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Joseph anderson tolentino solorzano

Lopéz Poquioma Vania Valeria

Joselyn denisse suclupe valiente

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-Yanira Aponte

-Anaelí Morillo

-Piero Casanova

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Integrantes

Rodrigo Zapata Ruiz

Erika Vasquez

Zahory Pacheco

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Alvaro Matias Sanchez Vargas

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GRUPO 2

- Almendra Bethzabet Hilario Melgarejo

- Diego Arturo Yovera Huaman

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Montoya Cojal Josue

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jhearlett enriquez alegre

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-Acosta Geronimo Avy Ariana

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Briana Lagura

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Fabrizio Andre Polo Bustos , Luis Angel Morales Calixto , Italy Briseyda Gutierrez Morón , Aguilar Llamoctanta Mirian Lizbet

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Anahí Saldaña Santa Cruz

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GRUPO 2-C603

Lesly Lucero Espinoza Sinche

Danitza Medalit Reymundo Loayza Alexander Paul Sanchez Bances

Dylan Eduardo Muñoz Rodríguez

Evelyn Johana Acevedo Neciosup

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Yanira Quispe Lozano

Kiara Salcedo Falcón

Noelia Torres Huarez

Esthefani Cornejo Olaya

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Fernanda Flores Requena

Gabriela Muñoz Yanac

Josue Montoya Cojal

Jazmine Arroyo Giron

Anahí Saldaña Santa Cruz

Kimberly Fernández Garay

Xiomara Jave Rojas

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Xiomara Jave Rojas

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Yuri Manuel campos García

Gabriel junior Velásquez Casas

Sthefany Judith Rosales Muñoz

Maria violeta Caicedo gormas

Leornardo Espinoza

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Integrantes :

Yuri Fajardo

Erika Oquendo

Bárbara Gutierrez

Nayeli Dominguez

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Vidal Vega Jimena Alexandra

Vega Barbaran Liliana Alanis Soley

Culqui Mayanchi Aurora Eloisa

Jimena Lizeth Portocarrero

Reiko Ricardo Kobayashi Toledo

Alex Martinez Roque

Jael Cespedes Chiclla

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Haruni lázaro

Anderson marchan

Andres rabanal

Fernando idrogo

esmeralda silva

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Salon 2603-Grupo 2

-TARAZONA CASTAÑEDA CLINTON GUILLERMO

-SARMIENTO RODRÍGUEZ ALONSO GABRIEL

-ELIZABETH PAMELA ALTAMIRANO DE LA CRUZ

-QUICA COLCA BRISA ANTONELLA

-RODRIGO ALONSO ROJAS CONDORI

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Yamile Pantoja Conde

Anaeli Morillo Zavalú

Zahory Pacheco Loza

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INTEGRANTES

-INOÑAN ACOSTA KATERINE LISETH

-NIETO CERNA MAYRA

-CUYSANO MINCHAN MAYLI LIZETH

-RODRIGUEZ KEYSI

MARCO TEMPORAL

1. ¿En qué época/año fue elaborado el video y qué eventos históricos o sociales pudieron influir en su contenido?

El video fue elaborado y publicado en el año 2021, en el contexto de la pandemia por COVID-19, que marcó profundamente las relaciones humanas y la vida cotidiana. Aunque el cortometraje no menciona directamente la pandemia, el clima de incertidumbre, las emociones intensas y la introspección que muchos vivieron en ese tiempo se reflejan en el tono emocional de la obra.

2. ¿La información y las ideas presentadas siguen siendo vigentes o han quedado desactualizadas con el tiempo?

Las ideas del cortometraje son totalmente vigentes: aborda la traición, la confianza rota entre amigos, y las consecuencias emocionales de un acto impulsivo. Estos temas son universales y atemporales, por lo que mantienen su relevancia sin importar la época.

3. ¿Cómo refleja el video las creencias, valores y formas de pensamiento propias de su periodo histórico?

El video refleja una visión moderna de la amistad y las relaciones personales. Presenta personajes jóvenes con emociones fuertes, cuyas acciones impulsivas se ven influenciadas por sentimientos de traición, culpa y venganza. También resalta la forma en que la juventud actual enfrenta los conflictos: con confrontaciones directas, sin represión emocional y con decisiones drásticas.

MARCO ESPACIAL

1. ¿En qué lugar o contexto geográfico fue elaborado el video y cómo influye en su contenido y perspectiva?

El video fue filmado en Miraflores, Lima – Perú, especialmente en espacios urbanos como el parque María Reiche. Esto le da un entorno reconocible y cotidiano para los espectadores peruanos, aportando realismo. El paisaje urbano y costeño también enmarca la conversación como parte de una vida diaria real, no idealizada.

2. ¿Las referencias culturales, sociales o políticas del video son propias de una región específica o pueden aplicarse a otros contextos?

Aunque el video tiene referencias culturales limeñas, como la forma de hablar y el contexto urbano, los temas abordados son universales. Cualquier espectador, en cualquier parte del mundo, puede sentirse identificado con la traición de un amigo o pareja, lo que lo hace aplicable a muchos contextos.

3. ¿Cómo influye el marco espacial en la forma en que se presentan los personajes, eventos o ideas dentro del video?

El espacio abierto del parque refleja una sensación de exposición y vulnerabilidad, lo que potencia el drama del encuentro. No están encerrados, pero tampoco pueden escapar de lo que sienten. La vista al mar, en contraste con la tensión emocional, también sugiere profundidad, nostalgia o hasta arrepentimiento.

PERFIL DEL EMISOR-AUTOR

1. ¿Quién es el emisor-autor del texto audiovisual?

Samuel Sunderland, actor, director y guionista peruano. Él también actúa en el cortometraje y es el creador del guion. Es parte de la nueva generación de artistas peruanos que apuestan por el contenido digital y el cine independiente.

2. ¿Qué habilidades y aptitudes posee el emisor-autor?

Posee habilidades en dirección, actuación y escritura de guiones. Tiene buena capacidad para generar tensión emocional y construir personajes creíbles en poco tiempo. Maneja bien los recursos audiovisuales con bajo presupuesto y logra generar impacto con actuaciones naturales, uso de planos cerrados y música minimalista.

3. ¿Qué tipo de audiencia busca el emisor-autor?

Busca llegar a jóvenes y adultos contemporáneos, que consumen cortometrajes en plataformas como YouTube o redes sociales. Su estilo está dirigido a espectadores que disfrutan de dramas personales, conversaciones intensas y conflictos morales.

PERFIL DEL RECEPTOR-LECTOR

1. ¿Cuál es el nivel de alfabetización audiovisual del receptor-lector?

El video está dirigido a un público con nivel medio a alto de alfabetización audiovisual. Es decir, personas que pueden interpretar imágenes, gestos, silencios y subtextos sin necesidad de una narración explícita.

2. ¿Qué características tiene el entorno del receptor-lector?

Probablemente es un espectador urbano, con acceso a redes sociales, interesado en producciones independientes y contenido emocional o dramático. Es alguien que puede haber experimentado o comprendido temas como la traición, la amistad y el remordimiento.

3. ¿Qué tipo de experiencia busca el receptor-lector al consumir el video o texto audiovisual?

Busca una experiencia emocional e intensa, aunque breve. Espera ser conmovido o sorprendido, conectar con los personajes y reflexionar sobre sus propias relaciones. Además, al tratarse de un cortometraje, el receptor valora la síntesis narrativa y el impacto inmediato.

JUICIO VALORATIVO DEL CONTEXTO

Aspecto que se valora Apreciación (usa adjetivos)

Marco temporal Actual, impactante, emocionalmente intenso. Refleja temas vigentes como la traición y el dolor.

Marco espacial Urbano, reconocible, cotidiano. Lima como fondo realista.

Perfil del emisor-autor Creativo, joven, sensible, con enfoque dramático e independiente.

Perfil del receptor-lector Crítico, emocional, reflexivo, joven-adulto con afinidad por historias reales y breves.

JUICIO VALORATIVO FINAL (DEL CONTEXTO)

El cortometraje “Puñalada” de Samuel Sunderland se sitúa en un contexto temporal contemporáneo, marcado por emociones intensas que resuenan con la juventud actual. En cuanto al marco espacial, se desarrolla en Lima, reflejando la realidad urbana peruana. El autor demuestra ser un creador sensible y comprometido con lo emocional, que apuesta por un formato breve pero profundo. Su audiencia objetivo son jóvenes con madurez emocional, capaces de leer entre líneas y conectar con historias humanas. En conjunto, el contexto permite valorar esta obra como impactante, honesta y eficaz en su mensaje.

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Alvaro Sanchez

Patricia Díaz Flores

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Noemí Haydee Mendieta Pacotaype

Bethzabet Hilario Melgarejo

Alexandro Ángel David Ato Yupanqui

María Eduarda Heredia Mauricio

Joseph Anderson Tolentino Solorzano

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-Rodrigo Zapata

-diego yovera

-Emanuel Urbano

-piero casanova

-Gloria Quiñones