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2^ incontro di tirocinio indiretto

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

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PATTO DI GRUPPO:

COSA PORTO AL GRUPPO, la fonte dell’energia ovvero il sole e il suolo --> TANTI DUBBI E POCHE CERTEZZE

COSA CI ASPETTIAMO DAL GRUPPO, i fiori/i frutti --> CONFRONTO, CONDIVISIONE DI ESPERIENZE E IDEE

COSA MI ASPETTO DALLA TUTOR, le foglie --> RICCHEZZA DI SIGNIFICATO E COLLABORAZIONE

Infine, la tutor ha aggiunto un’annaffiatoio e un secchiello: rispettivamente, la nostra AUTOVALUTAZIONE e RUBRICA VALUTATIVA.

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Lavoro di gruppo: Amato, Isaia, Montaldo.

Riflessioni sull’importanza dell’OSSERVAZIONE prima della PROGETTAZIONE, anche in relazione alla co-progettazione del T2.

RIFLESSIONE PERSONALE: questo momento di confronto ci ha permesso di valorizzare quanto già fatto (nel T2) e di approfondire l'analisi progettuale con uno sguardo più attento ai reali bisogni dei bambini.

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Schema riassuntivo delle riflessioni di tutti i gruppi.

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Breve debate sugli obiettivi formativi prioritari relativi al PTOF dell’IC San Francesco Da Paola.

Due gruppi sui seguenti obiettivi formativi:

- valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti

- valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese

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1^ incontro di tirocinio indiretto

Gruppo del mattino

ORE 8:00-12:00

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- Lavoro a coppie: descrivere gli aspetti positivi e quelli negativi della co-progettazione del T2.

- Lavoro di gruppo: condivisione di due aspetti positivi e due negativi e scelta di un personaggio che li rappresenti (illustrati da me😜).

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L’intero albero degli aspetti positivi/negativi e dei noi-personaggi.

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Lavoro di gruppo: condivisione di un nostro BISOGNO FORMATIVO.

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Condivisione dei bisogni educativi di tutti.

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RIFLESSIONE PERSONALE SUI BISOGNI EDUCATIVI

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RIFLESSIONE PERSONALE SUI BISOGNI EDUCATIVI

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RIFLESSIONE PERSONALE SUI BISOGNI EDUCATIVI Montaldo

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Descrizione di un nostro ricordo da studenti di una progettazione scolastica.

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RIFLESSIONE E AUTOVALUTAZIONE Caterina Montaldo

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RIFLESSIONE E AUTOVALUTAZIONE INCONTRO II

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RIFLESSIONE E AUTOVALUTAZIONE INCONTRO II

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3° incontro di tirocinio indiretto

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

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Lavoro di gruppo: pensare ad un episodio del tirocinio diretto (di uno dei componenti del gruppo) e rappresentarlo, rispondendo alle domande:

- Gestione della comunicazione e approccio dell’insegnante?

- Risposta della classe?

- Livello di attenzione e partecipazione nel rapporto tra la classe e l’insegnante?

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Sistematizzazione delle osservazioni condivise sulle rappresentazioni fatte, secondo gli indicatori: relazioni, spazi, tempi e progettazione PTOF.

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Lavoro di gruppo: ciascun gruppo deve scegliere la tipologia di curricolo verticale tra le tre possibilità (IC Carcare; IC San Francesco da Paola; IC San Martino Borgoratti) e pensare a una progettazione che sia nell’ordine di scuola in cui si sta facendo tirocinio.

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Progettazione “Il giardino delle scelte”

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Lavoro di gruppo: i gruppi analizzano il progetto di un altro gruppo, trovando:

- Punti di forza

- Aree di miglioramento

- Cosa manca.

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RIFLESSIONE E AUTOVALUTAZIONE Montaldo 09/12/24

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RIFLESSIONE E AUTOVALUTAZIONE INCONTRO III

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RIFLESSIONE E AUTOVALUTAZIONE INCONTRO III

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5° incontro di tirocinio indiretto

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

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4° incontro di tirocinio indiretto

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

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VERBALE T3 Quinto incontro mattino 10_02

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Lavoro di gruppo: coppia con Alessia Venturino.

A partire dal mio “C’era una volta” abbiamo ideato una progettazione di attività analizzando contesto, motivazioni didattiche, pianificazione, obiettivi e valutazione.

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Recupero del racconto “C’era una volta…”

Questo ricordo personale permetterà di riflettere sulla progettazione che fa da base alla realizzazione di una serie di attività come quella raccontata.

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Il cartellone raccoglie gli aspetti da tenere a mente per poter progettare le attività condivise dalle college Asia e Arianna:

Asia racconta un percorso didattico sulla pet therapy; Arianna ricorda felicemente una giornata dedicata alla continuità tra la scuola dell’infanzia e la scuola primaria.

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È stata un’attività ludica di condivisione interessante e divertente.

La proposta è utile per far emergere aspetti che non abbiamo apprezzato dei tutor accoglienti incontrati durante gli anni di tirocinio:

Distanza tra competenze reali e competenze dichiarate

Non condivisione di alcune idee e modalità

Scarso coinvolgimento

Mancanza di ascolto delle esigenze dei bambini

Preferenze tra studenti

Difficoltà nella progettazione

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In gruppo riflettiamo sulle PROGETTAZIONI 

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In gruppo riflettiamo sulle PROGETTAZIONI 

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Il gruppo è formato da me, Agata e Giovanni.

Il lavoro si sviluppa attorno all’esperienza di tirocinio di Giovanni, iniziando ad ideare una progettazione sulla continuità.

Chi ha già iniziato condivide con la propria idea riguardo alla progettazione e inizia a lavorarci con l'aiuto e gli spunti degli altri.

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Lavoro di gruppo: coppia con Eleonora Carlodalatri.

Abbiamo riflettuto sul lavoro precedente partendo da due domande stimolo assegnate dalla tutor.

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Progettazioni al contrario - Montaldo e Carlodalatri

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Ciascuno individua fino a tre elementi di difficoltà che incontra durante l’elaborazione di una progettazione.

- TEMPI

- “SELEZIONARE”

Creiamo quattro cartelloni con le nostre difficoltà (raggrupate per affinità) e diamo un titolo a ciascun macro “contenitore”.

Approfondiremo durante l’incontro VI.

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6° incontro di tirocinio indiretto

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

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Riflessioni condivise sulle autovalutazioni.

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Ciascuno individua un ambito in cui si sente preparato e inserisce la propria riflessione a partire dalle domande:

Esperienze lavorative pregresse…

Strategie che utilizzo…

Quali domande mi pongo…

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RIFLESSIONE E AUTOVALUTAZIONE Montaldo  17:03:2025

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7° incontro di tirocinio indiretto

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

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VERBALE T3 Settimo incontro mattino 14_04 

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Ciascuno realizza un disegno esemplificativo della propria progettazione. Successivamente, tutti assieme osserviamo i disegni e li raggruppiamo per affinità.

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Dopo aver formato le coppie per gli stand sui laboratori della mostra, i gruppi lavorano sull’ideazione delle attività.

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RIFLESSIONE E AUTOVALUTAZIONE Montaldo  14:04:2025

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PROGETTAZIONE SCOLASTICA

Lo scopo del T3 è quella di sperimentare il ruolo del docente che progetta:

osservare il contesto educativo

riconoscere i bisogni educativi

progettare fasi del percorso e valutazione

agire la progettazione

riflettere su quanto agito

Nel contempo sono fondamentali i continui confronti con colleghi e tutor.

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Riflessione personale in relazione al tirocinio diretto e indiretto.

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8° incontro di tirocinio indiretto

ORE 9:00-13:00

14:00-18:00

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RIFLESSIONI SUL LABORATORIO AINIS MONTALDO 

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RIFLESSIONE E AUTOVALUTAZIONE VIII-IX INCONTRO Montaldo

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I.C. Voltri 2

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I.C. Voltri 2

La Scuola dell’Infanzia Nuova Cantina è ubicata nel quartiere popolare Ca’ Nuova di Genova, posto sulle immediate alture del ponente della città.

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OSSERVAZIONI SUL TIROCINIO DIRETTO MONTALDO

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Griglie di osservazione PROGETTAZIONE MONTALDO