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Palabras clave: Refuerzo, conducta, repetición.

Es la más común en un ambiente de aprendizaje. En esta teoría, el aprendizaje se entiende como una reacción observable frente al entorno, en donde se busca modificar la conducta y enseñar tomándola como medio. Para el conductismo, al aprendizaje es memorístico, repetitivo y necesita refuerzo; aquí se ejercen unos roles, uno quien tiene el conocimiento y lo transmite y otro quien es el receptor.

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Palabras clave: Rol activo, trasmitir.

Dentro de esta teoría, el rol del docente es de ser el portador del conocimiento que va a transmitir, es quien organiza los espacios cerrados y genera los estímulos para el aprendizaje,   que puede ser utilizado para promover el desarrollo de habilidades. El docente espera respuestas rápidas y concretas de los estudiantes; la participación no es totalmente libre, debe dar recompensas o castigos para modificar la conducta. El docente se convierte en un actor activo, por el contrario el estudiante tiene un rol pasivo, de receptor.

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Palabras clave: Rol pasivo, receptor.

Al contrario del docente, el estudiante adquiere un rol pasivo, de receptor. Debe estar dispuesto a escuchar y responder ante los estímulos del docente. El estudiante adquiere el conocimiento, memoriza, repite y refuerza.

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Esta teoría ha sido fundamental para nuestro aprendizaje, ya que es ‘‘un modelo pedagógico’’ caracterizado por los conocimientos cognitivos que uno posee en el desarrollo de la enseñanza.  En donde la metodología de aquel aprendizaje es aplicada de manera dinámica e interactiva de docente-alumno.

Esto nos da a entender que el constructivismo está interpretado por diferentes formas posibles, como pedagógicas y psicológicas con el fin de llegar a un mismo resultado de aprendizaje en el ser humano. Siendo capaz de poder permitir la incorporación de experiencias y estructuras mentales explícitamente eficaces a esta teoría.

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Una imagen alusiva referente a la teoría constructivista que refleje la educación de estudio que se construye en el alumno 

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El docente tiene como responsabilidad tomar el cargo de enseñar a sus estudiantes con métodos didácticos que representen el aprendizaje constructivista. En donde gestione su pedagogía de estudio en ellos, en el que puedan adquirir conocimientos previos y cognitivos basada en la información implementada.

Por lo tanto, debe ser cómplice del aprendizaje de sus estudiantes, en su progreso de enseñanza al tener la capacidad de lograr sus actividades que generen el conocimiento y procesamiento activo del aprendizaje.

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Una imagen alusiva referente a la teoría constructivista que refleje la educación de estudio en el rol del docente

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Todo estudiante tiene como deber en cumplir con su rol de aprender, comprender, participar, interactuar, etc. Por lo tanto, es requerible que construyan sus propios conocimientos previos al momento de estudiar de forma eficaz a la enseñanza que el docente le haya aplicado en el transcurso de su estudio.

Por tal modo, su rol es principalmente la construcción de conocimientos que construye y produce un cambio de estudio esencial en él, ya que somos parte de la civilización educativa y auténticos para nuestro desarrollo cognitivo.

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Una imagen alusiva referente a la teoría constructivista que refleje la educación de estudio en el rol del alumno

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Como teoría pedagógica y filosófica, que sostiene que el conocimiento se construye a través de la experiencia y la interacción con el entorno. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso activo, en el que el estudiante construye su propio conocimiento a partir de la información que percibe o recibe y la interpreta de manera personal.

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En este enfoque el papel del docente es el de mediador entre la estructura cognitiva del alumno y los contenidos considerados como saberes socio–culturalmente dotados de significado.

En palabras sencillas el maestro es un guía que plantea retos para que el alumno construya su conocimiento.

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Los alumnos construyen su propio aprendizaje de manera activa y participativa.

Experiencia🔭= Nuevo conocimiento🧠

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El aprendizaje en esta teoría se entiende como un proceso interno de informacion en el que se pueden obtener nuevos conocimientos; los cuales brindan la oportunidad de aprender, no de forma repetitiva; al contrario, asociando la nueva informacion a conocimientos previos; que permitan enfrentarse a nuevas situaciones y problemas brindando soluciones acertadas, ya que el ser humano es capaz de demostrar la capacidad que tiene para aprender.

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En la teoría cognitivista, el papel del docente en ser un guía del pensamiento y un facilitador de procesos mentales para el estudiante; permitiendo que la informacion sea clara y significativa. Se encarga de organizar la clase de tal manera que sus estudiantes aprendan mediante situaciones que le permitan interpretar la informacion, procesarla y dar alternativas mediante la comprensión y el analisis; no solo mediante repetición; su apoyo permite que el estudiante comprenda mejor la informacion que se le está presentando.

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El rol de estudiante en esta teoria es ser un participante activo, responsable y consciente en la búsqueda de su conocimiento, la exploración y la resolucion a situaciones problema de forma reflexiva y coherente. El estudiante organiza toda la informacion para poder darle sentido y reforzar los conocimientos anteriores; cuestionando lo que aprende.

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En el conectivismo, el aprendizaje se concibe como un proceso de creación y fortalecimiento de conexiones entre nodos de información. Estos nodos pueden ser personas, comunidades, recursos digitales o experiencias previas. A diferencia de teorías más tradicionales, de únicamente de acumular conocimiento en la memoria, esta teoría trata saber dónde encontrarlo y cómo relacionarlo con otros saberes. El aprendizaje es dinámico, está en constante cambio y depende de la capacidad del individuo para mantenerse conectado en un mundo lleno de información en permanente actualización.

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En esta teoría, el docente deja de ser únicamente un transmisor de conocimientos y pasa a ser un mediador que orienta a los estudiantes en la construcción de redes de aprendizaje. Su función es fomentar la búsqueda autónoma, enseñar a filtrar la información y garantizar que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico frente al exceso de datos disponibles. Además, el docente impulsa la colaboración, motiva la interacción en entornos virtuales y presenciales, y ayuda a que cada estudiante encuentre su propio camino dentro del ecosistema digital de aprendizaje.

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El estudiante en el conectivismo es un sujeto activo, que ya no se limita a recibir información, sino que participa en la construcción de su propio aprendizaje. Tiene la responsabilidad de interactuar con diversas fuentes, compartir sus aportes en comunidades de práctica, y actualizar constantemente sus conocimientos. Este rol requiere autonomía, motivación y disposición para aprender en red, entendiendo que el conocimiento no es estático, sino un flujo continuo que se enriquece gracias a la interacción y la colaboración.