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Componentes claves del aprendizaje autorregulado 

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Componentes claves del aprendizaje autorregulado 

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1. Conocimientos: estrategias cogntivas y metacognitivas.

2. Motivación: creencias de autoeficiencia, expectativas y valor de la tarea.

3. Volición: control del esfuerzo y persistencia.

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Que es el aprendizaje autorregulado

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Planeación- Ejecución- Autorreflexión

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Modelo de Zimmerman y ejercicio matemático

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Rol de la Motivación

Autoeficacia, expectativas y valor de las tareas

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El aprendizaje y la motivación dependen de factores internos y de la interacción social y el contexto.

Pregunta reflexiva: ¿Qué conducta aprendiste observando a alguien más?

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dibujo de un alumno observando a un maestro 

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Zona de Desarrollo Próximo, andamiaje y mediación social

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Enseñanza para la autoeficacia y el aprendizaje autorregulado  

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Enseñanza para la autoeficacia y el aprendizaje autorregulado  

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Autoeficacia (Bandura, 1997): creencia en la propia capacidad para aprender con éxito.

Estrategias docentes:

Fomentar metas claras

Dar retroalimentación positiva

Promover práctica autónoma

Modelar estrategias autorreguladas

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foto de un profesor dando clase a un alumno

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Aprendizaje activo: asimilación y acomodación

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Apps y plataformas (LMS, Trello, Google Classroom)

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Teoría de la Autodeterminación (Deci & Ryan)

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Teoría de la Autodeterminación (Deci & Ryan)

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Motivación basada en tres necesidades psicológicas: autonomía, competencia y relación

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Riesgos y retos de la tecnología

Distracciones digitales

Manejo de tiempo

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Aprendizaje colaborativo

Modelos positivos en el aula

Desarrollo de la metacognición y autoeficacia

Crear ambientes que fomenten autonomía y apoyo

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Profesores con alta autoeficacia crean ambientes positivos

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¿Qué cualidad valoras más en un profesor?

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Manera en que el grupo influye en la motivación escolar

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Conclusión:

El aprendizaje autorregulado centra la atención en cómo el estudiante gestiona su propio aprendizaje.

Las perspectivas cognoscitivo-sociales explican cómo el aprendizaje y la motivación surgen de la interacción entre individuo, entorno y relaciones sociales.

El aprendizaje en el siglo XXI requiere estudiantes autónomos y motivados, capaces de autorregularse, pero también de aprender en interacción con otros. La tarea del docente es guiar, modelar estrategias y crear ambientes que fortalezcan la autoeficacia, la autonomía y el trabajo colaborativo, logrando aprendizajes más significativos y duraderos.