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La discalculia es un trastorno específico del aprendizaje que afecta la capacidad de una persona para entender y trabajar con números y conceptos matemáticos. Según Mora. (2018). "la discalculia es la existencia de una anomalía, trastorno o síndrome, que podría tener origen en algún factor cognitivo, sensorial, motor, afectivo entre otros." (p.213).

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Uso de Recursos Visuales y Manipulativos : Incorporar materiales visuales, como gráficos, diagramas y objetos manipulativos (como bloques o ábacos), puede ayudar a los estudiantes a visualizar conceptos matemáticos abstractos. Por ejemplo, al enseñar la suma o la resta, los maestros pueden usar cuentas físicas para que los alumnos vean cómo se combinan o se separan cantidades.

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Difusión de Estrategias de Aprendizaje Personalizadas

Fomentar que los estudiantes identifiquen y utilicen estrategias de aprendizaje que les resulten efectivas. Por ejemplo, enseñarles técnicas como el uso de gráficos de doble entrada para organizar información, o el uso de sonidos o canciones que ayuden a memorizar secuencias numéricas. También, podría mantener un diario personal de matemáticas donde registren sus progresos y reflexionen sobre qué estrategias les funcionan mejor en diferentes situaciones. Esto no solo ayuda al estudiante con discalculia a tomar el control de su aprendizaje, sino que también promueve la autoconfianza.

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Fomentar el trabajo en equipo, lo que permite que el estudiante con discalculia se sienta apoyado y menos presionado por el desempeño individual. Al trabajar en pares o grupos pequeños, los estudiantes pueden discutir y resolver problemas matemáticos juntos, lo que les permite aprender unos de otros en un ambiente menos amenazante. Esta estrategia promueve el aprendizaje social y se relaciona con el principio de compromiso del DUA, que busca mantener a los estudiantes motivados y activos en su aprendizaje

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Chávez, A. P. V. (2016). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). https://lenguajevirtual. com/wp-content/uploads/2020/04/FOLLETO-DUA. Pdf.

https://lenguajevirtual.com/wp-content/uploads/2020/04/FOLLETO-DUA.pdf

Educación. (20 de mayo 2020). Trabajar la expresión oral en el aula es fundamental en los más pequeños. En UNIR te recomendamos algunas actividades de expresión oral para tus clases. [Imagen 2]. https://www.unir.net/revista/educacion/actividades-expresion-oral/

Linkedin. (16 de febrero 2023). Plan de Reactivación Educativa: convivencia y salud mental son la base del proceso de aprendizaje, plantea experta Santillana [Imagen 3]. https://es.linkedin.com/pulse/plan-de-reactivaci%C3%B3n-educativa-convivencia-y-salud-mental-

Luz Toribio Valqui. (2018, 30 de marzo). Tutorial - Cómo crear un Padlet. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IjqAWoihczU

Márquez, M. (2020). Actividades para niños con discalculia. [Video]. YouTube.https://youtu.be/otU0PfKkrSc?si=KT4RxeHxOhuRfCqY

Mora, L. (2018). Didáctica de las matemáticas para estudiantes con necesidades educativas especiales. EUNED.

Sánchez, F. (1 de marzo 2024). Estrategias para lograr que los estudiantes se interesen por las materias del colegio. [Imagen 1]. https://www.eltiempo.com/cultura/gente/estrategias-para-lograr-que-los-estudiantes-se-interesen-por-las-materias-del-colegio-860379

Vásquez, A. (2020). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) Una oportunidad de aprendizaje para todos. https://lenguajevirtual.com/wp-content/uploads/2020/04/FOLLETO-DUA.pdf

Vilalta, A, (2022). La atención a la diversidad en el aula de matemáticas. Innovamat Blog.

https://blog.innovamat.com/es/atencion-diversidad-matematicas

https://mosibajalascarez.blogspot.com/2020/07/beneficios-del-dua-los-beneficios-son.html

VIDEOCOMUNICACION UNED CR. (2021). Diseño Universal para el Aprendizaje. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/live/PrSBWSqRxPI?si=lKISzPEUlbNnqSkl

Yalj. C. (2018). Discalculia (UCLM). [video]. YouTube. https://youtu.be/8ZY4z-G7-vo?si=j7Webi73XS6Hq5Xv

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(Sánchez, F. 1 de marzo 2024. Imagen 1).

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Principios del DUA y su importancia en las Matemáticas.

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Principios del DUA y su importancia en las Matemáticas.

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Principio 1: Proporcionar múltiples medios de representación.

Este primer principio, alude a que la persona docente debe brindarles a los estudiantes diversas formas de representar la información, como por ejemplo: imágenes, material manipulativo, videos, audios, etc.

Partiendo de lo anterior, este principio es importante en el área de las matemáticas ya que se adapta a los estilos de aprendizaje de los discentes, propiciando así la comprensión de los conceptos matemáticos mediante el uso de diversas estrategias para comprender la información.

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(Educación, 20 de mayo 2020, Imagen 2.). 

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Principio 2: Proporcionar múltiples medios de expresión.

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Principio 2: Proporcionar múltiples medios de expresión.

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Este segundo principio, alude a que la persona docente debe proporcionar diferentes estrategias para que la persona estudiante exprese lo aprendido, como por ejemplo: resolución de problemas de la vida real, proyectos, exposiciones, discusiones, etc.

Es por ello, por lo que en el área de las matemáticas este principio es fundamental, ya que permite que la evaluación de los conocimientos de los estudiantes no recaiga solo en el uso de exámenes para aplicar lo aprendido en la resolución de ejercicios,sino que el estudiante pueda aplicar sus conocimientos mediante diferentes estrategias acordes a sus necesidades e intereses.

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(Linkedin,16 de febrero 2023, Imagen 3). 

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Principio 3: Proporcionar múltiples formas de comprometerse. 

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Principio 3: Proporcionar múltiples formas de comprometerse. 

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Por último, este tercer principio alude a que la persona docente debe proporcionar a los estudiantes diferentes formas de motivación y participación. Como lo menciona Vásquez (2020) “lo que interesa o motiva a un estudiante no necesariamente le sirve a otro. Se dan opciones que favorezcan los intereses, la autonomía y la autodeterminación” (p.12). Por ende, al comprender este principio se puede decir que es de suma importancia en las Matemáticas, ya que algunos estudiantes ven esta materia con temor por las dificultades que presentan al comprender la materia, entonces, al aplicar este principio permite que los discentes vean las matemáticas más llamativas al emplear estrategias acordes a sus necesidades e intereses y así despertar la curiosidad en esta área; esto mediante el uso de juegos matemáticos, desafíos, proyectos basados en problemas, uso de tecnología, etc.

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Es fundamental que la persona docente de apoyo ponga en práctica el DUA en su labor, ya que al conocer bien los principios de este diseño y al aplicarlos en el aula, crea un ambiente inclusivo donde se reconoce y valora las diferentes formas en que los estudiantes aprenden. También, este diseño permite adoptar una actitud positiva y motivadora, donde el docente de apoyo puede ayudar a los alumnos a sentirse valorados y capaces, lo que es muy importante para su desarrollo académico y emocional.

Asi mismo, se puede mencionar que la colaboración entre el docente de apoyo y el docente regular es igualmente importante para el éxito del DUA, ya que conjuntamente pueden crear estrategias que se adapten a las necesidades de cada estudiante, asegurando que todos tengan la oportunidad de participar y triunfar en su aprendizaje.

Por otro lado, es importante reconocer que el DUA es un paradigma de cómo enseñar utilizando una planificación que considere a todos los estudiantes potenciando las competencias, eliminando las barreras en los procesos de enseñanza aprendizaje con estrategias que puedan ser de utilidad a todos. También propone el diseño de productos y entornos para que puedan ser utilizados, en la mayor medida posible, por todas las personas, sin la necesidad de realizar adaptaciones. Desde esta perspectiva se propone que cualquier planteamiento o diseño se lleve a cabo desde el primer momento partiendo de la diversidad. Utilizando los diferentes principios que son: proporcionar múltiples formas de implicación. Proporcionar múltiples formas de representación y Proporcionar múltiples formas de Acción y Expresión.

Por ende, a lo largo de este trabajo se puede decir que el Diseño Universal del Aprendizaje debe ser fundamental en la labor docente, con el fin de que promuevan una educación inclusiva y significativa para todos los estudiantes, erradicando así las barreras de aprendizaje y participación presentes en las aulas. Esto siempre en visión sobre la importancia del trabajo conjunto de docente regular con docente de apoyo, ya que el intercambio de ideas y la planificación conjunta van a enriquecer la enseñanza y el aprendizaje significativo en los estudiantes.

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El primer beneficio es que DUA es un enfoque educativo con el que se pretende reducir al mínimo las barreras para el aprendizaje y para la participación, así como maximizar las oportunidades de aprendizaje para todo el estudiantado, en equiparación de oportunidades. Por la cual permite una diversidad de representación de conceptos matemáticos con múltiples formas, a través de lenguajes diversos visuales y auditivos. Una forma didáctica de preparar los procesos de enseñanza y aprendizaje es tomando en cuenta las características de los estudiantes con los que se trabaja. Éste plantea que un mismo tema de matemática se debe abordarse de diversas formas, esto debido a que no todos los estudiantes son iguales, no tienen el mismo ritmo de aprendizaje. además, no todos aprenden de la misma forma, tomando en cuenta las diferentes formas de aprendizaje que pueden tener las personas. En las estrategias de mediación de las personas docentes se debe haber una amplia variedad de técnicas que permitan que todos los estudiantes tengan acceso al conocimiento de forma equitativa. Ya que es importante reconocer que en un grupo de estudiantes siempre hay algunos que comprenden rápidamente los temas, otros que son un poco más lentos en los problemas matemáticos y otros que por alguna situación no puede comprender del todo y necesita de algún tipo de apoyo curricular. Con el DUA se pretende que todos logren adquirir los aprendizajes independientemente de que tan rápido puede comprender los contenidos

(Chávez, 2016, p 2).

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2. El segundo beneficio es que el DUA es universal, en la mediación docente se debe plantear pensando en que, los materiales, recursos y actividades, puedan ser utilizados y comprendidos por una mayoría, de forma que cada estudiante pueda emplear sus conocimientos previos, capacidades, habilidades, así como sus características, a partir de sus propios intereses y motivaciones. El DUA lo que pretende es que las estrategias de enseñanza de la persona docente tienen que ser variadas, además, plantea que las técnicas de trabajo de los estudiantes también tienen que ser variadas dependiendo, es decir, no solo trabajos escritos, sino que puedan presentar sus trabajos de forma más dinámica, basado en sus características individuales de aprendizaje. Los estudiantes pueden expresar su aprendizaje sobre matemáticas a partir de diversas actividades representaciones gráficas, explicaciones en forma de texto, resolución de problemas, proyectos y otras más. De manera que todos los estudiantes puedan integrarse y expresar lo aprendido mediante sus capacidades. Y también es importante que los estudiantes comprendan la importancia de los contenidos de matemática que se estudian para la vida, por lo cual se debe aplicar a la vida diaria lo que se está estudiando para que encuentren la importancia del tema a estudiar.

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3. El tercer beneficio es que al implementar diferentes aspectos del DUA permite tener claro qué es lo que se quiere que el estudiantado aprenda y encontrar los mecanismos para alcanzar la motivación y compromiso con su propio proceso de aprendizaje, ya que, en la materia de matemática las personas docentes deben de buscar la forma de crear espacios que promueve la motivación al vincular las matemáticas con los intereses y experiencias de los alumnos/as, incrementando así la participación en el acto de aprender matemáticas, al plantear opciones y decisiones sobre el tipo de aprendizaje que se va a realizar para que sea de importancia a los estudiantes. Dicha asignatura le permite utilizar videos explicativos, esquemas, imágenes, trabajos de exploración en los alrededores del aula o de su casa, como es el caso de medir objetos, litros de agua y otras actividades más. Es fundamental los aprendizajes previos de los estudiantes y buscar la manera de relacionar la materia nueva con lo que ya saben.

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La atención a la diversidad en el aula de matemáticas

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Te damos algunas claves y consejos para tener en cuenta la atención a la diversidad en tu aula de matemáticas.

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Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría de Docencia

Escuela Ciencias de la Educación

Cátedra Pedagogía para la Inclusión

Abordaje Pedagógico de las Matemáticas en Contextos Inclusivos

Código: 02216.

Trabajo colaborativo Grupo 7.

Fecha de entrega: 28 al 3 de noviembre 2024.

Estudiantes:

Angélica Cortés Betancourt.

Jesica Rojas Badilla.

Karen Reyes Hidalgo.

III cuatrimestre 2024.