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Frank Parsons es considerado el fundador del movimiento de orientación vocacional. Desarrolló el enfoque de emparejamiento de talentos, que posteriormente se transformó en la Teoría de Rasgos y Factores de la Elección Ocupacional. El concepto de emparejamiento es el eje central de la teoría de Parsons.

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Test de preferencias vocacionales de Kuder (1938)

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Test de preferencias vocacionales de Kuder (1938)

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El Test de Kuder evalúa diferentes aspectos agrupados en diez áreas de preferencias, algunas de índole personal y otras de carácter social. Estas áreas de interés indican la tendencia de las personas a preferir ciertas actividades por sobre otras, dando indicios de sus intereses vocacionales.

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Teoría de las personalidades vocacionales y los entornos laborales de John L. Holland (1953)

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Teoría de las personalidades vocacionales y los entornos laborales de John L. Holland (1953)

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Esta teoría clasifica a las personas en seis tipos de personalidad: realista, investigadora, artística, social, emprendedora y convencional, conocidos colectivamente como el modelo RIASEC. El marco de Holland ayuda a los orientadores profesionales a identificar las carreras profesionales más adecuadas para cada persona en función de sus intereses y rasgos de personalidad, promoviendo la satisfacción laboral y una dinámica laboral eficaz. Su desarrollo de la herramienta de evaluación de Búsqueda Autodirigida (SDS) permitió a las personas explorar aún más su adecuación vocacional.

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Aprendizaje Social para el Desarrollo Profesional de Krumboltz (1979)

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Aprendizaje Social para el Desarrollo Profesional de Krumboltz (1979)

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Las personas toman sus decisiones profesionales a través de un número indefinido de oportunidades de aprendizaje en su entorno social, las cuales influyen en sus perspectivas e ideas. Estos momentos de aprendizaje, planificados e imprevistos, a través de las perspectivas y percepciones que influyen y crean, impactan la ruta que toma una persona a través de la multitud de oportunidades profesionales y educativas disponibles. En la teoría de la casualidad planificada, el profesional de la carrera utiliza esto para replantear la indecisión y la incertidumbre, de modo que el cliente las perciba como oportunidades positivas. El profesional de la carrera funciona como facilitador para un mayor aprendizaje centrado en la planificación profesional.

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Teoría de la carrera cognitiva social Robert W. Lent, Steven D. Brown y Gail Hackett (1994)

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Teoría de la carrera cognitiva social Robert W. Lent, Steven D. Brown y Gail Hackett (1994)

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Enfatiza tres componentes interconectados: el desarrollo de intereses profesionales, los procesos de toma de decisiones sobre la elección de carrera y los resultados de desempeño en carreras seleccionadas.

La autoeficacia se refiere a la capacidad que las personas sienten para realizar tareas relacionadas con su carrera profesional, lo que influye tanto en sus intereses como en sus decisiones. Las expectativas de resultados reflejan las consecuencias previstas de las decisiones profesionales, guiando a las personas hacia caminos que creen que les traerán resultados positivos. Las metas también son un aspecto importante, ya que motivan a las personas y les proporcionan orientación a lo largo de su trayectoria profesional.

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Teoría de la Construcción de Carrera (2005) Mark Savickas 

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Teoría de la Construcción de Carrera (2005) Mark Savickas 

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Savickas estudió con Super, y el enfoque evolutivo está muy presente en su pensamiento. Además, basa su teoría en ideas relacionadas con el enfoque narrativo, pues ha desarrollado un enfoque de dos etapas basado en instancias narrativas de la vida del cliente, como modelos a seguir, libros y revistas que lo han influenciado, y las historias sobre sí mismo, sus ideas e intereses que ha desarrollado a partir de estas influencias.

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La teoría del caos en las carreras profesionales de Robert Pryor y Jim Bright  (2011)

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La teoría del caos en las carreras profesionales de Robert Pryor y Jim Bright  (2011)

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Reconoce que el cambio y el azar influyen en nuestras vidas y en nuestro desarrollo profesional tanto como lo hacen factores estables como nuestra capacidad y nuestra personalidad.

Al aprender a ser adaptables y resilientes, comenzamos a vivir en lo que Pryor y Bright llaman el “borde del caos"

La teoría del caos en las carreras profesionales reconoce que:

La certeza sobre el futuro es imposible

Los reveses son oportunidades para aprender

Está bien tomar decisiones con información limitada

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La Psicología del Trabajo Duffy, Blustein, Diemer et al. (2016)

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La Psicología del Trabajo Duffy, Blustein, Diemer et al. (2016)

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Argumenta que la mayoría de las personas en todo el mundo no tienen opción y se conforman con lo que pueden en el ámbito laboral, por diversas razones relacionadas con la cultura, las necesidades económicas o familiares, la raza, la orientación, el estatus social, etc. Bluestein, con su formación en psicología y psicoterapia, argumenta que, en particular, la psicoterapia no ha abordado adecuadamente el trabajo integrándolo como un aspecto importante de la vida de las personas. Esto implica que esta parte de la vida de una persona es abordada por otro tipo de profesional. Yo sugeriría que uno de ellos somos nosotros, los profesionales/orientadores profesionales. Considero que, al mismo tiempo, ya no estamos necesariamente ahí como orientadores, sino más bien como solucionadores de problemas para el futuro del cliente.

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Teoría de la inacción profesional Verbruggen y De Vos (2019)

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Teoría de la inacción profesional Verbruggen y De Vos (2019)

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Definen la inacción profesional basándose en la definición de Arthur, Hall y Lawrence de la carrera profesional como «la secuencia que se desarrolla en la experiencia laboral de una persona a lo largo del tiempo» (2019, p. 7). A partir de esta definición, reconocen que abarca ambos aspectos:

ocurrencia y ausencia de cambios de empleador, puesto de trabajo, ocupación, ubicación geográfica…

Cómo las personas experimentan el cambio o la falta de cambio

Ambos son cruciales en la teoría de la inacción profesional. Otro elemento central, representado en la definición que adoptan, es el tiempo , que implica cambio o estabilidad como proceso, en lugar de la inacción como concepto estático.

En base a esto, definen la inacción profesional como “la incapacidad de actuar lo suficiente, durante un período de tiempo, para impulsar un cambio en la propia carrera profesional”

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Careers New Zealand. (2019, 22 de octubre). Parsons’ theory. En Career theory models. Recuperado de https://www.careers.govt.nz/resources/career-practice/career-theory-models/parsons-theory/

Psicólogos Córdoba. (n.d.). Test de Kuder: descubre tu vocación. Recuperado [fecha de consulta], de https://psicologoscordoba.org/test-de-kuder/

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Jordan, K. (2020, 9 de marzo). Spotlight on the chaos theory of careers. En Careers New Zealand. Recuperado el 22 de junio de 2025, de https://www.careers.govt.nz/articles/spotlight-on-the-chaos-theory-of-careers/

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