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Um documentário que aborda de maneira profunda e sensível os primeiros anos de vida e seu impacto na sociedade.

Curadoria: Bruno Simão

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SINOPSE

Um dos maiores avanços da neurociência é ter descoberto que os bebês são muito mais do que uma carga genética. O desenvolvimento de todos os seres humanos encontra-se na combinação da genética com a qualidade das relações que desenvolvemos e do ambiente em que estamos inseridos.

O Começo da Vida convida todo mundo a ser um agente de mudança na sociedade: estamos cuidando bem dos primeiros anos de vida, que definem tanto o presente quanto o futuro da humanidade?
Um movimento global a partir de um filme. O filme é só o começo. Vamos juntos construir uma nova realidade!
MATERIAL DE DISCUSSÃO PÓS-FILME

CAIXA DE MUDANÇA

Garanta a sua ou presenteie alguém com esse box com 5 documentários transformadores.

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Um dos maiores avanços da neurociência é ter descoberto que os bebês são muito mais do que uma carga genética. O desenvolvimento de todos os seres humanos encontra-se na combinação da genética com a qualidade das relações que desenvolvemos e do ambiente em que estamos inseridos.

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O programa Território do Brincar é um trabalho de escuta, intercâmbio de saberes, registro e difusão da cultura infantil.

Curadoria: Bruno Simão

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Navegue por águas infantis e voe com a expansão das crianças, através de filmes, fotos e textos. O diálogo está dado pelas crianças, vamos aproveitar o que elas têm a nos dizer.

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Caramba Carambola: O brincar ta ná escola

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Caramba Carambola: O brincar ta ná escola

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É um documentário poético que passeia pelas possibilidades de criar cultura infantil dentro das instituições públicas de ensino. Seu objetivo é contribuir para a formação do educador da infância, ajudando-o a compreender a importância de garantir tempos, espaços, materiais, relações para a brincadeira acontecer no dia a dia das escolas, e possibilitando-lhe buscar soluções simples.

Curadoria: Bruno Simão

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Caramba Carambola o Brincar tá na Escola - Paiol Filmes

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No vídeo, Ana Thomaz nos conduz por uma potente jornada de reflexões que vão muito além da ideia de desescolarização. Em pouco mais de uma hora, ela compartilha caminhos possíveis para quem deseja repensar a educação como um processo de crescimento mútuo – uma oportunidade não apenas de formar crianças, mas de se transformar como adulto, ressignificar padrões e colaborar para o surgimento de uma nova cultura.

Com uma escuta afiada e uma linguagem acessível, Ana propõe um olhar mais profundo sobre o que é educar: um exercício de presença, corpo e vínculo. O vídeo é um convite àqueles que desejam sair do automático e se engajar em uma educação viva, que se constrói no cotidiano e na relação.

Curadoria: Édi Marques

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O vídeo foi realizado por O Lugar (olugar.org), uma comunidade online de transformação composta por participantes de diversas regiões do Brasil.

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O que aprendi com a desescolarização | Ana Thomaz

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Ser criança não significa ter infância. Uma reflexão sobre o que é ser criança no mundo contemporâneo.

Curadoria: Bruno Simão

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A Invenção da Infância. Curta-metragem de Liliana Sulzbach. Ser criança não significa ter infância. Uma reflexão sobre o que é ser criança no mundo contempor...

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A brincadeira virou trabalho infantil. O filme investiga a indústria de mini influencers e o lucro das plataformas de tecnologia.

Curadoria: Bruno Simão

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Infância em Caixa - documentário completo (2025)

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O livro Cultura da Infância reúne especialistas para refletir sobre a infância como construção social, destacando a importância de reconhecer as crianças como sujeitos de direitos, com voz e participação ativa em suas vidas. Aponta que o brincar, a escuta sensível e a valorização das múltiplas linguagens são essenciais para o pleno desenvolvimento infantil, defendendo uma educação que respeite as especificidades de cada fase e contexto cultural. A obra reforça que a infância é plural e deve ser vivida com dignidade, participação e oportunidades que garantam sua cidadania e potencial criativo.

Curadoria: Bruno Simão

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Cultura da Infância – Publicação comemorativa dos 20 anos do 

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Organizado por Kátia Patrício Benevides Campos, Maria das Graças Oliveira e Crisliane Boito, este livro reúne reflexões e experiências sobre a infância como tempo de criação e expressão cultural.

Através da arte — seja no cinema, na literatura ou nas práticas educativas — o livro defende a criança como produtora de cultura e saberes, valorizando o brincar, a imaginação e a escuta sensível como formas legítimas de conhecimento.

Curadoria: Bruno Simão.

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O livro Estudos Interdisciplinares sobre Infância aborda como a infância é uma construção social e histórica, trazendo análises a partir de diferentes áreas do conhecimento para compreender a criança como sujeito de direitos. A obra reflete sobre os conceitos de infância sob perspectivas de autores como Ariès, Postman e Stearns, discute a importância do brincar, da escuta sensível, do papel das escolas, dos impactos da pandemia na educação infantil e das transformações na percepção da infância ao longo do tempo. Defende a necessidade de repensar práticas pedagógicas, valorizar a infância em sua pluralidade e garantir condições dignas para que as crianças vivam plenamente essa fase, reconhecendo seu potencial e direito à participação.

Curadoria: Bruno Simão.

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Alessandra Dale Giacomin Terra Bárbara Terra Queiroz (organizadoras)

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Editora BAGAI - Estudos Interdisciplinares sobre Infância

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Infância Roubada: Crianças atingidas pela Ditadura Militar no Brasil

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Infância Roubada: Crianças atingidas pela Ditadura Militar no Brasil

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Publicado em 2014 pela Comissão da Verdade Rubens Paiva, este livro dá voz a uma geração silenciada: filhos e filhas de perseguidos políticos durante a ditadura militar no Brasil (1964–1985).

A obra reúne depoimentos de quem cresceu entre o medo, o silêncio e a ausência — crianças que perderam o direito de viver uma infância plena. Seus relatos emocionados revelam como as marcas do autoritarismo atravessaram vidas de forma profunda e duradoura.

Mais que memória, o livro é um compromisso com a democracia e uma contribuição para a construção de uma cultura de respeito aos direitos humanos.

Curadoria: Bruno Simão.

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Assembleia Legistativa do Estado de São Paulo

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A entrevista, feita com a pesquisadora da educação lúdica Renata Meirelles, defende a aprendizagem com a perspectiva das crianças e a valorização do brincar como direito e espaço de autenticidade. Seu projeto Brincar evidencia a diversidade cultural e a importância da vivência prática no aprendizado. Assim, ela nos convoca a criar ambientes que respeitem e promovam a infância.

Curadoria: Maria Eduarda Michelin

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Revista Avisa lá -  Entrevistada: Renata Meirelles

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O texto alerta sobre a falta de oportunidades de brincar livre nas escolas, algo essencial para o desenvolvimento infantil. Destaca a responsabilidade dos adultos em garantir esse direito, especialmente após a pandemia. Defende a integração do brincar ao processo educativo, superando a separação entre brincadeira e aprendizagem.

Curadoria: Maria Eduarda Michelin

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Método Sasaki de Dança do Ventre Infantil - dinâmicas e brincadeiras

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Método Sasaki de Dança do Ventre Infantil - dinâmicas e brincadeiras

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Este vídeo é parte do Método Sasaki de Dança do Ventre Infantil, criado por Rebeca Sasaki — bailarina e educadora que desenvolveu uma abordagem sensível e respeitosa voltada ao corpo da criança.

Aqui, a dança se entrelaça com o brincar, reconhecendo que brincar é aprender. Propondo atividades lúdicas que despertam o prazer do movimento e a expressão espontânea. É uma forma de aprender sem cobranças, fortalecendo a autoestima, a escuta e a liberdade corporal desde a infância.

Curadoria: Ana Luiza domingos

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Capacitação Mães e filhas Método Sasaki/ Dinâmicas e Brincadeiras

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Método Sasaki de Dança do Ventre Infantil - Alongamento em duplas

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Método Sasaki de Dança do Ventre Infantil - Alongamento em duplas

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O Método Sasaki de Dança do Ventre Infantil, criado por Rebeca Sasaki, é uma abordagem pioneira que respeita o corpo da criança em sua dimensão sensível, afetiva e lúdica. Neste vídeo, vemos uma proposta de alongamento em duplas, que pode ser realizada entre crianças ou entre mães e filhas.

A atividade promove o toque cuidadoso, o vínculo e a escuta mútua — valores essenciais na infância. Aqui, a dança é vivida como encontro e afeto, criando espaços de confiança e pertencimento que vão além da técnica e fortalecem o desenvolvimento emocional e relacional da criança.

Curadoria: Ana Luiza domingos

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Capacitação mães e filhas / alongamentos dupla

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A Importância da Brincadeira no Desenvolvimento Cognitivo Infantil

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A Importância da Brincadeira no Desenvolvimento Cognitivo Infantil

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Esse artigo mostra que brincar não é só diversão, mas uma parte fundamental do aprendizado e do desenvolvimento do pensamento das crianças. Com base em Vigotsky, a autora explica como a brincadeira ajuda na imaginação, na autonomia e na construção de significados. O texto também fala sobre a escola, dizendo que ela precisa valorizar mais o brincar no dia a dia. A ideia central é que a brincadeira ajuda a criança a crescer de forma completa e feliz.

Curadoria: Everton Alves

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A Importância da Brincadeira no Desenvolvimento Cognitivo Infantil

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A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA

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A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA

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Esse artigo fala sobre como o brincar é essencial para o crescimento da criança em todas as áreas: física, emocional, social e intelectual. Ele mostra que as brincadeiras ajudam a criança a se expressar, aprender e a se desenvolver. Também discute como a sociedade foi mudando a visão sobre a infância e como isso impacta a educação. O texto defende que pais e professores devem valorizar o brincar, respeitando cada fase da criança. E lembra que, apesar da tecnologia, o jogo tradicional ainda é muito importante.

Curadoria: Everton Alves

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A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA

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Manifesto inspirado/atravessado pelo artigo - Da escola à rua: passos para uma filosofia da infância - Sílvio Gallo

Livro: Crianças em dissidências: narrativas desobedientes da infância.

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Corpo criança: um conceito em construção nas pesquisas com crianças

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Corpo criança: um conceito em construção nas pesquisas com crianças

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O artigo apresenta uma análise conceitual sobre o corpo criança, a partir de reflexões desenvolvidas por teóricos dos estudos da infância e de pesquisas realizadas pelo grupo de pesquisa EDUCAMOVIMENTO/NEPIE-UFPR que se dedica a investigar as múltiplas expressões corporais das crianças em movimento. Com base em uma perspectiva que valoriza o protagonismo infantil e a escuta atenta das crianças, o estudo propõe pensar o corpo criança não apenas como objeto de cuidado ou controle, mas como um campo de expressão, criação e linguagem da infância.

A partir da compreensão da infância como categoria geracional, o texto defende que o corpo da criança é também uma forma de estar no mundo – um corpo que comunica, age e transforma por meio dos seus gestos, brincadeiras e movimentações. Trata-se de um convite à escuta sensível da linguagem própria da infância, reconhecendo-a como legítima forma de produção de saberes.

Curadoria: Édi Marques

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Marynelma Camargo Garanhani / Déborah Helenise Lemes de Paula / Gisele Brandelero Camargo

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Crianças em dissidências: narrativas desobedientes da infância

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Crianças em dissidências: narrativas desobedientes da infância

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O livro aponta para os possíveis lugares de fala e de direito da criança e na consequente implicação disso na vida social-cultural-educacional, que insiste em aprisionar existências. Trata sobre as dissidências e como a presença disruptiva da criança pode gerar rompimento de conformismos e (re)inventar realidades.

*O arquivo contempla parte do livro.

Curadoria: Mabile Borsatto

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Crianças em dissidências- narrativas desobedientes da infância

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O documentário destaca que o “espírito lúdico” é essencial para a natureza humana, sendo o brincar uma forma de cura natural que conecta adultos à sua criança interior. Brincar organiza o mundo, desenvolve habilidades sociais e a criatividade, mas a educação formal e a agenda cheia das crianças acabam limitando esse impulso vital. Além de alertar que a falta de brincadeira na vida adulta gera uma sociedade triste, reforçando a importância de cultivar o brincar para viver de forma mais alegre e criativa.

Curadoria: Maria Eduarda Michelin

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O artigo analisa como a sociedade ocidental construiu uma infância idealizada, sem corpo e sem sexualidade, refletindo o medo adulto de lidar com a realidade corporal das crianças. A partir da polêmica da performance de Wagner Schwartz no MAM, Eliane Brum mostra que o corpo nu, mesmo sem violência, foi interpretado como ameaça, revelando um pânico social que confunde sexualidade infantil com abuso. Critica-se a hipocrisia de proteger apenas algumas crianças, enquanto se apaga a vivência do corpo infantil, criando um futuro em que a presença física é vista como risco, transformando o medo do corpo em nova forma de violência.

Curadoria: Maria Eduarda Michelin

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Pedagogia Profana: danças piruetas e outras mascaradas. Texto - O enigma da infância

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Pedagogia Profana: danças piruetas e outras mascaradas. Texto - O enigma da infância

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Para Larrosa, educar não é formar ou prever, mas acolher o nascimento como milagre e novidade radical. A infância é mistério, não projeto.

A verdade da criança não está no que sabemos dela, mas no que ela nos revela com sua simples presença.

Contra uma pedagogia que domina, Larrosa propõe uma pedagogia da escuta, que se deixa transformar pelo olhar do que nasce.

Educar é criar espaço para o inesperado — receber o outro sem querer moldá-lo.

*Trecho do livro Pedagogia Profana: danças piruetas e outras mascaradas.

Curadoria: Ana Luiza Domingos

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O Alana é uma organização de impacto socioambiental que promove e inspira um mundo melhor para as crianças.

Curadoria: Maria Eduarda Michelin

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O Alana é uma organização de impacto socioambiental que promove e inspira um mundo melhor para as crianças.

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O Portal Lunetas é um ponto de encontro sobre as multiplicidades de olhares e existências do universo infantil.

De maneira muito ampla, o portal diversifica os formatos para levantar as pautas tão pertinentes sobre a criança.

Curadoria: Mabile Borsatto

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O Portal Lunetas oferece conteúdos para explorar os múltiplos olhares sobre as múltiplas infâncias do Brasil, com muita informação, reflexão e inspiração.

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Neste documentário, apenas crianças falam. Sobre sonhos, o que querem ser, como querem ser. Demonstram sem medo, nos 5 cantos do Brasil, que não são só os adultos e a "adultice" que sabem das coisas.

Curadoria: Giovanna de Lima (Rafa)

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Eu, Criança: Presente do Futuro (Documentário)

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Qual o poder das crianças?

Curadoria: Giovanna de Lima (Rafa)

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O documentário é uma parceria do Programa Criança Feliz, por meio da Secretaria Especial do Desenvolvimento Social do Ministério da Cidadania, juntamente com o Fundo Conjunto para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, da Organização das Nações Unidas (ONU). O objetivo é retratar o dia a dia das famílias beneficiárias do Criança Feliz no território nacional, bem como, mostrar a metodologia de visitação e intersetorialidade presente no programa.

Curadoria: Giovanna de Lima (Rafa)

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Documentário sobre o Criança Feliz - Versão completa

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Este artigo faz uma leitura antropológica com ênfase nas pesquisas sobre ou com crianças. Aponta para os seus lugares de fala e silenciamento. Debate metodologias e conceitos das produções no cenário brasileiro.

Curadoria: Mabile Borsatto

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O CORPO CRIANÇA E O CORPO ADULTO NA PESQUISA COM CRIANÇAS

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O CORPO CRIANÇA E O CORPO ADULTO NA PESQUISA COM CRIANÇAS

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O artigo discute como crianças e adultos se relacionam corporalmente no contexto da pesquisa, destacando que seus corpos produzem modos distintos de perceber e estar no mundo. Defende que a infância deve ser entendida não como falta, mas como potência expressa em gestos, movimentos e sensibilidades próprias. A presença do corpo da criança desafia modelos adultos de conhecimento, trazendo outras formas de comunicar e significar. O texto propõe que pesquisadores reconheçam essas diferenças e construam metodologias mais abertas ao corpo-criança. Assim, investiga-se com as crianças, e não apenas sobre elas, valorizando seus modos próprios de existir e criar sentido.

Curadoria: Mabile Borsatto

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Gisele Brandelero Camargo e Marynelma Camargo Garanhani

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Gisele Brandelero Camargo Universidade Estadual de Ponta Grossa

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O corpo criança e o corpo adulto na pesquisa com crianças | Práxis Educativa

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Por meio de uma investigação desenvolvida no período de 2018 a 2020, cujo objetivo foi compreender o ponto de vista das crianças sobre como é sua experiência de atravessar da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental, apresenta-se, neste texto, o conceito de corpo criança na relação com o corpo adulto na pesquisa com crianças. A pesquisa foi realizada em duas instituições escolares: um Centro Municipal de Educação Infantil e uma escola de anos iniciais do Ensino Fundamental, no município de Ponta Grossa, Paraná, Brasil. Teve uma abordagem qualitativa, com base interpretativa de cunho etnográfico, e adaptou os instrumentos de produção de dados aos contextos da investigação: observação participante, entrevistas individuais e visitas monitoradas. Com abordagem teórica da Sociologia da Infância, pela qual se entende o corpo criança como sujeito competente, criativo e produtor de cultura, amplia-se, neste artigo, a reflexão sobre os conceitos de corpo criança e corpo adulto, colaborando com a legitimidade das vozes das crianças e suas diferentes formas de participação nas pesquisas em contexto educacional. A pesquisa trouxe alguns resultados e reflexões, como a revelação de que as crianças gostam e desejam as mudanças inerentes aos contextos de suas escolas; e que o corpo criança, na travessia da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental, é tanto o lugar de sua experiência quanto o lugar de suas interpretações e ações sociais. Por meio desta investigação, defende-se a postura do menos-adulto como uma forma ética de relação entre o corpo adulto e o corpo criança no processo de produção de dados em pesquisa com crianças.
Palavras-chave: Corpo criança. Corpo adulto. Pesquisa com crianças. Menos-adulto.
 

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Concepções e práticas pedagógicas de educadoras da pequena infância: os saberes sobre o movimento corporal da criança

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Concepções e práticas pedagógicas de educadoras da pequena infância: os saberes sobre o movimento corporal da criança

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A tese investiga como educadoras da pequena infância compreendem o movimento corporal das crianças e como esses entendimentos orientam suas práticas pedagógicas. Mostra que muitas profissionais reconhecem o movimento como linguagem e forma de expressão, mas nem sempre o incorporam plenamente no cotidiano escolar. Evidencia tensões entre visões mais tradicionais, que controlam o corpo, e perspectivas contemporâneas, que valorizam autonomia e exploração. As práticas revelam tanto limitações institucionais quanto potências criativas das educadoras. Conclui defendendo a ampliação de formações que aprofundem os saberes sobre corpo, movimento e infância.

Curadoria: Mabile Borsatto

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REPOSITORIO PUCSP: Concepções e práticas pedagógicas de educadoras da pequena infância: os saberes sobre o movimento corporal da criança

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior