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Durante os anos de 1960, começou a surgir uma maior consciência sobre as questões ambientais em resposta a eventos de poluição significativos e desenvolvimento industrial acelerado. Em 1962 Rachel Carson publicou seu livro intitulado Primavera Silenciosa. Isso marcou o começo das discussões formais sobre educação ambiental.

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Em 1968, o empresário italiano Aurelio Peccei, presidente honorário da Fiat, e o cientista escocês Alexander King se juntaram para promover um encontro em Roma, no qual seria discutido o futuro das condições humanas no planeta. Trabalho que deixou o Clube de Roma em evidência mundial aconteceu quatro anos depois de sua primeira reunião. Em 1972, o grupo pediu a uma equipe de cientistas do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT, sigla em inglês), liderada por Dennis e Donella Meadows, para elaborar um relatório intitulado “Os Limites do Crescimento Econômico ”.

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A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano em Estocolmo foi um marco significativo na educação ambiental, onde pela primeira vez o meio ambiente foi considerado em um contexto global. O estudo "Limites do Crescimento Econômico" utilizou sistemas de informática para simular a interação do homem e o meio ambiente, levando em consideração o aumento populacional e o esgotamento dos recursos naturais. Esta conferência incentivou a educação ambiental nas políticas públicas.

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1975: Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA) da UNESCO

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1975: Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA) da UNESCO

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A UNESCO iniciou o PIEA em conjunto com o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), com o objetivo de promover a educação ambiental em nível global, enfocando o desenvolvimento sustentável.

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1977: O Legado da Conferência Intergovernamental sobre EA

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1977: O Legado da Conferência Intergovernamental sobre EA

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Em Tbilisi, a Conferência constituiu-se no marco mais importante para a definição e evolução da sua institucionalização, convertendo-se em referência para os órgãos, pessoas e instituições responsáveis pela EA no âmbito regional, nacional e internacional. Constituiu-se num texto técnico com as finalidades, objetivos, princípios orientadores e estratégias para o desenvolvimento da EA.

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1980: Publicação da 'Estratégia Mundial para a Conservação'

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1980: Publicação da 'Estratégia Mundial para a Conservação'

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Esta publicação foi um esforço coordenado por várias organizações globais, destacando a importância da educação para a conservação ambiental em escala mundial.

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1992: Conferência Eco-92 no Rio de Janeiro

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1992: Conferência Eco-92 no Rio de Janeiro

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A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, conhecida como Eco-92, realizada no Brasil, reforçou os compromissos globais com a educação ambiental e o desenvolvimento sustentável.

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1981: Criação da Política Nacional do Meio Ambiente

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1981: Criação da Política Nacional do Meio Ambiente

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A primeira legislação brasileira que incorporou a educação ambiental, focando em promover o desenvolvimento sustentável e a preservação dos recursos naturais do país.

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1988: Promulgação da Constituição Federal Brasileira

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1988: Promulgação da Constituição Federal Brasileira

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Garante o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado e a responsabilidade da Nação em garanti-lo aos cidadãos. Promoção da EA em todos os níveis de Ensino.

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1992: Criação do Ministério do Meio Ambiente 

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1992: Criação do Ministério do Meio Ambiente 

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Formula e implementa políticas públicas no território nacional conjuntamente com a sociedade em vista da promoção do desenvolvimento sustentável. Instituição dos núcleos de EA em todos os Estados do País

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1994: Criação do Programa Nacional de Educação Ambiental-PRONEA

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1994: Criação do Programa Nacional de Educação Ambiental-PRONEA

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Promove discussões sobre a organização e efetivação da EA no país, levando em consideração 3 linhas principais: capacitação de gestores e educadores, desenvolvimento de ações educativas, e desenvolvimento de instrumento e metodologias.

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1999: Instituição da Política Nacional de Educação Ambiental

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1999: Instituição da Política Nacional de Educação Ambiental

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A Lei nº 9.795, conhecida como Política Nacional de Educação Ambiental, foi instituída para integrar a educação ambiental nos currículos de ensino em todos os níveis no Brasil.

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2002: Conferência de Joanesburgo / Rio+10

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2002: Conferência de Joanesburgo / Rio+10

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Avalia as ações realizadas desde a Rio/92 e propõe efetivação e maior envolvimento nas linhas de trabalho. Ademais, reitera o papel fundamental da educação nos processos propostos para a sustentabilidade.

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Na conferência Rio+20, houve uma renovação do compromisso com a educação ambiental, discutindo avanços e desafios na implementação da educação para o desenvolvimento sustentável no Brasil.

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Hoje, o Brasil enfrenta desafios significativos em educação ambiental, passou por um período de inativação dos diversos órgãos executores das políticas e programas voltados à EA. Entretanto, a EA também avança com iniciativas importantes em escolas e comunidades tradicionais, enfatizando a proteção ambiental e a sustentabilidade num olhar decolonial.