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Texto 4_LUCCI_A proposta de Vygotsky-a psicologia sócio-histórica

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COLEÇÃO GRANDES EDUCADORES   LEV VYGOTSKY

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D-08 - Paradigma Sócio-Construtivista na Educação - Jean Piaget 2 - (2/2)

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Programa da disciplina Psicologia da Educação - tem como base o texto "O pensamento de Vygotsky como fonte de reflexão sobre a educação", de Maria Kohl de Oliveira. Destaca as contribuições trazidas pelo pensamento do psicólogo bielo-russo à área da educação, comparadas ao pensamento de Piaget.

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Lev Vygotsky foi um psicólogo russo que revolucionou a forma como entendemos o desenvolvimento humano, com foco especial na aprendizagem. Para Vygotsky, a linguagem é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento cognitivo. Ela permite que as crianças internalizem as funções mentais e pensem de forma mais complexa. A fala egocêntrica, por exemplo, é uma fase importante nesse processo, pois auxilia a criança a organizar seu pensamento. Ao contrário de Piaget, que enfatizava a construção individual do conhecimento, Vygotsky destacou a importância das interações sociais nesse processo. Para ele, a aprendizagem ocorre em um contexto social, mediada pela linguagem e por ferramentas culturais. Vygotsky introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, que representa a distância entre o que a criança já sabe e o que ela é capaz de aprender com a ajuda de um mediador, como um professor ou um colega mais experiente. Assim, a aprendizagem é vista como um processo social e cultural, onde o conhecimento é construído em conjunto e transformado ao longo da vida.

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Jean Piaget foi um psicólogo que revolucionou a forma Jean Piaget foi um psicólogo suíço que revolucionou a forma como entendemos o desenvolvimento cognitivo. Sua teoria enfatiza que as crianças não são "vasos vazios" a serem preenchidos com informações, mas sim construtores ativos do seu próprio conhecimento. Elas exploram o mundo, interagem com objetos e pessoas, e a partir dessas experiências, constroem esquemas mentais para compreender a realidade. Piaget propôs que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios sequenciais, cada um com suas características próprias. Sua teoria destaca a importância da interação entre o indivíduo e o ambiente para a construção do conhecimento e influenciou profundamente a educação, enfatizando a aprendizagem ativa e a importância de oferecer experiências significativas às crianças.

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Construção social, mediada pela linguagem e ferramentas culturais.

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Construção individual e ativa através da interação com o ambiente.

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Processo de adaptação dos esquemas mentais à realidade.

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Processo social, ocorrendo na Zona de Desenvolvimento Proximal.

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Aprendiz ativo, que se beneficia da interação social e da mediação.

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um gatinho estudante com óculos e pelos branco e olhos azuis

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Cientista em miniatura, que constrói o conhecimento ativamente.

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Mediador que guia o aluno na zona de desenvolvimento proximal.

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Facilitador que proporciona um ambiente rico em estímulos.

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Lev Vygotsky - Aspecto: Relações sociais

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Lev Vygotsky - Aspecto: Relações sociais

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Fundamentais para o desenvolvimento cognitivo.

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Importantes, mas secundárias à interação com o ambiente físico.