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¿QUE ES INCLUIR?

Es una respuesta a la diversidad, implica cuestionar la práctica de la escuela tradicional, lograr introducir cambios en la misma. Estos cambios conllevan una responsabilidad y compromiso, además de ser un desafío profesional, un estímulo para descubrir a él otro y descubrirte en la relación docente alumno.

¿ A QUIENES INCLUYE LA ESCUELA?

respondo con un texto apropiado:

" EN UNA ESCUELA INCLUSIVA SOLO HAY ALUMNOS A SECAS , NO HAY ALUMNOS CORRIENTES Y ALUMNOS ESPECIALES , SINO SIMPLEMENTE ALUMNOS, CADA UNO CON SUS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES PROPIAS. LA DIVERSIDAD ES UN HECHO NATURAL , ES LA NORMALIDAS: LO NORMAL ES QUE SEAAMOS DIFERENTES. ...)

Y... CUANDO DIGO " JUNTOS" , QUIERO DECIR QUE DEBEN APRENDER JUNTOS, ALUMNOS DIFERENTES , AUNQUE SEAN MUY DIFERENTES ,NO SOLO EN LA MISMA ESCUELA , SINO EN UNA MISMA AULA , TANTOS ALUMNOS COMO SEA POSIBLE , EN LAS MISMAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJES COMUNES."

( PERE PUJOLAS I MASET 2006)

¿COMO LO HACEMOS?

ACERCANDONOS Y TENIENDO EN CUENTA DIFERENTES PEDAGOGIAS CENTRADAS EN EL NIÑO.

RECURRIENDO A HERRAMIENTAS ACADEMICAS PEDAGÓGICAS , CONTEMLANDO DIFERENTES ESTILOS DE APRENDER , IDENTIFICANDO BARRERAS PARA ESE APRENDIZAJE Y PARTICIPACION , PENSAR EN ESTRATEGIAS VARIADAS CON DIFERENTES RECURSOS.

NO COMO HECHO EXTRAORDINARIO ,SINO COMO COMO UNA FORMA DE ACEPTACION A LAS DIFERENCIAS.

LOS LIBROS Y LAS LECTURAS ES UN ANDAMIAJE CÁLIDO Y UN PUENTE PARA ESE ENCUENTRO.

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Alicia Nieto

Reflexión

Incluir es integrar a todas las personas sin discriminación. Incluir es garantizar derechos.

La escuela debe incluir a todos los estudiantes sin importar su género, cultura, orientación sexual, religión, condicion económica.

Para incluir en la escuela debemos tener en cuenta una amplia variedad de propuestas pedagógicas teniendo en cuenta las capacidades de cada estudiante y grupo.

Las propuestas didácticas que se adapten a las necesidades de los estudiantes. Pero siempre de calidad y humanidad.

Además se debe fomentar la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Fomentar el trabajo colaborativo.

Fomentar la mirada crítica y el diálogo.

Trabajar en equipo con todos los actores de la institución y las comunidades.

Porque lo más importante es garantizar el derecho de educarse en un ambiente sano y de amor.

"Todos nosotros sabemos algo, todos nosotros ignoramos algo, por eso aprendemos siempre"

Paulo Freire

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Aban jacqueline.

Se puede decir que incluir es hacer que alguien sea parte de un grupo, conjunto o actividad, aceptando las diversidades, proporcionando oportunidades igualitarias y eliminando toda barrera de obstáculo.

En las escuelas se busca incluir a todos los estudiantes, familias, personal docente y no docente independientemente de sus características ,necesidades o circunstancias. Ya sean discapacidades,diferencias étnicas y culturales, bilingües , vulnerabilidades, etc.

Sin embargo, podemos fomentar a la inclusión con un enfoque real y comprometido , atendiendo a las necesidades que rodee la escuela.

A través de capacitaciones ,planes de estudios adaptados, creando ambientes seguros , respetuosos y amigable,entre otras.

La inclusión es un proceso continuo que a través de esfuerzo y compromiso por parte de todos los miembros de la comunidad se puede llegar a tener resultados exitosos.

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La palabra incluir se refiere a poder trabajar en conjunto, con ideas nuevas y la escucha de todos/as.

Que todos/as se sientan incluidos en las propuestas,en los espacios,los grupos, no verlo como algo diferente, compartir,ayudarlos/as en lo que necesiten.

La escuela actúa como el eje principal de la inclusión aunque a veces no lo veamos asi,por ciertos actores que no incluyen por ejemplo: propuestas pedagógicas que están pensados para el grupo que solo está al ritma del docente,no se observa el contexto de la sala,o del salón,del interés o no del niño/a.

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Incluir es dar las misma posibilidades y habilidades a todos los sujetos que concurren a la escuela,así se por un determinado tiempo,horas,días o toda la carga horaria correspondiente a la clase. Incluimos dando la palabra,valorando y respetando sus opiniones,llevando el material acorde para cada estudiante,no solo si hay un diagnóstico porque la mayoría de la veces es mucho más rico el material adaptado para el resto de los estudiantes(llámese textos de lectura sencilla,audio libros,textos videos grabados,imágenes, etc). También incluir es darle el tiempo de aprendizaje a cada individuo y la manera que necesite para aprender. Darle el tiempo de descansar la mente(si es necesario salir a dar una vuelta al patio o lavarse la cara y volver a la actividad) . Es necesario que seamos más empaticos y podamos aprender a mirar al estudiante que tenemos enfrente y entender que cada uno tiene una particularidad diferente. De esta manera vamos a empezar a incluir verdaderamente.

Saludos daiana martin

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Incluir sería dar las mismas oportunidades a todos los estudiantes; la escuela incluye a todos aunque no sé si podría decir que todos estén preparados para la inclusión. Así y todo la escuela hace lo que está a su alcance para llevar a cabo la inclusión con intercambios y charlas con otros docentes ante las experiencias vividas en otras instituciones para poder hacer la mejor labor posible

Anabela.

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Que es incluir para mi incluir es integrar a todas las personas de la institución, de la mejor manera para que su trayectoria escolar sea lo más enriquecedor posible

A quien incluye la escuela: la escuela incluye a todo el mundo, todos los niños, docentes,auxiliares, familias. En este último tiempo la escuela es un referente social donde todo pasa por ella

Como lo hacemos siempre buscando la mejor manera, aunque muchas veces faltan muchos recursos para trabajar con los mismos

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Si buscamos la definición: incluir es poner algo o a alguien dentro de una cosa o de un conjunto.

Ahora bien, cuando hablamos de incluir en la escuela, consideramoss que hacemos alusión a incluir a todos los y las que formamos parte de ella: estudiantes, docentes, directivos, padres, auxiliares..etc.

El cómo lo hacemos es algo difícil, creemos que para poder incluir e incluirnos realmente, debemos darle un sentido institucional a esa inclusión, preguntarnos ¿para qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Con qué estrategias? Y buscar entre todos las respuestas a estos interrogantes. Buscando romper con los modelos instalados, como menciona una de las bibliográfias trabajadas: "descolonizar nuestro trabajo" partiendo de querer generar una transformación en la enseñanza, promoviendo situaciones que tengan en cuenta las experiencias previas de cada uno de los que formamos parte de la escuela.

Donde se habilite el intercambio de estrategias, ideas, conocimientos que cada uno de los actores tiene. Favoreciendo el trabajo institucional colectivo y cooperativo, con espacios de debate y revisión de lo realizado, para poder profundizarlo, modificarlo o descartarlo, en pos de un bien común.

Específicamente haciendo referencia a los estudiantes, incluir significa para nosotras, brindar distintas posibilidades de llegar a apropiarse de un contenido, teniendo en cuenta las experiencias de los alumnos, sus saberes previos, ofreciendo distintos puntos de partida y de llegada, variando el material didáctico, no sólo para los estudiantes que tengan un "diagnóstico", sino para todos, ya que sabemos que nuestras aulas son heterogéneas y al garantizar la variedad de propuestas, estaremos brindando seguridad y confianza a todos nuestros alumnos, para involucrarse en este proceso.

Será fundamental proporcionar múltiples formas de representación de la información, de expresión y de implicación, flexibilizando los procesos de enseñanza.

Pero también consideramos que para que todo esto sea posible, debemos involucrarnos verdaderamente y conocer a nuestros alumnos.

BárbaraAmaolo y Griselda Alvarez.

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¿Qué es incluir? Es dar acceso a todos/as los/as estudiantes a una educación equitativa y de calidad, sin importar sus diferencias. Pero, por qué utilizamos ese término?, es algo que debe ser natural de la enseñanza, de la educacion, de cualquier tipo de institucion, ya sean públicas o privados, el dar acceso a todos por igual, en donde el estado brinde como debe ser, las bases y herramientas necesarias para lograr equidad y calidad educativa.

¿A quienes incluye la escuela? A todos, es un agente importante y fundamental para que esto se produzca, es una de las bases que debe enseñar a trasmitir que todos tenemos derecho al aprendizaje sin importar condiciones o contextos. Si bien, la escuela debe tener las herramientas adecuadas para llegar a todos y todas es el estado el responsable de brindarselo.

¿Cómo lo hacemos? Como podemos, desde mi propia experiencia, de lo vivido, de los intercambios con otros colegas, de búsqueda de información, del diálogo con familias y equipo deconducción, con cursos pagos, aunque suelen Dar ideas, ya que la realidad es diferente, pero por sobre todo, desde lo humano, desde ese punto en el que se pretende llegar más allá y ver a todos por igual, aunque consideremos no tener todos los recursos. El quehacer cotidiano nos va formando, de cada niño/a aprendemos cosas diferentes. Así lo hacemos.

Saludos Romina

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Todxs

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Debemos incluir? Si, siempre que podamos garantizar las mismas oportunidades para los alumnos. Una escuela debe estar lista para recibir a todos los niños.

Con particular atención a los diversos aprendizajes.

Para ellos el aparato estado debe garantizar que la escuela esté equipada. Aunque en la realidad Argentina, no siempre sea así.

La escuela incluye ? todo aquel que pretende transitar la educación pública, es incluído. Lo hacemos con las herramientas que tenemos. hay algunas técnicas que no las enseñan en los profesorados,las aprendemos con el tiempo. Asimilamos que nos falta. Nos relacionamos con nuestros pares y generamos lazos . Muchas veces articulamos con otras instituciones para generar mejores trayectorias escolares para nuestros alumnos. Cada particularidad nos invita a repensar la práctica y como desarrollar oportunidades para que ellos, logren los aprendizajes.

Sole.

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MATERIAL PARA EL DEBATE

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PODER HACER UN CUENTO EN LENGUA DE SEÑAS

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Para una niña o niño sordo la lengua de señas es como su “lengua materna”. Una lengua, que no tiene escritura, por la cual va a poder construir pensamiento, simbolizar, expresarse, comunicarse. ¿Cómo se alfabetiza una niña o un niño sordo? Victoria Castells, Profesora de Educación Especial en discapacidad auditiva…

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MATERIAL PARA EL DEBATE

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La institución y el sentido de la lectura. En Leer y escribir en la escuela. D Lerner. (1)-78-82

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MATERIAL PARA EL DEBATE

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MATERIAL PARA EL DEBATE

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Descolonizar la pedagogía Vilma Pantolini