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Después de la gestión con personas de la comunidad, se permitió la visita al establo para conocer el trabajo con los animales, descubriendo algunos hallazgos visuales, prácticos de los cuales no todos los niños conocían.

realizaron una entrevista que previamente el dueño contesto, sirvió como guía para mantener el dialogo entre el dueño del establo y los niños.

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el dialogo con el dueño del establo, quien nos explico el cuidado de los animales, el trabajo diario que realiza el y su familia para concluir con algunos de los productos, como: leche, queso y yogurt.

Después del dialogo acepto la visita de los grupos de la escuela.

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Los cuentos sugeridos por mi, permiten un momento de relajación, donde los niños a través de los cuentos imaginan la historia.

Yo me permito contarles un cuanto diferente diario o un cuento largo por partes, lecturas que se adecuan al grado y al grupo.

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Durante un cierre de proyecto, los padres de familia consideraron pertinente el visitar el río de su comunidad, por ser mi ultimo día de practicas, me llevaron a conocerlo.

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Las y los niños realizaron un cuento gigante sobre su comunidad, donde plasmaron la cultura, lengua, organización, todo lo que identifique a su comunidad. La flora y fauna de su comunidad, el clima y algunos de los paisajes que se pueden presenciar.

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La propuesta pedagógica y didáctica se realiza a través de la inmersión de observación, la cual se indaga sobre el territorio escolar y comunitario, para obtener una planificación lo mas contextualizada posible.