# data[].attributes.body
los métodos de escritura, especialmente el Braille, son fundamentales para la vida de las personas ciegas, ya que les permiten ser más autónomos, acceder a la educación y a la información, y participar de manera activa en la sociedad. El Braille se convierte en una forma de reemplazar la vista al momento de leer y escribir, y con los avances tecnológicos también ha llegado a integrarse en dispositivos electrónicos y en la señalización de muchos espacios, lo que abre más oportunidades para su desarrollo personal y para mantenerse conectados con el entorno.

# data[].attributes.body
El método braille de seis puntos es un sistema de lectura y escritura táctil para personas con discapacidad visual, donde cada letra, número o signo se representa mediante combinaciones de puntos en relieve dentro de una celda braille compuesta por seis puntos.

Se estructura en cuatro bloques progresivos (prelectura, lectoescritura inicial, consolidación y práctica avanzada).

Trabaja primero la discriminación táctil y psicomotricidad fina antes de introducir el código Braille

# data[].attributes.body
Autores: Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan C. Rodríguez (Jaén, 1986/87)

Nace en Andalucía como un método alternativo al Seis Puntos, buscando mayor sencillez en la introducción del Braille.

Trabaja con palabras frecuentes y significativas desde etapas iniciales, lo que facilita el reconocimiento global.

Favorece la motivación del niño al vincular las primeras lecturas con experiencias cotidianas.

Enfoque: léxico y globalizador.

# data[].attributes.body
Se centra en el aprendizaje significativo, asociando el Braille a contextos reales (objetos, rutinas).

Introduce progresivamente los seis puntos a través de actividades lúdicas y materiales manipulativos.

Fortalece tanto la ruta fonológica como la léxica (dualidad de reconocimiento de palabras).

Enfoque: integrador y vivencial.

# data[].attributes.body
Autora: M.ª Angels Esteban (Barcelona, 1993)

De origen catalán, combina estrategias del método fonético y del método global.

Diseñado para la enseñanza inicial del Braille en niños pequeños, con énfasis en la motivación y el juego.

Usa fichas y ejercicios que trabajan la progresión de letras a palabras.

Enfoque: mixto (fonológico + global).

# data[].attributes.body
Autor: Ángel Martín-Blas (Madrid, 1994)

Introduce el Braille a través de un sistema graduado de lecturas en varios niveles de complejidad.

Propone ejercicios secuenciales que fortalecen la memoria táctil y la automatización de patrones.

Es útil tanto para niños como para jóvenes que inician en Braille.

Enfoque: progresivo y sistemático.

# data[].attributes.body
Autora: Julia Fuentes Hernández (Cartagena, 1995)

Considerado un método sencillo y eficaz para la enseñanza inicial.

Combina actividades de prebraille (discriminación táctil, seguimiento lineal) con introducción gradual de signos.

Ha sido usado ampliamente en España como apoyo en centros de educación especial.

Enfoque: psicomotor y progresivo

# data[].attributes.body
Método «Pérgamo»

Autores: J. A. Astasio Toledo, P. González Paredes e I. Martínez Liébana (Madrid, 1993)

Se centra en la lectura comprensiva desde las primeras etapas.

Potencia la formación de frases y textos cortos rápidamente, en lugar de limitarse a letras aisladas.

Incorpora materiales adaptados y estrategias de refuerzo fonológico.

Enfoque: comprensivo y textual

# data[].attributes.body
Autora: M.ª Ángeles Sánchez (1999)

Diseñado para adultos recién ciegos o con pérdida visual adquirida, que ya saben leer en tinta.

Parte del signo generador (los seis puntos) y lo relaciona con las letras conocidas.

Busca una transición rápida hacia la lectura fluida en Braille.

Enfoque: adaptativo, dirigido a la alfabetización secundaria.