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¿Cuál ha sido tu experiencia personal más significativa en relación con el Proyecto de vida durante tu trayectoria educativa? ¿Cómo influyó en tu desarrollo personal y profesional?

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¿Cuál ha sido tu experiencia personal más significativa en relación con el Proyecto de vida durante tu trayectoria educativa? ¿Cómo influyó en tu desarrollo personal y profesional?

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¿Qué barreras o desafíos enfrentan los y las estudiantes de tu contexto educativo para construir un Proyecto de vida significativo? ¿Cómo pueden ser abordados desde la escuela?

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¿Qué barreras o desafíos enfrentan los y las estudiantes de tu contexto educativo para construir un Proyecto de vida significativo? ¿Cómo pueden ser abordados desde la escuela?

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¿Qué prácticas pedagógicas o experiencias educativas consideras que han sido más efectivas para fomentar el autoconocimiento, la identidad y la proyección de futuro en tus estudiantes?

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¿Qué prácticas pedagógicas o experiencias educativas consideras que han sido más efectivas para fomentar el autoconocimiento, la identidad y la proyección de futuro en tus estudiantes?

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Mi experiencia personal más significativa fue la que me dió mi abuela, cuando era niño: "Para lo que se proponga lograr, disfrute y aprenda del camino"...

Eso me hizo consciente de que el fin en sí no es lograr un objetivo puntual, sólo por lograrlo. Sino que los aprendizajes que deja ese proceso.

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Encontrar la pasión por mi profesión. Dedicar tantas horas al trabajo significa la entrega de una parte de uno mismo. Por esta razón decidir ejercer esta profesión fue una gran decisión en mi vida, ya que si lo iba a hacer, lo iba a hacer toda mi energía. Sin terminos medios.

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Frente a mi proyecto de vida, creo que fue el momento que dije voy estudiar pedagogía y mi padre no lo acepto en ese momento.

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La experiencia personal más siginficativa, fué trabajar y estudiar de manera simultánea para cubrir la inversión universitaria, me generó un sentido práctico del tiempo y la autosuficiencia.

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Creo que una gran barrera son las experiencias de éxito de personas que no han ido al colegio. Muchos de nuestros estudiantes ven estos modelos, por ejemplo los Youtuber, que pueden ser muy exitosos, sólo sentados desde su casa.

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La falta de resilencia de los alumnos , para enfrentar dificultades.

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Las etiquetas sociales.

Promover experiencias que les permitan aperturarse a los cambios.

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En realidad mi Proyecto de vida tiene relación con mi empatía con mi profesora de Castellano de enseñanza media , que me motivó pese a algunas dificultades familiares a seguir estudiando y seguir estudios superiores , y así fui profesora de Castellano.

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El trabajo que han realizado algunas duplas , referido a conocimiento e identificación de las emociones.

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Hacer que los alumnos exploren actividades que no han hecho jamás, como el ejemplo que dieron en la reunión del alumno que empezó a hacer videos. Se pueden plantear proyectos donde los alumnos tengan que construir, diseñar, imaginar, etc.. en un proyecto que ayude a otras personas

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Considero que este subsistema se vincula de manera efectiva y muy directa con Alternancia Interactiva. Esto con el fin de presentar nuevas experiencias.

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La primera vez que vi al profesor de ciencias realizar un experimento en el colegio.

Desde siempre me intereso el saber como funcionan las cosas.

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Siempre quise ser profesora. Tuve buenos profesores.

Esa imagen me llevó a querer estudiar. No pude, inmediatamente, pero aproveché cuando se dió la oportunidad.

De hecho, "trabajo en el mismo colegio en el que estudié".

Llevo 25 años.

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Muchas veces las familias, no colaboran en la formación de los estudiantes (hàbitos, responsabilidad, respeto) por lo que cuesta mucho el poder instalar hábitos y procesos formativos, por lo que la familia debiera ser EL pilar fundamental formativo.

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Falta de resiliencia de mis estudiantes para enfrentar dificultades que se les presentan y también la colaboración familiar a seguir sus sueños.

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Trabajo del equipo de convivencia y profesores jefes en relación mejorar autoestima de los estudiantes, expresión de emociones y proyecto de vida.

También la labor realizada en trabajo interdisciplinario , participación en salidas pedagógicas, ABP , etc , que ayudan a abrir sus horizontes y conocer sus oportunidades para poder visualizar sus sueños.

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Considero que las salidas pedagógicas, las charlas, las ferias,proyectos ABP ,vinculación con el medio (empresas, comunidad) entre otras acciones pedagógicas entregan una valiosa experiencia en primera persona a cada alumno (a) así pueden ya visualizar que les gustaría hacer y proyectar un futuro a mediano plazo, ir definiendo sus propios intereses y desarrollar de manera progresiva sus habilidades.

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Creo que una de las principales barreras que enfrentan los estudiantes está relacionada con el espacio sociocultural donde se desarrollan a diario, el que muchas veces son carentes de oportunidades de reflexión sobre el desarrollo de habilidades y potencialidades

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El entorno social es muy fuerte, la motivación externa muchas veces no existe, No existe altas expectativas en torno a lo que los niños pueden lograr.

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Baja expectativa de ellos y de los apoderados, muchos me han dicho que no tienen dinero para seguir estudiando. Igualmente destaco que algunos no se limitan, sino que saben que no lo harán inmediatamente al salir del liceo, sino que tendrán que trabajar un tiempo para juntar dinero y poder estudiar. Con estos antecedentes, me he planteado el objetivo de desarrollar habilidades básicas para la vida profesional, como el saber comunicar y redactar ideas, por ejemplo.

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Siempre he tenido una gran vocación por la enseñanza, y el hecho de estar ahora trabajando en el mismo lugar donde estudié desde kínder hasta cuarto medio fortalece mi sentido de pertenencia y compromiso. Una experiencia fundamental en mi proyecto de vida fue la motivación constante de mi madre, quien siempre nos enseñó a mis hermanos y a mí que la mejor herencia que nos podía dejar eran los estudios. Esto nos impulsó a aprovechar cada oportunidad para aprender y crecer.

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Habitualmente durante el desarrollo de las actividades sobre proyectos y ABP se generan instancias de autoconocimiento, pensamiento crítico, y fomentando la identidad y la generación de proyectos de vida.

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Creo que mi interés por dedicarme a la pedagogía surge de dos fuentes. Primero, conocí profesores muy humanos en mi educación media, y en segundo lugar, porque creo firmemente en la educación como medio de movilidad social

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Una de las prácticas pedagógicas que me ha servido ha sido que ellos puedan elegir el formato de entrega de sus trabajos. Por ejemplo, hay estudiantes que tienen mucha vergüenza a exponer frente al curso, entonces les doy la posibilidad de poder grabar un video con su presentación, gracias a esto he recibido video maravillosos y conozco su talento "oculto".

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Una experiencia educativa integral es el aprendizaje basado en proyectos donde se integran habilidades y conocimientos. Desarrolla el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico, etc.

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Pienso que me proyecto de vida estuvo marcado principalmente por mi mamá, una de las frases que recuerdo de ella es "Usted tiene que estudiar y trabajar, para que no dependa de ni un hombre". Eso me marcó mucho, más allá de la elección de mi carrera, fue el desarrollarme como una persona autónoma´, estudiara lo que estudiara.

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Los principales desafíos que enfrentamos son las bajas expectativas y aspiraciones que se observan en las familias de nuestros estudiantes, lo cual impacta directamente en la visión que ellos desarrollan sobre sus propios proyectos de vida. Por ello, como escuela, es fundamental trabajar primero con los padres y, posteriormente, fortalecer la autoestima de nuestros estudiantes para que puedan cambiar su percepción y comenzar a creer en su propio potencial.

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Algunas barreras o desafíos que enfrentan los estudiantes el poco autoconocimiento que poseen, no tienen conciencia de sus propios talentos .

Se hace necesario que la escuela propicie espacios de acompañamiento para que el estudiante pueda conocerse, valorarse, herramientas necesarias para proyectarse.

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Considero que las experiencias más efectivas han sido aquellas trabajadas en algunas clases de consejo de curso, donde hemos incorporado ejercicios de relajación para luego abordar la identificación de las emociones y cómo las expresamos.