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Pirncipalmente me ayudo a verme como educador y como padre. Me inlfuyo principalemente el ver como puede influir un docente en sus alumnos y un padre en sus hijos, con el ejemplo, con la paciencia, con el caracter, con el autodominio.

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Siempre me llevó a cuestionar "si estoy", en modo presente, haciendo de la clase el mejor lugar para mis estudiantes. 

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Siempre me llevó a cuestionar "si estoy", en modo presente, haciendo de la clase el mejor lugar para mis estudiantes. 

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Por supuesto, cada texto cambió mi perspectiva de ver "la clase" y "al alumno". 

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Por supuesto, cada texto cambió mi perspectiva de ver "la clase" y "al alumno". 

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Encontré un sentido mágico para "Ser" una mejor persona y ver lo afortunados que somos los profesores en participar en la vida de los demás. Siempre le pido a Dios que en clase, yo pueda dar lo que mis alumnas necesitan, no lo que yo deseo.

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A decir verdad, pricipalmente fueron las peliculas vista en la cursada don de m[as pude ver el cari;o de los docentes por su profesion y como influyeron a cada uno de sus alumnos, como lograban sacar algo que antes no estaba. principalmente la lengua de las mariposas.

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las ideas son muchas... reinventarme, intentar las veces que sea necesario, ser flexible, romper esquemas, estar dispuesta al cambio, aceptar a todos desde su minima hasta su alta expresión, no anular al que no puede sino aprovechar para explorar nuevas oportunidades.

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las ideas son muchas... reinventarme, intentar las veces que sea necesario, ser flexible, romper esquemas, estar dispuesta al cambio, aceptar a todos desde su minima hasta su alta expresión, no anular al que no puede sino aprovechar para explorar nuevas oportunidades.

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Estoy en proceso de oruga a mariposa

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primeramente las certezas son que la metodologia de ensenanza anterior que tuve yo o mis padres es obsolota. no permite desarrollarse como individuo ni cultivar la sensibilidad por la vida.

otra certeza es que el docente y las peronsas en general llegaos y tramistimos al otro desde otra perspectiva que un papel o una regla memorizada de cualquier asignatura.

que interrogantes, dificil, pero mas que nada serian el como puedo mejorar a la hora de cultivar no tanto un conocimiento de la materia que imparto sino de inspirar a mis alumnos a disfrutar del aprendizaje, de la vida.

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otra vez, principalmente las peliculas me ayudaron a verme mas como una persona que saca lo mejor de su aducando, mas que introducirle una lista de conceptos por la fuerza.

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Si, me gusto mucho leer Capítulo 3‎ CIELO "La era de los deambuladores"... la forma cómo se confabularon, por así decirlo, los profesores para atender las necesidades de aprendizaje de una niña maltratada por su mamá

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Si, me gusto mucho leer Capítulo 3‎ CIELO "La era de los deambuladores"... la forma cómo se confabularon, por así decirlo, los profesores para atender las necesidades de aprendizaje de una niña maltratada por su mamá

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Somos "super heroes" cuando ayudamos desde un lugar pequeño, llamado corazón, a los más grandes, los niños.

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Le agradezco mucho profesor, porque llevó mis conocimientos tienen un servicio diferente frente a lo que he aprendido con usted. Hashem le llene de bendiciones a usted y a su familia y que siga siendo ese profesor que enseña con el corazón. Mil gracias. 

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Le agradezco mucho profesor, porque llevó mis conocimientos tienen un servicio diferente frente a lo que he aprendido con usted. Hashem le llene de bendiciones a usted y a su familia y que siga siendo ese profesor que enseña con el corazón. Mil gracias. 

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Esta materia me ayudó a repensar el rol docente desde un lugar mucho más humano y sensible. Comprendí que enseñar no se limita a transmitir contenidos, sino a acompañar procesos, habilitar preguntas y generar espacios donde los estudiantes puedan descubrirse y crecer.

El cortometraje “Aprender” también reforzó esta idea: enseñar es acompañar el esfuerzo, sostener el proceso y valorar cada pequeño avance, no sólo el resultado final. Me hizo ver que el docente tiene la responsabilidad y la gran oportunidad de estar presente en esos momentos de construcción personal que dejan huella.

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Empecé a valorar más el proceso que cada alumno atraviesa, incluso cuando es lento, complejo o incierto.

El corto “Aprender” aportó otra capa: me hizo reafirmar la importancia del acompañamiento y del esfuerzo compartido. No enseñar “para que aprueben”, sino para que aprendan de verdad, para que vivan la experiencia con sentido.

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Ideas

Que la educación tiene un poder transformador cuando se le da tiempo, presencia y sensibilidad.

Que enseñar es un vínculo humano antes que un acto técnico.

Que cada estudiante necesita acompañamiento para si por cómo es.

Que el proceso —como en “Aprender”— es más valioso que cualquier medalla final.

Interrogantes

¿Cómo sostener siempre esa mirada sensible aun cuando el estrés y la paciencia se agota?

¿Cómo cultivar el deseo de aprender en estudiantes que no logramos con el tiempo corto entender que quieren?

¿Cómo seguir reinventando lo que hago para que la experiencia de aprendizaje sea significativa?

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Sí. Varias conversaciones en clase y textos clave me ayudaron a salir de una mirada tradicional centrada en “cumplir con los contenidos”.

Comprendí que la enseñanza se construye en el encuentro, en la escucha activa y en la posibilidad de dejar preguntar.

El cortometraje “Aprender” iluminó todavía más esta idea: el aprendizaje no es lineal ni automático; implica esfuerzo, acompañamiento y emoción. Me hizo pensar que muchas veces los docentes somos quienes ayudamos a sostener ese proceso, incluso cuando el estudiante cree que no puede más. Estar para ellos es importante como estuvieron o no para nosotros.

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Agradezco esta cursada porque me permitió detenerme y mirar el acto de enseñar desde un lugar más profundo. No sólo me dio herramientas, sino también una sensibilidad renovada para reconocer la importancia del acompañamiento, del vínculo y del esfuerzo.

Me voy con más preguntas, pero también con más deseo de enseñar mejor, con más conciencia y más corazón.