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以「仁愛」為發展重點：

- 發展學生在「仁愛」的知情行，有機結合中國傳統美德「仁」(課程/靈育/班風培育/運動推廣/...)

- 結合靈育，培育相關聖靈果子(靈育)

- 在校內、家庭及社區層面，讓學生認識如何愛己愛人，推廣互助互愛的精神(訓育組)

- 活動例如﹕營造校園氛圍，在校內張貼有關「仁」及聖靈果子 的字句(訓育組)﹔在課程加入《論語》典籍選段，讓學生在學習語文時同步理解「仁」的深層意義。(詠/珮)

文化體驗活動：舉辦中華文化日，透過戲劇、故事演繹、藝術創作等方式，讓學生深入理解仁愛如何在不同歷史時期體現。(詠)

深化身心靈教育內容，透過班風培育、學生講座等，加入心理健康、情緒管理、及有關幸福感五元素之「意義」的練習內容，讓學生建立正向思維，提升內在穩定性。(班風培育)

融入運動與健康生活方式：

-  將「競技精神」、「尊重他人」滲入體育科課程(課程-體)

-  舉行講座、安排在校內外時間多運動、結合班級文化建立等， 加強學生健康生活的實踐(運動推廣/健康飲食)

資訊素養與價值觀結合：透過下午多元學習課、學生講座等，教授學生如何用負責任和合乎道德的方式使用資訊，以培養正確的媒體識讀能力。

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加入品德與心理健康獎勵：除了學業成就外，設立獎項鼓勵學生在心理韌性、運動習慣、資訊素養方面的努力。

同儕支持獎勵機制：讓學生可以推薦彼此獲得有關仁愛的獎項，鼓勵正向互愛，提高班級凝聚力。

階段性進步表揚：透過連續記錄學生在心理、身體和靈性成長上的進步，提供鼓勵和支持。

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跨學科身心靈教育：將心理健康、運動科學、靜觀練習融入不同科目，如在數學課設計健康飲食計算，在語文課進行靜觀寫作練習。

社區參與與仁愛教育：安排學生進行社會服務，提升同理心與仁愛精神，讓學習經驗更具意義。

身體與心靈訓練計劃：舉行戶外學習活動，如遠足、園藝等，促進學生在大自然中發展健康的身心狀態。

仁愛行動計劃：安排學生組織校內關愛活動，如「仁愛日」，在這段期間內，學生可以通過小組合作發起仁愛活動，例如寫感恩信、協助同學、家庭及社區服務等。

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社區合作：與社區機構合作，如社福機構或體育中心，提供資源和支援，及更多樣化的課外運動選擇。讓學生有更多成長機會。

心理健康資源整合：邀請專業人員到校進行校內講座或個別輔導，為學生提供適切的心理支援。

科技與靜觀結合：使用專門的應用程式或網上資源，讓學生學習靜觀技巧、情緒調節方法，提高心理穩定性。

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多元活動：舉辦品德活動、社會責任計劃，使學生在實踐中深化價值觀學習。

全校正向文化：設置校園仁愛牆或留言板，讓學生分享仁愛故事或鼓勵句子，營造溫暖的學校氛圍。

教師培訓：舉行有關中華美德「仁」的價值觀教育工作坊，在教師培訓，強調「幸福五元素」的意義及成就感，及進一步探討如何透過課堂管理和教學方式展現仁愛，例如鼓勵學生互相支持，而非惡性競爭。

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可以舉辦讓學生認

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透過班風培育、學生講座等，加入心理健康、情緒管理、及有關幸福感五元素之「意義」的練習內容，讓學生建立正向思維，提升內在穩定性。

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可以設計一個全校性獎勵計劃，其中包括身心靈方面的內容，如

1. 健康生活

2. 幸福元素

3. 實踐仁愛

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帶領學生參觀體育場地，讓學生擴闊視野，培養學生運動習慣。

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帶領學生參觀體育場地，讓學生擴闊視野，培養學生運動習慣。

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學校心理健康計劃：推動聆聽關懷計劃，設置學生聆聽支援小組，讓學生能夠獲得所需的情緒支援。

親子健康活動：結合體能運動、靜觀練習及感恩教育，舉辦親子活動，讓家庭在身心靈層面共同成長。

教師自我關懷：讓教師參與放鬆心情、身心健康培訓，提高教學時的心理穩定性，促進正向教育環境。

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舉行教師、家長心靈健康工作坊，以提升大家的身心靈健康

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舉行教師、家長心靈健康工作坊，以提升大家的身心靈健康

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每年獲「體藝獎」的同學 會在校內位置

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每年獲「體藝獎」的同學 會在校內位置

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介紹其成就

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可透過系統性及體驗式的班風培育活動，讓學生進一步理解「仁」及「意義」的真諦，例如: 生活的意義、學習的意義、自我認同及認識等。