# data[].attributes.body
Eka Kurnia Surati

5. Tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran berkesadaran, bermakna dan menggembirakan adalah kurangnya sumber daya yang mendukung, murid yang kurang memiliki motivasi dalam belajar dan murid yang enggan mencoba hal-hal yang baru.

# data[].attributes.body
Nama : Suhardi

5. Tantangan yang biasa dihadapi dalam mencapai pembelajaran berkesadaran, bermakna dan mengembirakan adalah, menggiring pola fikir murid untuk bisa lebih santai menerima hal yang baru, kemudian d sarana dan prasarana khususnya alat praktikum lab. IPA .

# data[].attributes.body
Nama : Eka Kurnia Surati

4. Murid di sini sebagai target atau subjek dalam proses pembelajaran dan target tercapai atau tidaknya capaian pembelajaran yang akan dicapai.

# data[].attributes.body
Nama : Suhardi

4. Murid diposisikan sebagai subjek

# data[].attributes.body
Nama; ST ETI PURWATI

1.Sebelum saya masuk saya menyiapkan buku ajar dan menyiapkan materi .

2.prinsip pembelajaran mendalaam.prinsip bermakna

3melibatkan siswa dalam pembelajaran

4.cara memposisikan siswa lebih aktif dalam pembelajaran .

menyediakan media pembelajarn.dengan suasana kelas yang bersih dan yaman

5.tantangan yang kita hadapi dalam mengajar

sebagai teladan dan sumber infirasi yang lain murid

# data[].attributes.body
Nama: Suhardi

3. Startegi yang saya gunakan untuk bisa mendorong murid berfikir kritis adalah melalui pendekatan agar pembelajaran menjadi berkendara, bermakna dan mengembirakan....

# data[].attributes.body
nama : Apri Asiyanto

1. biasanya saya merencanakan pembelajaran di kelas berkoordinasi dengan teman sejawat

2. prinsip yang saya gunakan adalah berusaha membuat rancangan pembelajaran yang sesuai dengan prinsip bermakna,menggembirakan, dan berkesadaran

3. sudah karena menggunakan prinsip bermakna dan menggembirakan

4. Dengan membuat suasana kelas yang nyaman

5. Tantangannya yaitu kita sebagai guru terkadang mengajar tidak sesuai modul ajar.

# data[].attributes.body
WENI ANDRIANI

1. menentukan tujuan pembelajaran

2. mengenalisis karakter siswa dan gaya belajar siswa dalam belajar sserta memhami latar belakang siswa dan latar belakang lingkungan

3. memilih metode pembelajaran misalnya, PBL,inquiri learning

4. menyedikan media pembeljaran bagi anak yang meneysuikan kondisi

lingkungan

2. 1. menggunakan prinsip berpusat pad siswa kebutuhan siswa minat dan bakat siswa dan memiliki tujuan yang jelasdan dapat diukur sesuai kurikulum

2. dan menyesuaikan prinsip PM

berkesadaran, bermakna dan mengembirakan

3. Saya rasa saat ini sudah, namun hanya beberapa anak yang paham sebagian besar nya tidak

4. saya memposisikan anak sebagai tujuan utama sebagai tujuan yang paling penting menjadikan anak aktif, saya akan menang jika anak berhasil memahami pelajaran bukan sekedar penerima informasi, posisi ank sebagai anak yang unik dan berbeda dan saya harus memahami anak dalam berbagai tingkah laku dan mengadaptasikan dengan materi saya

5. siswa sulit fokus dan saya ikutan tidak fokus terkadang, selain itu tantangan kurikulum untuk mengejar target mengajar yang terbatas, dan perbedaan karakter anak

# data[].attributes.body
Nama : Eka Kurnia Surati

3. Sejauh ini saya sudah mendorong murid saya untuk bisa berpikir kritis, kreatif dan mendalam, dengan menggunakan metode atau pendekatan yang disesuaikan dengan materi ajar serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

# data[].attributes.body
NAMA : DEWI ROSANTI, S.Pd

1. - menentukan tujuan pembelajaran

- memilih metode yang sesuai

- membuat asesmen yang sesuai

2. prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran adalah berkesadaran bermakna dan menggembirakan

3. strategi yang digunakan dengan sudah berfikir kritis dengan mengajak murid untuk berdiskusi

4. kita mengajak murid untuk ikut aktif belajar dalam pembelajaran

5. tantangan yg dihadapi adalah mencoba untuk menghidupkan suasana yg menyenangkan dalam kelas.

# data[].attributes.body
Winistasia B. Aran

1. Dengan memperhatikan karakteristik murid dan kondisi lingkungan belajar agar semua murid dapat terlibat aktif

2. Prinsip kesesuaian dan aktif

3. Belum karena masih terdapat murid yg belum bisa berpikir kritis, kreatif dan mendalam.

4. Murid sebagai objek dan sumber belajar.

5. Tantangan dalam merancang pembelajaran adalah mamilih model dan kegiatan pembelajaran yg sesuai dengan karakteristik masing² murid yg beragam.

# data[].attributes.body
Weri Kasmiran, S. Pd.

1. -Identifikasi tujuan pembelajaran

-Analisis kebutuhan murid

-Pemilihan materi dan metode pembelajaran

-Persiapan bahan

-Perencanaan Aktivitas murid

-Pengembangan Metode penilaian

-Komunikasi

2. Prinsip yang digunakan dalam pembelajaran berkesadaran, bermakna dan bergembira.

3. Strategi yang digunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif dan mendalam, hanya saja belum efektif secara keseluruhan.

4. Dalam proses belajar, murid harus diposisikan dengan mulia dengan menerapkan prinsip pembelajaran mendalam dan juga murid dijadikan student center.

5. Tantangan yang sering kita hadapi mengenai hal tersebut yaitu pemilihan strategi yang tepat untuk diterapkan dalam pembelajaran, menumbuhkan motivasi dan antusiasme untuk murid sepanjang hari.

# data[].attributes.body
JULKIPLI LEWO MUDA

1. Menentukan tujuan pembelajaran

Menentukan materi pembelajaran

Memilih pendekatan , strategi pembelajaran

menyiapkan media dan sumber belajar

menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran atau modul ajar

2. dalam merancang pembelajaran guru atau pendidik perlu berpegang pada prinsip prinsip pedegogis yang memastikan proses belajar berlansung lebih lebih berkesadaran, bermakna dan mengembirakan. lebih kolaboratif dan kontektual

3. saya rasa strategi yang saya gunakan belum sepenuhnya mendorong siswa untuk berpikir kritis

4. memposisikan murid didalam proses pembelajaran artinya melihat murid bukan hanya sebagai penerima informasi.

5. tantangan yang dihadapi lebih sussah mengalokasikan waktu yang tepat, sarana dan prasarana yang kurang mendukung dan menunjang dalam kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
Hendrikus

3.Mengambil keputusan,

4. Sebagai pusat perhatian dan sebagai subjek aktif dalam pembelajaran

5. kurang minat belajardari murid dan terkadang kurang kesiapan dari guru dalam mempersiapakan admintrasi dalam pengajaran

# data[].attributes.body
AGUSTINA YENI

1.yang biasa saya lakukan adalah dengan membuat perangkat ajar yang di sesuaikan dengan materi pelajaran,memastikan murid siap dalam proses pembelajaran,menyampaikan materi pelajaran,melakukan evaluasi,refleksi dan penilaian,.

2.prinsip yang saya gunakan biasanya pembelajaran berpusat pada peserta didik di mana pembelajaran di sesuaikan dengan kebutuhan belajar anak

3.sudah,karena mengutamakan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran

4.murid sebagai subjek belajar

5.tantangan yang saya hadapi dalam menerapkan pembelajaran mendalam mempersiapkan murid terlibat aktif dalam proses pembelajaran,menyiapkan proses belajar yang sesuai dengan kebutuhan belajar murid.

# data[].attributes.body
Nama :Norbeti

1. Bagaiamana kita biasanya merancanakan pembelajaran dikelas?

Jawaba : saya biasanya merencanakan pembelajaran berdiskusi dengan rekan sejawat, dan kepala sekolah untuk merencanakan pembelajaran agar ketika penerapan dikelas bisa berjalan dengan maksimal.

2. Prinsil apa yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran?

Jawaban: prinsip yang selalu saya gunakan adalah yaitu dengan menerapkan 3 prinsip yaitu berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

3. Apakah strategi yang kita gunakan sudah mendorong murid untuk berfikir kritis, kreatif, dan mendalam?

Jawaban: dengan menerapkan strategu pembelajaran yang ditentukan saya yakin akan menciptakan siswa yang kreatif, berpikir kritis dan mendalam.

4. Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar?

Jawaban: saya akan menempatkan siswa berdasarkan kemampuan siswa

5. Tantangan apa yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, menggembirakan?

Jawaban: yaitu memenuhi kebutuhan cara belajar siswa serta minta siswa

# data[].attributes.body
Hipni Aswar

1. dalam merencanakan pembelajaran adalah : merumuskan tujuan pembelajaran, memilih metode pembelajaran, merancang pembelajaran, dan refleksi

2. perinsipnya adalah memberikan perhatian, motivasi, keaktivan, dan perbedaan individu

3. strategi yang di gunakan adalah mendorong siswa berpikir kristis, contohnya memberikan pertanyaan yang memicu agar murid berdiskusi

4. cara meposisikan murid segai subjek utama yang aktif dan terlibat dalam proses belajar, bukan hanya penerima informasi fasif

5. tantangannya adalah kurangnya minta belajar, metode kurang tepat, katerbatasan sumberdaya.

# data[].attributes.body
Nama : Devi Susanti

1. Biasa nya saya merencanakan pembelajaran di kelas di awali dengan prinsip menggembirakan karena rasa senang dan nyaman dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional sehingga siap untuk belajar. Selanjutnya mempersiapkan materi yang menghubungkan pembelajaran tersebut bisa terkoneksi dengan lingkungan peserta didik secara nyata, memilih metode yang relevan dengan materi, melibatkan peserta didik dalam pembelajaran, dan melakukan refleksi yang memiliki kebermanfaatan pengalaman belajar.

2. Prinsip pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini.

3. Strategi yang digunakan sudah mendorong murid berpikir kritis walaupun belum sepenuhnya semua murid berpikir kritis

4. Memposisikan murid dalam proses pembelajaran yaitu belajar memuliakan murid bagaimana melibatkan murid secara langsung sehingga mereka memiliki pengalaman dalam belajar

5. Tantangan yang di hadapi yaitu sinergi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat serta lingkungan sekitar.

# data[].attributes.body
Nama : Suhardi

No 2. Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran, adalah berusaha membuat suasana kelas menjadi menyenangkan, dengan harapan murid menjadi lebih rileks dan siap mengikuti pembelajaran. Semoga kedepannya saya bisa menerapkan prinsip berkesadaran dan bermakna....

# data[].attributes.body
Nama: Astuti

1. Merencanakan pembelajaran di kelas adalah langkah penting agar proses belajar mengajar berjalan terstruktur, bermakna dan efektif.

2. Dalam merancang pembelajaran, prinsip yang paling utama adalah pembelajaran yang berpihak pada murid, mendorong, keterlibatan aktif dan menyenangkan.

3. Strategi yang saya gunakan sudah mulai mendorong murid untuk berpikir kritis dan kreatif, seperti melalui diskusi kelompok dan permainan edukatif.

4. Dalam pembelajaran yang berpihak pada murid, murid harus diposisikan sebagai subjek aktif, bukan objek pasif. Artinya, murid terlibat secara langsung dan bermakna dalam proses belajar, bukan hanya mendengar dan mencatat.

5. tantangan yang sering kita hadapi ialah murid ysng tidak bisa diajakkerja sama dalam kelompok pembelajaran.

# data[].attributes.body
Rio azhari

1. menentukan tujuan pembelajaran

2. prinsipnya sesuai kebutuhan peserta didik

3. ya sudah, karna dalam proses PM ini murid dan pendidik salang berinteraksi dalam pembelajaran

4. kita harus memposisikan murid sebagai subjek perhatian dan subjek aktif penerima informasi

5. berkesadaran karna sulitnya menumbuhkan di dalam diri murid

# data[].attributes.body
NAMA: INSON

1. Harus membuat RPP dan belajar terlebih dahulu tentang materi yang akan kita sampaikan kepada peserta didik.

2. Berkesadaran, Bermakna dan Menggembirakan

3. Kerja kelompok, diskusi, tanya jawab dan penugasan pribadi

4. Murid dapat diposisikan sebagai orang yang mempunyai pontesi dan kemampuan untuk belajar, memang perlu kita bimbing dan kita arahkan agar mereka lebih semangat dalam belajar.

5. Tantangannya takut salah, belum siap dalam buat RPP. Malas membaca dan mengerjakan RPP. Rasa malas selalu menghantui.

# data[].attributes.body
M. SUBHAN

1. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang sesuai dengan karakter murid

2. Percaya diri,Sistematis dan efektif

3. Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

4. Melibatkan murid dalam merancang proses pembelajaran agar mereka merasa didihargai

5. Menjaga konsistensi murid dalam mengikuti dan aktif dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Dio hafiza Bitama, S.H

1. -Pahami capain pembelajaran

-menganalisis kebutuhan dan kakter murid

-memilih materi dan metode pembelajaran

-merancang kegiatan pembelajaran

menyiapkan sumber belajar

2. perhatian motivasi, keaktifan, tantangan, pembedaan individu

3. strategi yang di gunakankan adalah berinovasi dan memonivasi semangat belajar

4. murid itu ibarat berlian yang belum di asah harus dengan tritment yang tepat

5. tantangan yang selalu di hadapi adalah respont anak ketika berani mencoba atau ingin menciptakan hal baru

# data[].attributes.body
Asfia Mahyus

1. Biasanya berbagai kegiatan seperti tugas individu, kelompok, kerjasama antara guru dan siswa

2. Kejelasan tujuan dan sasaran, keselarasan dengan prinsip standar, prinsip-prinsip pembelajaran

3. mengajukan pertanyaan terbuka, menerapkan metode diskusi, studi kasus

4. Murid sebagai pusat perhatian dan subjekaktif dalam pembelajaran

5. Keragaman kebutuhan belajar murid, keterbatasan sumbar daya, waktu.

# data[].attributes.body
Nama : VICTOR ARRY AP,S.Pd

1.Dalam merencanakan pembelajaran dikelas ada beberapa diantaranya:Metode mengajar,kegiatan pembelajaran menarik dan merencanakan penilaian

2.Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran:Tujuan,standar,motivasu,keaktifan siswa,tantangan serta perbedaan individu

3.Strategi yang digunakan mendorong murid berpikir kritis,kreatif dan mendalam adalah : Mengajukan pertanyaan,terbuka dan diskusi

4.Cara memposisikan murid dalam proses belajar:Memahami kebutuhan murid,menciptakan lingkungan belajar yang nyaman

5.Komitmen dan kemampuan Murid dalam melaksanakan pembelajaran tersebut

# data[].attributes.body
Nama: Ima Farida, S.Pd.I

Jawaban

1. Untuk merencanakan pembelajaran yang pertama di lakukan adalah merumuskan capaian pembelajarannya, melakukan analisis, merancang asesmen, menyusun modul ajar, menentukan metode dan alat-alat yang di perlukan.

2. Tujuan pembelajaran yang ingin di capai, relevansi nya terhadap murid, dan umpan balik yang di harapkan

3. Untuk sementara ini, masih sebagian kecil yang berimbas pada murid, terutama murid yang sudah cukup cerdas. Jadi, jika di harapkan untuk semua atau sebagian besar murid di kelas, strateginya masih belum mendorong semuanya

4. Murid sebagai objek, dan disebagian besar kondisi juga sebagai pelakunya. Dan bisa jadi sebagai inspirasi atau sumber pengetahuan murid-murid yang lain.

5. Kondisi murid dan gurunya, tujuan yang terkadang berubah arah di tengah jalan.

# data[].attributes.body
Nama : Suhardi

1. Sebelum masuk kelas, hal yang biasa saya lakukan adalah menyiapkan perangkat ajar, menentukan capaian materi dan sudah barang tentu menentukan model pembelajaran, biasanya seperti pelajaran IPA saya juga menyiapkan sumber belajar, dan sarana prasarana penunjang model pembelajaran.

# data[].attributes.body
Nama : Eka Kurnia Surati

2. Prinsip yang sering saya gunakan dalam proses pembelajaran yaitu yang utama adalah prinsip menggembirakan, di mana saya membuat murid nyaman ketika mengikuti pembelajaran dari saya. Salah satunya dengan melakukan ice breaking dan membuat permainan sederhana yang dikaitkan dengan materi ajar. Selanjutnya, prinsip bermakna dan berkesadaran, setiap murid sudah menerima materi yang saya sampaikan, saya berharap murid dapat memahami serta menerapkan pembelajaran tersebut di kehidupan mereka.

# data[].attributes.body
Nama : Hendrikus

2. prinsip yang saya gunakan adalah motivasi,keatifan dan keterlibatan murid

# data[].attributes.body
Yustina widyawati

1. berdasarkan capaian pembelajaran dan kondisi kelas

2. prinsip yang digunakan adalah berusaha membuat murid aktif dan senang

3. ketika menggunakan diskusi kelompok, terkadang murid di tuntut untuk berpikir kritis, dan memerlukan kretifitas murid

4. murid sebagai pembelajar aktif yang terlibat dalam proses konstruksi pengetahuan

5. keterbatasan pemahaman guru dan daya serap murid yang beragam

# data[].attributes.body
Nama : Hendrikus

1. Menganalisis capain pembelajaran,rumuskan tujuan pembelajaran,metode dan media.

# data[].attributes.body
Nama : Eka Kurnia Surati

1. Sebelum masuk kelas, hal yang biasa saya rencanakan adalah menyiapkan materi ajar, menentukan Capaian pembelajaran yang akan saya laksanakan, menentukan model atau pendekatan yang akan ssya gunakan serta menentukan penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
5. Tantangan apa yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?

# data[].attributes.body
4. Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar?

# data[].attributes.body
3. Apakah strategi yang kita gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam?

# data[].attributes.body
2. Prinsip apa yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran?

# data[].attributes.body
1. Bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas?