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Se centra en mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, utilizando nuevas metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación o la aula invertida.

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Busca personalizar el aprendizaje, considerando las necesidades individuales y el ritmo de aprendizaje de cada estudiante.

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Implementa nuevas formas de evaluación que permitan evaluar los aprendizajes de manera más completa y significativa.

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Implica una mejora en los procesos administrativos, la organización de la escuela y la eficiencia en la gestión de recursos.

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Integra la tecnología en el proceso de enseñanza, como el aprendizaje adaptativo o el uso de realidad virtual y aumentada.

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Implica establecer canales de comunicación efectivos entre todos los actores de la comunidad educativa.

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imagen de reunion de estudiantes y directivos

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Busca garantizar la inclusión de todos los estudiantes, promoviendo el bienestar y la seguridad en el entorno escolar.

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Las innovaciones pedagógicas permiten a los estudiantes aprender de manera más activa y significativa.

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La innovación hace que el aprendizaje sea más atractivo y motivador para los estudiantes.

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estudiantes en clase motivado por la maestra

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Prepara a los estudiantes para el futuro:

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Prepara a los estudiantes para el futuro:

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La innovación ayuda a los estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias para el siglo XXI.

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Prepara a los estudiantes para el futuro:

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Las innovaciones institucionales permiten optimizar los recursos y mejorar la eficiencia de la gestión.

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La innovación fomenta una cultura de mejora continua en la comunidad educativa.

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El ABP implica que los estudiantes trabajen en proyectos reales, lo que les permite aplicar los conocimientos de manera práctica y desarrollar habilidades como la resolución de problemas, la colaboración y la comunicación.

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La tecnología permite personalizar el aprendizaje, adaptando el contenido y el ritmo a las necesidades de cada estudiante.

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Aprendizaje adaptativo: ¿Qué es y cómo funciona?

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Estas tecnologías pueden crear experiencias de aprendizaje inmersivas y realistas, permitiendo a los estudiantes explorar lugares o situaciones que de otro modo no podrían visitar.

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Realidad Aumentada vs Realidad Virtual: ¿Cuáles son las diferencias? Todo lo que debes saber

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En este enfoque, los estudiantes estudian los conceptos en casa y luego usan el tiempo en clase para realizar actividades más prácticas y desafiantes, como debates o resolución de problemas.

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AULA INVERTIDA PASO A PASO (flipped classroom) | Aprende en casa y practica en clase @edreirobles

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La gamificación introduce elementos de juego, como puntos, insignias y niveles, para motivar a los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea más divertido y atractivo.

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El aprendizaje móvil permite a los estudiantes acceder a recursos educativos a través de dispositivos móviles, como smartphones o tablets, lo que facilita el aprendizaje flexible y personalizado.

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Las herramientas tecnológicas, como Plataformas LMS, herramientas de colaboración y aplicaciones educativas, pueden facilitar la gestión del aula, la comunicación con los estudiantes y la creación de materiales educativos.

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Instituto Iberoamericano de Gerencia de Proyectos

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HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA GESTIÓN EXITOSA DE PROYECTOS

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Modelo de educación para entornos vulnerables:

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Modelo de educación para entornos vulnerables:

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Los estudiantes trabajan en grupo aunque cada uno de ellos dispone de su propia guía de aprendizaje personalizada. El profesor propone un tema y los chicos lo trabajan de forma individual, primero, y en grupo después. Es una metodología completamente centrada en el estudiante, activa, basada en el “aprender haciendo”. Los niños forman parte de un grupo que se autoorganiza y se autogobierna con la supervisión del docente.

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Encuentro sobre Pedagogías   Contextos vulnerables y educación  Mg Silvia Duschatzky

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todo empieza en el propio estudiante. Sus inquietudes son el centro de su propio aprendizaje. Cada uno de ellos decide, junto a su tutor, en qué “desafío” va a centrar su trabajo. Juntos, empiezan a prepararlo haciéndose varias preguntas: ¿Qué voy a aprender? ¿¿Con quien puedo colaborar para conseguir un gran resultado final? ¿Cuánto tiempo me llevará? Tras esta preparación inicial, el estudiante prepara un “plan de acción” en el que decide quien podrá ayudarle en cada uno de los pasos y de dónde va a obtener la información. Durante la fase de ejecución del proyecto, el estudiante va registrando todos sus progresos: dónde ha conseguido la información, con qué ha tenido dificultades y por qué, cómo lo ha solucionado… Al final del desafío, el alumno presenta su trabajo final. Por supuesto, puede hacerlo de varias maneras: a través de un video, una escultura, una pintura, una visita de campo… enseñará a los demás qué ha aprendido. Profesores, padres, estudiantes… podrán asistir a la presentación a invitación del alumno. Por último, mantendrás una charla con tu tutor para reflexionar sobre todo el proceso.

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Construyendo la educación desde el diálogo:

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Construyendo la educación desde el diálogo:

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Fomenta el diálogo intergeneracional entre estudiantes, padres y profesores para, entre todos, construir una educación que haga posible un futuro mejor. Partiendo de un ideal de futuro, los participantes estudian cómo se puede llegar a él a través de la educación; qué habilidades harán falta para construir ese futuro deseable y cómo pueden enseñarse y aprenderse. Después, estructuran iniciativas para llevarlo a cabo y se organizan por grupos para desarrollarlas. Esto ayuda a generar la sensación de que el cambio es posible. Después todos debaten y comparten sus ideas fomentando la colaboración y el diálogo y convirtiendo la educación en una plataforma para la cocreación y de cooperación.

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Convirtiendo la escuela en un lugar emocionante:

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Convirtiendo la escuela en un lugar emocionante:

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La escuela en unlugar emocionante que permitan a los niños desarrollar las habilidades y el carácter necesario para prosperar en la vida. Y lo hace a través de los educadores: formándoles y dotándoles de las herramientas necesarias para que desarrollen capacidades de un liderazgo instructivo que les permita crear en el aula una cultura propicia para el aprendizaje y la participación. Dignitas convierte a los maestros en catalizadores del cambio en escuelas vulnerables. Los profesores del programa animan a los estudiantes a participar en las lecciones, a hacer preguntas, a razonar y colaborar con sus compañeros.

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Es crear espacios seguros, brindar felicidad, inculcar confianza, fomentar la creatividad y activar el verdadero potencial de las niñas y niños participantes. Estos aprenden a cantar, a escribir y a componer una canción, y a expresar sus sentimientos y aspiraciones a través de la música. Además, actúa como un imán para que asistan a la escuela, desencadena otros elementos esenciales, como la autoconfianza, el liderazgo y el aprendizaje socioemocional.

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Se quiere cambiar la forma de pensar de las personas y encender la chispa de la pasión de cada uno de los estudiantes para que aprendan a creer en sus habilidades para educarse a sí mismos, a los demás y a sus comunidades. la educación es un proceso de autodescubrimiento y comprensión de las necesidades de nuestro entorno, local y global. Primero a comunidad construye un espacio de aprendizaje adaptado a sus gustos y necesidades y después, con un ordenador e internet, comienzan a trabajar en proyectos que respondan a sus gustos e intereses. De esta manera, los estudiantes desarrollan las habilidades que más les apasionan y buscan el conocimiento que más les interesa. Lo intentan y fallan y vuelven a intentarlo, sin temor a ser juzgados. Finalmente, desarrollan la confianza que necesitan para tomar y seguir su propio camino. En esencia, aprenden «cómo aprender» y lo hacen dentro de una comunidad de personas que hacen lo mismo y les apoya.

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Cambiando la forma de aprender matemáticas:

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Cambiando la forma de aprender matemáticas:

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La enseñanza tradicional de las matemáticas ha demostrado ser ineficaz para muchos estudiantes. Para revertir esta tendencia, ha desarrollado recursos matemáticos curriculares basados ​​en la investigación. Con sus métodos, los niños aprenden matemáticas a través de material manipulativo y lecciones muy dinámicas centradas en la resolución de problemas, las habilidades de comunicación y el pensamiento crítico.

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Muchos adolescentes no terminan la escuela secundaria porque el acceso a una educación de calidad es limitado y costoso. El Modelo de Escuela Autosostenible aborda este problema ofreciendo educación secundaria asequible y de alta calidad a comunidades de bajos ingresos, principalmente rurales . Este modelo asegura la calidad y la relevancia del programa dando a los estudiantes la oportunidad de aprender habilidades empresariales, ayudando, de esta forma, a que la escuela sea económicamente viable. Los estudiantes aprenden a llevar empresas competitivas y, mientras lo hacen, amplían sus horizontes sobre lo que es posible y mejoran su calidad de vida.

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La gestión pedagógica con enfoque creativo:

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La gestión pedagógica con enfoque creativo:

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La gestión institucional con enfoque creativo:

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La gestión institucional con enfoque creativo:

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Se trabaja en grupo, aprovechando las fortalezas de cada miembro para lograr un objetivo común, fomentando la comunicación, la colaboración y la creatividad.

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Definir objetivos de aprendizaje y las acciones necesarias para alcanzarlos.

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Entender las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes para adaptar las estrategias de enseñanza.

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Aprovechar imágenes, videos y otros recursos visuales para facilitar el aprendizaje.

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Involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante actividades prácticas y debates.

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Ofrecer a los estudiantes información sobre su progreso y cómo pueden mejorar.

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Se trabaja en grupo, aprovechando las fortalezas de cada miembro para lograr un objetivo común, fomentando la comunicación, la colaboración y la creatividad.

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Mantener la comunicación con los padres:

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Mantener la comunicación con los padres:

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Informar a los padres sobre el progreso de sus hijos y solicitar su apoyo.

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Utilizar herramientas digitales para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Asegurar el bienestar emocional de los estudiantes y brindarles apoyo en caso de necesidad.

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Colaborar con otras instituciones y organizaciones para ampliar la oferta educativa y mejorar los resultados.

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Promover el liderazgo colaborativo, donde los directivos, docentes y personal puedan trabajar juntos para lograr los objetivos institucionales.

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Fomentar la comunicación interna y externa, utilizando diferentes canales como reuniones, boletines, plataformas en línea y redes sociales para mantener informada a la comunidad educativa.

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Administrar de manera óptima los recursos materiales, humanos y financieros de la institución para garantizar que se utilicen de manera efectiva y se logren los objetivos propuestos.

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Establecer una cultura de aprendizaje continuo:

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Establecer una cultura de aprendizaje continuo:

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Fomentar la formación continua de los docentes y personal, promoviendo el intercambio de experiencias, la reflexión sobre la práctica y la búsqueda de mejores prácticas.

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Crear espacios para que los estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad puedan expresar sus opiniones, inquietudes y sugerencias, lo que permite mejorar la gestión y la calidad educativa.

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Establecer normas de convivencia claras y fomentar el diálogo y la resolución pacífica de conflictos para crear un ambiente escolar positivo y seguro.

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Recopilar datos sobre el rendimiento de los estudiantes, la satisfacción de los padres y la percepción de la comunidad educativa para identificar áreas de mejora y tomar decisiones informadas.

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Promover la participación de los padres de familia, la comunidad local y otras partes interesadas en la gestión de la escuela para fortalecer el vínculo entre la escuela y la comunidad.

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Implementar estrategias de enseñanza innovadoras como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el uso de la tecnología en el aula y la creación de aulas virtuales para que los estudiantes puedan aprender de manera más significativa y atractiva.

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Supervisar el progreso de los estudiantes:

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Supervisar el progreso de los estudiantes:

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Monitorear el progreso de los estudiantes a través de evaluaciones periódicas y feedback constante para identificar aquellos que requieren apoyo adicional y brindarles la atención necesaria.

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Realizar mejoras en la infraestructura escolar para crear un ambiente de aprendizaje más seguro, cómodo y atractivo para los estudiantes.

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Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo:

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Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo:

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Promover la colaboración entre docentes, personal administrativo y otras partes interesadas para crear un ambiente de trabajo en equipo y lograr los objetivos institucionales de manera más eficiente.

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Implementar estrategias para asegurar la calidad de la educación, como la formación continua de los docentes, el uso de materiales educativos de calidad y la evaluación periódica de los programas de estudio.

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Fomentar la reflexión sobre la práctica docente y la gestión institucional para identificar áreas de mejora y tomar decisiones informadas que contribuyan a la mejora continua de la calidad educativa.

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Fomentar la autonomía y la participación:

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Fomentar la autonomía y la participación:

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Permitir que los estudiantes, docentes y personal puedan tomar decisiones y participar en la gestión de la escuela para que se sientan parte del proceso y se comprometan con los objetivos institucionales.