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Pront.: dos estudiantes uno con recursos economicos y otro que no

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"La brecha digital se ha definido como " la brecha entre individuos , hogares , negocios y areas geograficas en diferentes niveles socioeconomicos con respecto a sus oportunidades de acceso a TIC y su uso para una amplia variedad de actividades" (OECD,2001,p.9)

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"Pensar la alfabetización digital en términos de alfabetismos aumentados [...] implica ya no un compendio de habilidades y saberes, sino de competencias y marcos de acción que se acumulan en capas" (Ferrarelli, 2021, p. 397).

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Pront: adolecente recibiendo una computadora de un representante de estado argentino 

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“Para mí era imposible comprarla, por eso fue el doble de felicidad poder tenerla, porque cuando tenés la computadora en tu casa podés experimentar y probar cosas nuevas” (Moure, S. (13/01/2022). Conectar Igualdad: "Este programa representa la justicia educativa". Pagina 12. https://www.pagina12.com.ar/395014-conectar-igualdad-este-programa-representa-la-justicia-educa)

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Pront: educación sin recursos vs una educación digital

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“se vio mucho la falta de Conectar Igualdad en años de pandemia donde la brecha digital se transformó una brecha educativa”.(Moure, S. (13/01/2022). Conectar Igualdad: "Este programa representa la justicia educativa". Pagina 12. https://www.pagina12.com.ar/395014-conectar-igualdad-este-programa-representa-la-justicia-educa)

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"A escala global, la evolución y despliegue de las TIC ha sido acelerada, no solo en su grado de penetración y alcance económico, sino en el ámbito social logrando ser un núcleo de transformación, en donde la aplicación, la generación y la acumulación de conocimiento es un aspecto central para un mayor acceso a la información" (Gomez Navarro, D. (2018). La brecha digital: una revisión conceptual y aportaciones Metodológicas para su estudio en México. Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, 6 (16), 49-64)

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Pront: traspaso de informacion de un libro a una computadora de menara metaforica

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"El proceso de conversión digital al que hace referencia se relaciona con prácticas emergentes que se desvinculan del mundo impreso y avanzan hacia un marco de nuevos conceptos y prácticas autónomas. Lo digital en este sentido no se relaciona exclusivamente con un entorno y unas herramientas, sino también con una nueva cosmovisión que impacta directamente sobre las concepciones sociales, políticas y culturales de los sujetos"(Ferrarelli, 2021, p. 401)

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Competencias socioculturales en tecnología

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Competencias socioculturales en tecnología

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"Es necesario conocer el potencial de las tecnologías digitales y operarlas no solamente de manera instrumental, sino también en términos socioculturales, discursivos y reflexivos" (Ferrarelli, 2021, p. 398).

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¿Para qué incluir tecnologías en la enseñanza?

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¿Para qué incluir tecnologías en la enseñanza?

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¿Para qué incluir tecnologías en la enseñanza?

Durante mi recorrido educativo, tanto en la educación primaria, secundario y nivel superior, el uso de las TIC, comenzó a ser necesario para poder tener un rendimiento académico favorable. Esto se debió a que en la sociedad en la que vivimos actualmente, el manejo de estas herramientas se vio necesario para tener una vida diría. Un claro ejemplo es pensar es mi padres y abuelos, que hoy en día cuestiones tan simples como poder comprar, requieren de un manejo de herramientas digitales.   Incluir las tecnologías en la enseñanza nos permite a nosotros como docentes poder transformar nuestra tarea desde varios puntos de vista.

Desde la enseñanza, nos permitirá crear recursos que llamen la atención de nuestros alumnos (estudiantes que vienen ya con una alfabetización aumentada) y de esa manera que conceptos que tal vez son difíciles de adquirir, de esta manera puedan ser apropiados.

Desde el aprendizaje, los estudiantes, entusiasmados con el uso de las tecnologías, querrán aprender no solo de que estemos enseñando, si no que podrán aprender a utilizar de manera sana y correcta las herramientas, que  luego se trasformaran en herramientas para sus futuras profesiones.

Desde la comunicación, las herramientas nos permiten tener, en ciertos casos, una comunicaron más rápida y fluida, no solo con nuestros estudiantes, sino también con sus familias y con docentes de otros lugares que puedan enriquecer nuestra tarea.

Por ende, creer que no incluir a la tecnología en nuestra rol o trabajo, es totalmente incoherente hoy en día. Las herramientas digitales, la IA, los medios de comunicación, requieren como docentes y como personas que formamos parte de una sociedad digital, estemos en constante capacitación.

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“Los alfabetismos incrementados se instalan como una red de saberes y enfoques para abordar situaciones áulicas y extraáulicas de manera integrada” (Ferrarelli, 2021).

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"habilidades productivas y de gestión de la información y la seguridad en la web que se requieren para interactuar con otros, a la vez que producen y comparten contenidos en el mundo virtual."(Ferrarelli, 2021, p. 404)