

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Grupo N°11. Integrantes:

1. Gareca Florencia

2. Huerta Luz Maria

3. Salvatori Maria Antonella

4. Toro Rocio Guadalupe

En el libro El oficio de enseñar, Edith Litwin (2015) plantea que en las escuelas no se debería actuar pensando que hay una sola manera posible de hacerlo. La conciencia de la provisionalidad del conocimiento científico y el espíritu de poner en duda las certezas dan cuenta de la capacidad humana para reflexionar y cuestionarse (p. 118). La autora propone analizar la enseñanza no solo como una práctica técnica, sino también como un espacio de reflexión y construcción de significados. Su enfoque se basa en experiencias de docentes, recurriendo a ejemplos y herramientas de distintos ámbitos cotidianos como el arte, la cultura y los eventos sociales. De esta manera, busca mostrar que enseñar implica abrir caminos diversos y no quedar atado a una única forma de pensar o actuar.

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Importancia del PEI en las instituciones educativas

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Importancia del PEI en las instituciones educativas

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Universidad Catolica de Salta

Importancia del PEI en las instituciones educativas

Integrantes:

Torres Alzogaray Franco Gabriel DNI: 42.813.044

Nuñez Pacci Facundo Anael DNI: 38.742.492

Materia: Sistema Educativo y Curriculum

Desarrollo

Las instituciones educatives complen un rol central en la organización social al garantizar procesas de enseñanza y aprendizaje que no solo trasmiten saberes, sino que favorecen la construcción colectiva de proyectos, la formación ciudadana y el desarrollo integral de las personas. Su importancia radica en que permiten unificar criterios, coordinas esfuerzos y dar coherencia a la práctica educativa, evitando Ia improvisación y orientando la nación hacia objetivos comunes. Como Señala el Ministerio de Educación de la Nación (1998) "La existencia de directrices institucionales puede ayudar a las escuelas a evitar la improvisación, unificar criterios en favor de una mayor coherencia funcional [...] y generar motivacion e incentivos para el trabajo de los docentes" (p.19)

Referencias:

* Ministerio de Educación de la Nación (1998). Curso para supervisores y directores de instituciones educativas: 3) El projecto educativo institucional. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

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Integrantes:

Colque Valentina Antonella 46.790.927

Marabelli Fabiola Selene 47.818.163

Olmos Domínguez Zoe Camila 47439501

Tapia Valentina Elizabeth 46.667.871

Titulo: Exploraciones de Frontera

Nombre del autor: Maria Dolores Bazán

Materia: Sistema educativo y currículum

Cita:

"Sujetos inferiores que aún no han alcanzado nuestro grado de civilización" (Dussel, 2003) p. 50

En este párrafo habla sobre la igualdad definida por la abstracción jurídica, el como ser aborigen "indio" es percibido como un peligro para la identidad colectiva y son vistos como sujetos inferiores qué no llegaron a civilizarse.

Editorial: Hanne

Año de publicación: Mes de Abril de 2011

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Libro: Mareas_ Vivencias Deportivas Desde una Perspectiva de Géneros. 

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Libro: Mareas_ Vivencias Deportivas Desde una Perspectiva de Géneros. 

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Integrantes: Agüero Urquiza Luz A. Diaz Ferreyra Milagros. López Fernando E. y Ydiarte Gareca Aldana N.

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Mareas_ Vivencias Deportivas Desde una Perspectiva de Géneros

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Basualdo ,Daiana Jael - Cardozo,Cristian Ariel

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Basualdo ,Daiana Jael - Cardozo,Cristian Ariel

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Taller de Normas APA

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- Merena, Sofía. 48.005.154

- Llanes Benitez, Rocío Nicole. 48.208.731

- Sandrín, Leonela Emilce. 46.057.689

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-Coria, Silvana Carolina DNI: 44.105.269

-Gallardo, Emilia DNI: 34.242.366

-Villena Chura, Milagros DNI: 46.801.112

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Alumnos: Arispe Noe Matías Indalecio 46.533.958 Guaimas Luna Gabriela Stefania 38.650.161 Morales Cintia Belén 40.113.729

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Tema: Formar y formarse en la enseñanza.

La autora Gloria Edelstein nos invita a pensar la profesión docente en términos complejos y nos sirve como dispositivo que posibilita enseñar didáctica haciendo didáctica.

Cita textual: Según la autora Gloria Edelstein (2011)

"La configuración didactica se expresa como propuesta de un docente y no constituye un modelo a ser trasladado de modo esquemático para la enseñanza de diferentes contenidos" (p.180)

Referecia: Gloria Edelstein (2011) Intervención profesional e investigación: una propuesta de formación (cap 4)

Editorial Paidos SAICF, 1° Edición, 2011 Formar y formarse en la enseñanza. (p.180)

Alumnas: Coronado, Sofia Florencia

Dni: 43835907

Medrano, Mónica Adriana

Dni: 28261471

Sarmiento, Camila Celeste

Dni: 44105093

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Nombre:

Alancay, Eliana      - 47736307

Mac Intyre, Lucia  - 48006303

Portella, Máximo   - 46666752

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Título: Educación inclusiva y de calidad, un derecho de todo

Autoras:

Pilar Cobeñas - Asociación Azul

Celeste Fernández - Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia

Mariela Galeazzi - Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia

Jimena Noziglia - Red Amparar los Derechos de las PcD Gabriela Santuccione - Red Amparar los Derechos de las PCD

Adriana Schnek - Ciencia entre Todxs

UCASAL

1 Año Profesorado de psicología 2025

Alumnas: Florencia Fabián - Maia Morales

Catedra: Sistema edificativo y curriculum

Día: 17/09

1

Resumen

La comisión para la plena participación e inclusión de las personas con discapacidad ( COPIDIS, Grupo Artículo 24) tiene como misión promover la inclusión y formentar la igualdad de oportunidades, el acceso al trabajo, la educación y la vida independiente.

Abstract

The Commission for the Full Participation and Inclusion of Persons with Disabilities (COPIDIS, Article 24 Group) has the mission of promoting inclusion and fostering equal opportunities, access to work, education, and independent living.

Palabras Claves: Educación inclusiva, Derechos, Inclusión, Igualdad

Desarrollo del trabajo

Según la autora Rosa Blanco Guijarro (2008) señala que la educación es de calidad, cuando esta logra democratizar en el acceso y la apropiación del conocimiento

Referencias

(Cobeñas et al., 2017) Educación inclusiva y de calidad Un derecho de todos.

Editorial: Andrea Monzon, Soraya Vargas

Guijarro, R (2008) “Eficacia escolar desde el enfoque de calidad de la educación” p12