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HD_Ocho relatos y una narrativa sobre el oficio de enseñar

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Partiendo del relato 2, el profesor retoma un interés del grupo y se "desvía" de su planificación. Sin embargo este cambio permitió generar interés en los estudiantes y, seguramente, se convirtió en una situación de aprendizaje más rica que si hubiera seguido con su "plan". El tema dejado de lado puede ser retomado otro día.

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4- Sé que nosotros éramos valiosos Expectativa y nerviosismo inicial / Construcción del mito / Encuentro real y metamorfosis del aula / Clima de aprendizaje / Reconocen el placer y el valor de asistir a esas clases, sintiéndose parte de algo especial.

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El texto: todo lo que necesitan está acá.

Me llegó mucho ya que me acordé de una vivencia mía. Que el docente te convenza que podes, que demuestre fe en vos, es importantísimo

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Elegí el texto número 7 : ¨Un examen en cuotas¨

En el último párrafo de este texto se puede identificar el oficio docente

¨Fue un examen con un profesor artesano, con paciencia, personalizado en medio cientos de estudiantes,el docente creyó todo el tiempo que podíamos llegar más lejos, y nos enseñó cómo hacerlo, sin necesidad de recurrir al “aplazo”, ni hacer foco en lo que no estaba. Siempre fue el impulso de saber que podíamos más¨

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El 3. Me gustó la motivación de la profesora.  Que aunque parezca difícil. Si le pones empeño podes lograrlo.

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El 3. Me gustó la motivación de la profesora.  Que aunque parezca difícil. Si le pones empeño podes lograrlo.

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En relación con este oficio, comprendí que la confianza es una puerta decisiva

para encarar la complejidad que presenta el mundo.

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Relato número 2

Muchas veces como vivimos, nuestras propias experiencias en el aula , nos marcan en nuestro camino fuera cual esa el destino que nos toque ejercer. Ya que en este sitio donde nacen todos los oficios y profesiones es así como se va sembrando una semilla.

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El relato Nro 7, docente Damian. Reconocimiento del esfuerzo / confianza en las alumnas / enseñar a relacionar conceptos teóricos con el contexto actual / generar espacios seguros en el aprendizaje / presentar desafíos / dar oportunidades de mejora continua.

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¿Porque estamos hablando de esto? me pareció interesante como poder y tener herramientas para poder desviar lo que se tenia que enseñar y ya planificado. y sale algo no planificado

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Elegi el texto 2. La flexibilidad del docente, la capacidad de escuchar "el tema del dia" que traen los estudiantes y adaptar la propuesta a ese interes, mas alla de la planificacion. El rol docente que acompaña y ordena el interes del alumno.

lei varios relatos, y tambien del oficio docente resalto la motivacion, el insistir en la relectura y volver sobre el tema para lograr la comprension de lo que a primera leida parece incomprensible, por otro lado en relato de la Seño Susana, que pudo notar que la alumna estaba atravezando algo, el interes personal por el alumno y la validacion de lo que interrumpe el aprendizaje en ese alumno

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Soy nueva en general en la carrera, ya sea dando clases como realizando la formación. Voy a tratar de aprender todo lo que pueda y absorber el conocimiento de mis pares para poder transmitir un cariño particular en el área que me toque dar. Veo el docente como una guía en la materia. Espero leer este comentario dentro de unos años y ver si cambio mi visión en general.

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La capacidad de adaptar el curso de la enseñanza en funcion de los que los alumnos infieren en cada concepto, permitir estar abiertos a la escucha de lo que pasa en el aula es clave para poder mantener una relacion de aprendizaje

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El relato del profesor que los hace leer y que cree en sus alumnos .

Que los hace leer , una y otra vez , para que vean que cada vez fluye mejor y resulta ,mas interesante .

Que cree y confia en que sus alumnos pueden mas .

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El relato 7 "Un examen en cuotas" resume una de las vivencias más significativas de dos estudiantes universitarias. Allí podemos ver que ser docente no es simplemente evaluar, sino acompañar procesos con sensibilidad, confianza y compromiso. Cuando el profesor dijo: “Yo sé que lo saben, sé que leyeron, pero también sé que pueden más”, no solo reconoció el esfuerzo, sino que afirma la posibilidad de crecer. Esa mirada esperanzada sobre el otro es, sin duda, una de las bases del oficio docente.

La metáfora del examen en cuotas refleja una evaluación que no castiga, sino que abre oportunidades. La mesa especial, las clases de consulta, las claves de lectura: todo fue parte de una enseñanza personalizada, donde el docente dejó de ser juez para convertirse en guía.

Aquel profesor universitario no se amparó en el reglamento, sino que eligió enseñar con afecto y respeto. Escuchó, vio y confió. Con el ausente les da la posibilidad de seguir rindiendo en la próxima mesa.

Y cuando finalmente comprenden la lógica de esa materia tan compleja, su alegría fue genuina Y celebró ese crecimiento.

Enseñar es también un acto afectivo, ético y político. Que se puede evaluar sin humillar, enseñar sin imponer, y acompañar sin renunciar a las exigencias. Que el verdadero docente no es el que califica, sino el que hace posible el aprendizaje.

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"Apertura oportuna a un diálogo reflexivo", tomo esta frase ya que se me vinieron varias situaciones de clases a mi cabeza, momentos donde uno se "desvía" de la planificación para ese día, o actividad prevista y se deja fluír la clase, con propuestas del estudiantado y termina siendo de una profundidad y un pensamiento crítico que uno no se esperaba, son esas clases que salís sintiéndote feliz de la profundidad que se pudo navegar. Cuando la realidad supera planificación

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Marga es el perfil de docente que cambian el mundo desde su profesionalismo sin estridencias de banalidad. Hace magia en el aula, elevando a sus alumnos en valía genuina.

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Relato n° 2: El profesor adapta su planificación al contexto e interés de los alumnos.

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Seleccion la situacion "Algo mas paso"

En cuanto al oficio de ser docente: rescato el acompañamiento de la docente llevando adelante un primer grado, un cambio tan grande para los niños que ingresan, donde se necesita el cariño y afecto para vincularse con los aprendizajes y la escolaridad ya que deja huellas. En este caso tambien comprendiendo la historia y situacion que atravesaba la alumna, como el nacimiento de su hermanita, que no le permitia estar del todo atenta a lo escolar, y la docente con paciencia pudo acompañarla para ponerle palabras y luego conectar con la actividad.

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El texto N° 2, me identifico con la diaria que muchas veces nos toca atravesar. Planificaciones diagramadas con antelación y que quedan a mitad de ejecutar; esto en pos de del interés que demuestra el grupo de alumnos. Seguramente ese docente que planteo un contenido que tuvo doble interpretación por parte del alumnado sin dudas fue mas productiva pedagogicamente para el, ya que la participación activa de su grupo de alumnos conllevo a un intercambio de diálogos, que lo posicionaron como uno mas del grupo.

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El Relato 1 me impactó profundamente, ya que el director del coro logró transformar la actitud de apatía frente a la rutina de manera efectiva y significativa. El punto de inflexión ocurre cuando decide romper con la estructura: propone dejar la partitura, moverse, mezclarse, escucharse realmente. Esa invitación, en apariencia simple, desencadena un verdadero proceso de integración y transformación. Lo que parecía inalcanzable se vuelve posible: no solo logran afinar, sino también emocionarse y emocionar, al punto de no querer que el ensayo termine, de desear seguir haciendo música incluso tras una jornada agotadora.

En definitiva, este relato se convierte en una metáfora poderosa del aprendizaje colectivo y de esos procesos que, pese a parecer estancados, pueden encontrar un cauce renovado cuando alguien –en este caso, el director– con sensibilidad y pasión genuina, se atreve a proponer una experiencia distinta, capaz de despertar una conexión dormida.

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5. Sé que nosotros éramos valiosos - Por Laura Frencia

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5. Sé que nosotros éramos valiosos - Por Laura Frencia

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Esa escena de transformación me generó mucha similitud en mis deseos de desempeñarme, como uno se desestructura con el objetivo de generar un aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza.

Por un momento "La Mary" me generó mucha ternura porque me sentí identificado, con un perfil tan técnico que hoy la didáctica y otros métodos están flexibilizando el intercambio.