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La enseñanza multigrado, es característica de escuelas rurales y contextos con baja densidad de estudiantes, implica que un mismo docente atienda simultáneamente a alumnos de diferentes grados y edades en un solo espacio. Este reto demanda estrategias didácticas y organizativas específicas para garantizar una educación de calidad, equitativa y adaptada a la diversidad.

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ACTIVIDADES Y MATERIALES

El docente planifica tareas y recursos ajustados al grado, ciclo o nivel de aprendizaje de cada estudiante. Esto puede implicar que, ante un mismo tema, los más pequeños realicen actividades de observación, los intermedios busquen y organicen información, y los mayores profundicen en análisis o representación de conceptos. Así mismo, se utilizan materiales graduados en complejidad, permitiendo que cada estudiante avance a su propio ritmo.

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TRABAJO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO

Se fomenta la autonomía, especialmente en los grados superiores, quienes pueden trabajar de manera independiente o en pequeños grupos mientras el docente atiende a los más pequeños. Los estudiantes mayores a menudo asumen roles de monitores, apoyando a sus compañeros más jóvenes, lo que fortalece tanto el aprendizaje como la autoestima y el sentido de comunidad.

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ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DEL CURRICULO

En algunos modelos, se rota el currículo de determinadas materias por ciclos, de modo que todos los estudiantes aborden los mismos temas en diferentes momentos, facilitando la planificación y evitando la repetición de contenidos. Esto es especialmente útil en áreas donde los contenidos no son estrictamente secuenciales.

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MODELO INDIVIDUALIZADO BASADO EN MATERIALES

Se preparan materiales ordenados, como guías o fichas, para que cada alumno trabaje a su propio ritmo. El docente interviene de manera puntual para resolver dudas o dar apoyo específico, permitiendo que los estudiantes avancen en diferentes materias según su propio progreso.

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ACTIVIDADES COLECTIVAS E INCLUSIVAS

Se preparan materiales seriados, como guías o fichas, para que cada alumno trabaje a su propio ritmo. El docente interviene de manera puntual para resolver dudas o dar apoyo específico, permitiendo que los estudiantes avancen en diferentes materias según su propio progreso.

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METODOLOGÍAS ACTIVAS Y APRENDIZAJE COOPERATIVO

Se aplican estrategias como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y el aprendizaje cooperativo. Estas metodologías permiten que los estudiantes participen activamente en su proceso de aprendizaje y que el docente actúe como facilitador y guía.

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ATENCION DIRECTA E INDIRECTA

El docente alterna entre la atención directa (explicaciones, guía personalizada) y la indirecta (supervisión, monitoreo, apoyo a distancia), organizando el tiempo y los espacios para maximizar el aprendizaje de todos los estudiantes.

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Vamos a ver con atención el siguiente vídeo.

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CONCLUSIÓN