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Martes: BITS de lectura medio ambiente. 

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Martes: BITS de lectura medio ambiente. 

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2º BITS LECTURA semana 18 medio ambiente

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Jueves: JUEGOS MEZCLA: FL y F_L. Pinchar en el JUEGO 5, después hacer el  JUEGO 6 y si vamos bien de tiempo el 7 oral entre todos. 

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Jueves: JUEGOS MEZCLA: FL y F_L. Pinchar en el JUEGO 5, después hacer el  JUEGO 6 y si vamos bien de tiempo el 7 oral entre todos. 

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Jueves: JUEGOS MEZCLA:  BR y B_R. Pinchar en el JUEGO 5, después hacer el  JUEGO 6 y si vamos bien de tiempo el 7 oral entre todos. 

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Jueves: JUEGOS MEZCLA:  BR y B_R. Pinchar en el JUEGO 5, después hacer el  JUEGO 6 y si vamos bien de tiempo el 7 oral entre todos. 

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¡____! Me pillé con la puerta. Tu abrigo está ____. ____ 13 niños en esta clase Mi tío que es carpintero hizo la ____ que pusimos en el campo. No puedo creer que se ____ de casa tan joven. ¡Vaya, ____, qué tenemos aquí! Nunca en mi vida comí una ____. El joven ____ declarado a favor del ladrón. Esa puerta no ____ con mi llave. Siempre ha ____ lo que le parecía correcto. Clara ____ más témpera en el plato. Le pedí al jardinero que no ____ un pozo muy profundo. Le pedí al jardinero que no ____ un pozo muy profundo. Tanta gente no ____ en ese coche. El empresario donó todos sus ____ antes de morir. ¿Hoy ____ a mi casa? Esta pelota ____ muy bien Mi madre ____ en las elecciones municipales. Mira, está cayendo ____ de ése árbol. Mi abuela era muy ____. Siempre ____ el corazón de la gente cuando cuento esta historia. Me paso el día ____. Ese bebé tiene mucho ____. Ese cuadro es muy ____ María ____ su graduación en un jardín. Se ____ de la escalera. Cuando la profe le riñó por fin se ____ Puede que ____ problemas si la policía nos atrapa. ____ la solución a este problema. El ____ tiene hoja caduca. Mi ____ me quería muchísimo.

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¡____! Me pillé con la puerta. Tu abrigo está ____. ____ 13 niños en esta clase Mi tío que es carpintero hizo la ____ que pusimos en el campo.

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Martes: clasifica las siguientes frases sobre EL PLÁSTICO en PROS Y CONTRAS. 

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Martes: clasifica las siguientes frases sobre EL PLÁSTICO en PROS Y CONTRAS. 

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Ordenar por grupo - Arrastra y suelta cada elemento en su grupo correcto.

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Martes: después de hacer el juego de PROS y CONTRAS. Debate por equipos con estas imágenes. 

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Martes: después de hacer el juego de PROS y CONTRAS. Debate por equipos con estas imágenes. 

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1. Hacer dos equipos.

2. Mostrar la primera imagen para toda la clase.

3. Dar 1 minuto para que el equipo piense PROS y CONTRAS.

4. Juego oral, el maestro pregunta a cada equipo: equipo 1 dime un PRO, equipo 2 dime un CONTRA.

5. No se pueden repetir ideas, premiamos con puntos las ideas. Sencilla 5 puntos y una idea compleja 10 puntos.

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Martes: hacer tablas semánticas 6 y 7. Primero decimos todas las palabras y después clasifican las palabras diciendo su NOMBRE y explicando PARA QUÉ SIRVE. 

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Martes: hacer tablas semánticas 6 y 7. Primero decimos todas las palabras y después clasifican las palabras diciendo su NOMBRE y explicando PARA QUÉ SIRVE. 

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

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Para ver las palabras usadas pasa a la página siguiente:

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas. - Explicar las relaciones semánticas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en completar la tabla de doble entrada con las tarjetas que tengan una relación semántica con dos de las imágenes, la del eje vertical, y otra de las del eje horizontal. Por ejemplo: "blanco-beber" el niño/a debería colocar la tarjeta de "leche"; en el caso de "amarillo- comer" sería la de "maíz" etc. Siempre habrá una tarjeta que no tenga una conexión de significado compartida con dos palabras a la vez, por lo que esta iría a la papelera. Es muy importante en esta actividad que el niño/a explique y argumente la razón por la que ha colocado cada palabra en la posición elegida. También se le podrá preguntar al alumno/a qué imagen faltaría en la tabla para poder incluir la palabra que hemos desechado en la papelera. Esta actividad se puede realizar tanto individualmente, pequeños grupos como en gran grupo. Se recomienda trabajar previamente el vocabulario de la actividad con el alumnado para asegurarnos de que conocen las palabras. VARIANTES: 1. Formar una frase con la pareja de palabras.2. Decir más palabras relacionadas con la tarjeta.3. Pragmática: qué es, para qué sirve.

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PALABRAS USADAS:1. Blanco-beber: leche; blanco-redondo: luna; blanco-comer: arroz; blanco- animal: oso polar; amarillo- beber: limonada; amarillo- redondo: sol; amarillo-comer: mazorca de maíz; amarillo- animal: canario. Papelera: folios.2.Cuatro-negro: gato negro; cuatro-madera: mesa; cuatro- animal doméstico: caballo; cuatro- clima: estaciones; Cosa/objeto- negro: gafas de sol; cosa/objeto- madera: percha; cosa/objeto- animal doméstico: herradura; cosa/objeto- clima: paraguas. Papelera: pierna. 3 Sol-calor: abanico; sol-cuerpo: crema solar; sol-ventana: persiana; sol- tumbarse: tumbona; tela-calor: sombrero; tela-cuerpo: camiseta; tela-ventanas: cortinas; tela- tumbarse: hamaca. Papelera: luna. 4. Enchufe/electricidad-luz: lámpara; enchufe-rectángulo: televisión; enchufe- calor: estufa; enchufe- jugar: consola; pila- luz: linterna; pila- rectángulo: mando a distancia; pila-jugar: camión a pilas. Papelera: batidora. 5. Montaña- pie: zapatillas de montaña; montaña- luz: linterna; montaña- dormir: saco; montaña- cocinar: hornilla de gas; casa- pie: zapatillas de estar en casa; casa- luz: lámpara; casa- dormir: cama; casa- cocinar: vitrocerámica. Papelera: mochila con esterilla. 6. Mar-viajar: barco; Mar-ver: animales marinos; mar- dormir: camarote; mar-actividad: bucear; selva-viajar: todoterreno; selva- ver: animales salvajes; selva- dormir: cabaña; selva- actividad: escalar. Papelera: gafas de bucear. 7. Cremallera-lápices de colores: estuche; cremallera- boca: No hablar/callarse; cremallera-libreta: mochila; cremallera-dinero: monedero; acción-lápices de colores: colorear; acción- boca: comer; acción- libreta: escribir; acción- dinero: pagar. Papelera: cortar. 8. Disfraz-martillo: Thor; disfraz-colmillo: vampiro; disfraz-rojo: Papá Noel; disfraz-sable: pirata; animal-martillo: pez martillo; animal-colmillos: Mamut; animal-rojo: mariquita; animal- espada: pez espada. Papelera: vaquero. 9. Día - ver: rayos de sol/luz; día-comer: desayuno; día-oír: sonidos/ruidos; día- hacer: actividades(comer, andar, trabajar, jugar...); noche-ver: estrellas; noche- comer: cena; noche-oír: silencio; noche-hacer: dormir. Papelera: planeta. 10.Profesiones- fonendo: médico; profesiones- madera: carpintero; profesiones- tijeras y peine: peluquero; profesiones-manguera: bombero; usar-fonendo: escuchar corazón; usar- madera: fabricar muebles; usar- tijeras y peine: cortar y peinar; usar- manguera: apagar el fuego. Papelera: vacuna.

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Tabla semántica 10

Tabla semántica 9

Tabla semántica 8

Tabla semántica 7

Tabla semántica 6

Tabla semántica 5

Tabla semántica 4

Tabla semántica 3

Tabla semántica 2

Tabla semántica 1

ÍNDICE

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Coloca cada uno en su lugar.

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Coloca cada uno en su lugar.

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Coloca cada uno en su lugar.

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Coloca cada uno en su lugar.

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Coloca cada uno en su lugar.

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Coloca cada uno en su lugar.

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Coloca cada uno en su lugar.

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Coloca cada uno en su lugar.

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Coloca cada uno en su lugar.

10

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Coloca cada uno en su lugar.

¡Lo has hecho genial!

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones IR AL INICIO Para ver las palabras usadas pasa a la página siguiente: OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas.

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Martes: Vídeo con preguntas para trabajar las inferencias de manera oral. Vídeo de "ecoembes" sobre el cuidado del mar. (asociado también al día del medio ambiente)

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Martes: Vídeo con preguntas para trabajar las inferencias de manera oral. Vídeo de "ecoembes" sobre el cuidado del mar. (asociado también al día del medio ambiente)

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Edpuzzle video lesson. Make any video your lesson. Take a video and crop it, add your voice or embed questions at any point.

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"Debido a" es una expresión que usamos para decir la causa o el motivo de algo. Es como decir "porque pasó algo".

-No fuimos al parque debido a la lluvia.

-Llegamos tarde debido al tráfico.

-El partido se canceló debido a la tormenta.

-La planta creció mucho debido a que la cuidamos bien.

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Jueves: Carrera de adjetivos. Día del medio ambiente.

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Jueves: Carrera de adjetivos. Día del medio ambiente.

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Se divide la clase en dos equipos. Por sorteo se elije de cada equipo a un "saltador de adjetivos". Se coloca cada niño al final de la clase, por cada adjetivo que digan el resto de compañeros del mismo equiposobre la imagen se da un salto (por turnos, primero un equipo y después otro) Si el adjetivo se repite no avanza.

Cuando ya no tenga más adjetivos que decir se cambia de palabra y empieza el otro equipo. El objetivo es utilizar adjetivos diferentes para describir una imagen.

Gana quien antes llega a la pizarra o lugar establecido.

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Jueves: Memoria auditiva. ¿cuál he quitado?

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Jueves: Memoria auditiva. ¿cuál he quitado?

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2º BITS LECTURA SEMANA 11. MEDIO AMBIENTE

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1) Me he puesto las zapatillas .......... voy a salir al parque a jugar. 2) ¿.............. vas tan deprisa? 3) .......... llego tarde.

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Jueves: JUEGOS MEZCLA: FL y F_L. Pinchar en el JUEGO 5, después hacer el  JUEGO 6 y si vamos bien de tiempo el 7 oral entre todos. 

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Jueves: JUEGOS MEZCLA: FL y F_L. Pinchar en el JUEGO 5, después hacer el  JUEGO 6 y si vamos bien de tiempo el 7 oral entre todos. 

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Jueves: JUEGOS MEZCLA: GR y G_R. Pinchar en el JUEGO 5, después hacer el  JUEGO 6 y si vamos bien de tiempo el 7 oral entre todos. 

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Jueves: JUEGOS MEZCLA: GR y G_R. Pinchar en el JUEGO 5, después hacer el  JUEGO 6 y si vamos bien de tiempo el 7 oral entre todos. 

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Jueves: Si da tiempo ver este corto sobre el medio ambiente: y contestar a la pregunta ¿por qué recogian todos esos cubos de agua? ¿a dónde se dirigían? ¿que quiere transmitir este vídeo?

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Jueves: Si da tiempo ver este corto sobre el medio ambiente: y contestar a la pregunta ¿por qué recogian todos esos cubos de agua? ¿a dónde se dirigían? ¿que quiere transmitir este vídeo?

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Cortometrajes Medio Ambiente | ¿Agua? Sí, Gracias

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Jueves: ordena mentalmente estos fonemas y forma la palabra correcta. Empezar en la diapositiva 13. Cuidado que tiene trampa.

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Jueves: ordena mentalmente estos fonemas y forma la palabra correcta. Empezar en la diapositiva 13. Cuidado que tiene trampa.