# data[].attributes.body
برنامج جدًا جميل يعطيك العافية استاذه جوزة

# data[].attributes.headline
زهرةعلي ابراهيم الجنبي 

# data[].attributes.subject
زهرةعلي ابراهيم الجنبي 

# data[].attributes.body
تناولنا في هذا البرنامج المقدم من قبل المشرفة الرائعة الخلوقة جوزى المليحي
موضوعات متعددة في إدارةالبيئة الصفية مفيدة ومن خبرات الحضور ونرجو من الله أن نعمل بماتعلمنا وأن يكون هذا البرنامج خبر معين لنا في مسيرتنا التعليمية سائلين المولى أن يوفق الجميع لما فيه الخير والصلاح.. جزيل الشكر والامتنان موجه للمدربة العزيزة ولمنسقة البرنامج وللحضور وأتمنى أن يكون هناك لقاءات متجددة في الأيام القادمة بإذن الله نستودعكم الله في أمان الله ورعايته وحفظه

# data[].attributes.body
برنامج جميل جدا الله يعطيك العافية 🌺

# data[].attributes.body
شكرًا لروحك الطيبة وعطائك الجميل❤️

# data[].attributes.body
طاقات ايجابية ودافعية لتعلم المزيد

# data[].attributes.headline
بث الروح الايجابيه 

# data[].attributes.subject
بث الروح الايجابيه 

# data[].attributes.headline
فائزة سعد القرني

# data[].attributes.subject
فائزة سعد القرني

# data[].attributes.body
البرنامج افادنا في إدارة الصف ومتابعة وعلاج الفروقات الفردية بشكل صحيح وجدد نشاطنا للتعليم
وشكرا لك استاذتنا

# data[].attributes.body
ثرية العبندي
أستاذة متميزة ورائعة وبرنامج أكثر من رائع سعيدين بالإنضمام للبرنامج معلومات جداً هادفة

# data[].attributes.body
تجديد الطاقة الايجابية وضخ روح الحب للعمل ومجابهة ما نواجه من عوائق بكل كفاءة وثقة

# data[].attributes.body
سلمى
مفهوم بيئة التعلم  ومكوناتها
ودور المعلم والطالب فيها والتواصل فيها
وأهم مشكلاتها وحلولها

شكرااا جزيلا للمدربة الرائعة وفقك الله وجزاك خيرا

# data[].attributes.headline
بدرية العتيبي 

# data[].attributes.subject
بدرية العتيبي 

# data[].attributes.body
برنامج جدًا رائع استفدت منه الكثير  ، شكرًا لروعة الطرح بارك الله فيك أ. جوزى 🌹🌹

# data[].attributes.headline
مريم العلوان  / دورة

# data[].attributes.body
مريم العلوان / دورة رائعة ممتعة ومدربة أروع

# data[].attributes.body
يعطيك العافيه استاذتي .. لقاء جميل ورائع حوار شيق تواصل ثري .. اثابك الله ونفعك بعلمك ورزقك من حيث لاتحتسبين

# data[].attributes.headline
برنامج مثري وجميل جدا .. استفدنا كثير من كيفية الصحيح التصرف بالمواقف التربويه اليومية 

# data[].attributes.subject
برنامج مثري وجميل جدا .. استفدنا كثير من كيفية الصحيح التصرف بالمواقف التربويه اليومية 

# data[].attributes.body
كسبنا مدربة رائعه ومحفزه ودورة اكثر من رائعه

# data[].attributes.body
الانجاز  سلمى
من خلال تحقيق الترغيب والترهيب

# data[].attributes.body
حرمانه من نشاط معين خاصة لو كان يشمل لعب
حرمانه من مكافأة نهاية الاسبوع مثلا
حرمانه من النجوم

# data[].attributes.body
ثرية العبندي
وجود مكافآت لمن لم يكرر الخطأ

# data[].attributes.headline
مريم  الاستمرار في ح

# data[].attributes.body
مريم الاستمرار في حلها عن طريق اخذ آراء بقية المعلمين

# data[].attributes.body
تحديد المشكله ومعرفه اسبابها ووضع حد لها بعدة طرق تكون مناسبه لهم

# data[].attributes.body
توضيح المقبول والمفروض مع توضيح لماذا هذا مرفوض

التعامل الفوري مع المشكلة

التواصل مع ولي الأمر

# data[].attributes.body
الانجاز  سلمى
التأمل الذاتي من المعلم في مدى صحة أساليبه في معالجة المشكلات يكشف له أسباب تكررها

عدم الجدية في حل المشكلة والاعتماد على الإدارة
استخدام أساليب خاظئة في حلها

# data[].attributes.headline
عايده : معالجة المشكلة من بدايتها حتى لايتطور الأمر 

# data[].attributes.subject
عايده : معالجة المشكلة من بدايتها حتى لايتطور الأمر 

# data[].attributes.body
عقد اتفاقية واضحة البنود بالمسموح والممنوع والمقبول والمرفوض ووضع آلية مشتركة تترتب عند الإخلال ببنود الاتفاقية المشتركة

# data[].attributes.body
تعزيز روح التواصل مع ولي الأمر .
تبادل الزيارات الصفية مع الزميلات لاكتساب الخبرة.
التجديد المستمر أثناء تقديم الدروس.

# data[].attributes.headline
نوره الزعبي. ضابانضباط الطاتي.  التخطيط الاستعداد الجيد 

# data[].attributes.subject
نوره الزعبي. ضابانضباط الطاتي.  التخطيط الاستعداد الجيد 

# data[].attributes.headline
  عايده : عدم التساهل مع بعض الطلاب لدى مخالفة الأنظمة 

# data[].attributes.subject
  عايده : عدم التساهل مع بعض الطلاب لدى مخالفة الأنظمة 

# data[].attributes.body
احترام العلاقة التبادلية مع الطالب واعطاء فرصة للطالب لإضافة المعلومة من بحثه الخارجي وخبراته لتعزيز العملية التعليمية

# data[].attributes.body
المرونة في وضع القوانين فلو جرب المعلم القوانين ولم تكن مجدية يتم تغييرها وفق مايناسب الطلاب وقابلياتهم

# data[].attributes.headline
وضع قوانين معززة بالصور للصغار واعادتها يوميا بداية كل حصة

# data[].attributes.subject
وضع قوانين معززة بالصور للصغار واعادتها يوميا بداية كل حصة

# data[].attributes.body
ثرية العبندي
عقد اتفاقيات مع الطلاب على مهام المعلم ومهام الطالب
دراسة المشكلات المتكررة
مدح الطالب وتعزيز السلوك الحين
استخدام التقنية الحديثة في التعليم

# data[].attributes.headline
بدرية العتيبي 

# data[].attributes.subject
بدرية العتيبي 

# data[].attributes.body
* التخطيط والتحضير الجيد للدرس .
* الانضباط الذاتي .
* اليقظة .

# data[].attributes.body
ثرية العبندي
يحتاج الطالب الى التقدير من قبل المعلم وعدم الاستخفاف بأي اجابة يطرحها والتواصل مع الطالب والاستماع اليه
كذلك يحتاج الى الحب والتواصل معه سواء لفظيا بكلمات التعزيز او جسديا كالتربيت على الكتف او الاحتضان
اهتم بأن أجعل الطالب يهتم بالسلوكيات الايجابية وان يحافظ على النظام ويطبق القوانين الصفية

# data[].attributes.body
عدم المام المعلم  في المادة العلمية ومن هنا تثار المشكلة
عدم توافق مايقولة المعلم بمايفعله

# data[].attributes.body
تمييز بعض الطلاب مما سبب كره الطلاب لهذا الطالب
التركيز على الطالب المتفوق بالقيام بجميع المهام المساعده للمعلم كتوزيع اوراق العمل وتجميع الدفاتر والكتب

# data[].attributes.headline
مريم العلوان

# data[].attributes.subject
مريم العلوان

# data[].attributes.body
عدم الالمام الكافي بمادته جيث عند أي سؤال لا يستطيع الاجابة بثقة وعدم كونه قدوة لطلابه من خلال توافق افعاله وأقواله ومخالفة ذلك تماما

# data[].attributes.body
ثرية العبندي
من السلوكيات الغير مرغوبة
عدم تمكن المعلم من المادة العلمية
عدم تعاونه مع الطلاب
عدم مراعاة الفروقات الفردية للطلبة
لم يكن القدوة الحسنة لطلابه

# data[].attributes.headline
التفوق   زهرة 

# data[].attributes.subject
التفوق   زهرة 

# data[].attributes.body
محاولة المعلم فرض السيطرة عن طريق الصراخ والصوت المزعج
عدم تنويع المعلم لأساليبه وأنشطته خلال الحصص
عدم العدالة في التعامل مع الطلبة
عدم إظهار المعلم الحماس الكافي

# data[].attributes.body
انواع المشكلات جماعية وفردية الفردية هي انماط سلوكية غير مقبوله يقوم بها الطالب بهدف محدد وناتجه عن الدوافع جذب الانتباه والبحث عن السلطه والقوة والمشكلات الجماعية موافقه الصف وتقبله السلوك السيئ وعدم الالتزام بمعايير السلوك وقواعد العمل

# data[].attributes.headline
الانجاز    سلمى 

# data[].attributes.subject
الانجاز    سلمى 

# data[].attributes.body
عدم إلمام المعلم بالمادة العلمية وشعور الطلاب بذلك مما يفقدهم الثقة في المعلم   ،    بقاء وقت طويل من الحصة وعدم استغلاله في الدرس  ،   المعلم ليس قدوة للطلاب  ، ضعف شخصية المعلم و عدم وعيه بما يحدث داخل الصف

# data[].attributes.body
عدم المام المعلم بالمادة العلمية
عدم وعي المعلم بانفعالاته
عدم الالتزام بالقوانين التي يطلب من الطلاب الالتزام بها مثل (عدم التأخر)
التركيز على بعض الطلاب في الحصة الدراسية

فاطمة 🌸

# data[].attributes.headline
الابداع   (رقية )

# data[].attributes.subject
الابداع   (رقية )

# data[].attributes.body
إذا كان المعلم غير متمكن من المادة العلمية والدرس يقوم الطلاب بإفتعال المشكلات وإثارتها
أيضا لابد من أن يتوافق قوله مع أفعاله ( يكون قدوه ) في الألتزام الوقت ، الألتزام بالوعود   ،الصبر والنظافة
عدم مراقبة المعلم تصرفاته وأنفعالاته أحد أسباب المشكلات
أيضا عدم مراقبة مايجري داخل الفصل والاقتصار على شرح الدرس

# data[].attributes.body
من الممارسات الخاطئة لبعض المعلمين الارتباك عند سؤال الطالب لسؤال لا يملك اجابة له

والواقع انه يستطيع الخروج من هذا المأزق بطرق ابسطها وضع السؤال كنقطة للاستقصاء من الجميع وطرح نواتج ذلك في الحصة التالية

ايضا من المشكلات التي يسببها المعلم هي عدم الحيادية في التعامل مع الطلبة والصحيح ان يكون هناك سياسة عادلة في التعامل مع الطلبة مع مراعاة الفروق الفردية دون التعرض للإنتقاص من الطالب او اهانته وتعنيفه

# data[].attributes.body
كثرة الحركة اثناء الحصة
اثارة الاصوات من خلال تحريك الالطاولة اثناء الحصة

# data[].attributes.body
جذب الانتباه(اصدار الاصوات المزعجة)
السلطة( تشتيت انتباه الزملاء )
الانتقام والكراهية( ضرب الزملاء)
اظهار عدم كفاءته( العزوف عن المشاركة)
التقليد( الرغبة الملحة في ممارسة دور من ادوار المعلمة)

# data[].attributes.body
ثرية العبندي مجموعة الاتقان
هناك نوعان من المشكلات مشكلات فردية ومشكلات جماعية
الفردية تكون لها دوافع ومنها لفت الانتباه وأحيانا الانتقام من زميلة أو اظهار عدم كفاءة المعلم وتحديه ومضايقته

أما الجماعية فتكون نتيجة انخفاض الروح المعنوية والكراهية وتكرار الأنشطة ورتابتها

# data[].attributes.body
خلود الحربي
هناك مشكلات فرديه وجماعيه
الفرديه تكون لجذب الانتباه فرض القوه والسيطره كره الطالب للماده نفسها
جماعيه وسببها كره طلاب المحموعه الواحده لبعضهم
احساس الطلاب بالملل اثناء الحصه وتكرار نفس الانشطه في كل حصه

# data[].attributes.headline
سلوك الطالب : ( الابداع )

# data[].attributes.subject
سلوك الطالب : ( الابداع )

# data[].attributes.body
جذب الانتباة :من خلال النوم اثناء الحصه او العزوف عن المشاركه
يبحث عن السلطه : انفراد الطالب باجاباته
الانتقام والكراهيه: اتلاف الكتب او الدفاتر افتعال المششكلات
يظهر عدم الكفاءه: عدم الاجابه عن الاسئله ,

# data[].attributes.headline
التفوق / جوزاء الحربي 

# data[].attributes.subject
التفوق / جوزاء الحربي 

# data[].attributes.body
الانجاز  سلمى
الحركة  الكثيرة    الكلام  الضحك   عدم المشاركة    النوم

وذلك لجذب الانتباه    أو التشويش أو اثارة المعلمة لإلغاء الدرس وإضاعة الوقت

# data[].attributes.body
لصق ملصقات الملاحظات على زميلاتهن بألفاظ غير مرغوبة ومضحكة
الخربشة في كتاب الزميلة عند خروجها لدورة المياه

# data[].attributes.body
جذب الانتباه - كثرة الحركة
السلطة - اخذ ادوار الاخرين
الانتقام - تجاهل وجود المعلم والتصرف بطريقة غير لائقه
عدم الكفاءه - عدم فهمه للدرس
تقليد حركات وطريقة المعلم

# data[].attributes.headline
مريم العلوان

# data[].attributes.subject
مريم العلوان

# data[].attributes.body
افتعال مشكلة مع زميلاتها التنمر

# data[].attributes.headline
التميز : مريم 

# data[].attributes.subject
التميز : مريم 

# data[].attributes.body
افتعال مشكلة  مع زميلاتها

# data[].attributes.headline
التميز :  نورة الحربي 

# data[].attributes.subject
التميز :  نورة الحربي 

# data[].attributes.body
وصول الطالب إلى غرفة الصف متأخراً.
عدم إحضار الكتب المُقرَّرة للحصة.
نسيان إنجاز الواجب البيتي أو تجاهله.
تناول المأكولات داخل الصف أو مضغ العلكة.
إصدار الطالب أصوات مزعجة.
عدم انتباه الطالب إلى شرح المعلم أو انشغاله بالعبث بالأشياء

# data[].attributes.headline
التميز  : عايده 

# data[].attributes.subject
التميز  : عايده 

# data[].attributes.body
تقليب قوارير الماء بصوت عالي على الطاولة
التطبيل داخل درج الطاولة
التصفير احيانا
مضايقة الزملاء أحيانا بثقب علب الماء ورشها عليهم .. خاصة بعد الرجوع من الفسحة

# data[].attributes.body
تجاهل التعليمات
ربما التطاول على الاقران
الاهمال المتعمد
الانشغال بأي شاغل امامه

# data[].attributes.body
الحصة الأخيرة و أثناء التعلم طرح اسئلة على السبورة عن طريق خريطة مفاهيم لاشغالهم

# data[].attributes.body
التهيئة
قد تكون بعرض ڤديو ويتم بعده مناقشة ما طرح خلال هذا الڤديو

اما الغلق قد يكون بمسابقة على هيئة لعبة تجذب الطالب ويكون التحفيز موجود ليرفع دافعية الطلاب للمشاركة

# data[].attributes.headline
الانجاز   سلمى المالكي 

# data[].attributes.subject
الانجاز   سلمى المالكي 

# data[].attributes.body
بداية الحصة
مثال درس صلاة الغيد  يتم  اظهار فرحة العيد وتكبيراته فيديو جاذب
ونحو ذلك  ثم مضمون الدرس  والتطبيق  العملي للصلاة بالغلق

# data[].attributes.headline
التهيئة والغلق

# data[].attributes.subject
التهيئة والغلق

# data[].attributes.body
التهيئة : نشاط حركي تبحث عن الكلمات المفقودة في اظرف داخل الصف تثبت على الجدران - تحت الطاولة - تحت الكرسي، وبالتالي يتم ترتيب العنوان
الغلق : استراتيجية الدقيقة الواحدة

# data[].attributes.body
ثرية العبندي
أحياناً في بداية الدرس وأحياناً في نهاية الدرس
لذلك يجب أن تكون التهيئة فيها تشويق وإثارة حتى تشد انتباه الطالب ويصبح هناك تفاعل بين المعلم والطالب
وتكون التهيئة إما بسرد قصة أو طرح أسئلة تحفيزية

أما نهاية الدرس يجب الغلق أيضا بطرح أسئلة أو نقاش أو رسم خريطة معرفية حتى يستجمع الطالب كل المعلومات في الدرس ويرتبها في ذهنه

# data[].attributes.body
في بداية الدرس

# data[].attributes.body
بداية الحصة ( بعد الفسحة) حيث تحضر الطالبات بنشاط مضاعف

# data[].attributes.body
بداية الدرس