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Un ambiente de aprendizaje constituye un escenario de construcción de conocimientos en el que un agente educativo _ o institución educativa, organización o grupo cultura genera intencionalmente un conjunto de actividades y acciones dirigidas a garantizar la consecuencia de un objetivo de aprendizaje amplio que es pertinente para el desarrollo de competencias en u no o varios dominios de conocimientos específicos, un contenido temático o una habilidad como tradicionalmente se concibe. un ambiente de aprendizaje es un espacio estructurado en el que se articulan diversos elementos y relaciones necesarios para alcanzar tal objetivo.

todo ambiente de aprendizaje implica como fundamental; el objetivo central y las metas específicas de aprendizaje, las actitudes plateadas por el agente educativo con sus estructuras y demandas cognitivas y las operaciones, estrategias o desempeño que los aprendices para enfrentarse a estas actividades cada una de las tareas que se proponen en un ambiente de aprendizaje con tienen una meta diferenciada pero articulada al objetivo central, plantea una estructura diferente y exige el uso de varios funcionamientos mentales en los aprendices .

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¿cómo entendemos un ambiente educativo ? 

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¿cómo entendemos un ambiente educativo ? 

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La primera consideración es que los niños poseen competencias innatas y los usan para desarrollar nuevas competencias. De acuerdo algunos autores, los bebes vienen equipados de mecanismos innatos en diferentes dominios de conocimientos, como el social, lingüístico, físico o matemático, que son utilizados para entender y organizar la Informacion que proviene del medio y comprender su realidad (Karmiloff -smith), 1996 Gelman ,2000).

El desarrollo infantil consiste en un proceso de reorganizaciones y trasformaciones permanentes de estas y nuevas competencias y, por lo tanto, requiere escenarios exige que revelen los retos del mundo real. Desde el nacimiento y durante el periodo de la infancia son diversos los espacios donde los niños actúan e interactúan con otros y con su mundo.

Los DiaLogos madre- bebe durante el baño diario, la resolución de un problema cotidiano como amararse los zapatos encontrar un juguete perdido o ayudar a los hermanos a lavarse las manos, las practicas tradicionales con los compañeritos construyen situaciones enriquecedoras y novedosas para los niños porque los enfrenta a las exigencias de la vida diaria.

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¿Qué aspecto considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura?

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¿Qué aspecto considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura?

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Teniendo en cuenta la definición de ambientes de aprendizaje, la concepción de desarrollo en la primera infancia y las implicaciones para la implementación de espacios educativos retadores y generadores de múltiples experiencias, es necesario explicitar y operacionalizar cinco criterios que hacen que un ambiente de aprendizaje se constituya en un espacio educativo significativo. Esos criterios piden que ese espacio sea una situación: 1) estructurada, alrededor de objetivos centrales y metas específicas, 2) intensiva, que exija la resolución de problemas relacionados con metas de la cultura, 3) extensiva, que permita manipular la complejidad de las metas en el tiempo, 4) que favorezca contextos complejos de interacción y, 5) generativa, que exija el uso de variadas competencias.

un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura debe ser inclusivo, respetuoso y Dinamico, reflejando la diversidad cultural y creando un espacio donde todas la entidades y perspectivas se valoren.

1. diversidad cultural en los contenidos

. currículo inclusivo: incluir historias, Teorías, y figuras culturales de distintas partes del mundo, no solo de las tradiciones predominantes en la sociedad local. Esto puede incluir literatura, Arte, Música, historia, filosofía entre otras.

2. perspectivas diversas: asegurarse de que los temas tratados sean vistos desde distintas perspectivas culturales, promoviendo el entendimiento y el respeto entre estudiantes de diferentes orígenes.