# data[].attributes.body
https://media-exp1.licdn.com/dms/document/C4E1FAQFXBzIZJWZgJw/feedshare-document-pdf-analyzed/0/1653039784239?e=1664409600&v=beta&t=KwS1X5nmS4OotyB9Tuiwcm5kZ7F8SpqM_xHMbgJCk-0

# data[].attributes.body
Stones-onderwijs bij CO + CB Stonesonderwijs CO+CB - Hogeschool van Amsterdam (hva.nl)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In media en communicatie is verandering de enige constante. Om CO+CB duurzaam en toekomstklaar te maken begonnen we in 2017 met het vernieuwen van het curriculum. Dit hebben we stap voor stap gedaan en met betrokkenheid van studenten, docenten, onderzoekers en werkveld. Op deze pagina vind je alle informatie over het nieuwe onderwijsmodel van CO+CB (Stones) en wat het voor jou als student betekent.

# data[].attributes.attachment_link.title
Stonesonderwijs CO+CB - Hogeschool van Amsterdam

# data[].attributes.attachment_link.description
Stonesonderwijs CO+CB - Hogeschool van Amsterdam

# data[].attributes.body
Casa Technica Casa Technica - Hogeschool van Amsterdam (hva.nl)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Casa Technica heeft aanbod voor alle studenten en heeft daarnaast ook specifiek aanbod voor studenten met bijzondere omstandigheden. Ook zetten we ons in voor meer aandacht voor studentenwelzijn binnen de faculteit, het verminderen van stressoren en het verbeteren van hulpbronnen en veerkracht van studenten en het creëren van de juiste begeleiding, faciliteiten en voorzieningen voor studenten met persoonlijke omstandigheden. We vinden het belangrijk dat alle studenten zich welkom voelen binnen de faculteit.

Hierbij vinden we de wensen van de studenten en de opleidingen erg belangrijk. Zie jij verbetermogelijkheden binnen de faculteit? Laat het ons vooral weten, we gaan er graag mee aan de slag!

Wat doet Casa Technica voor studenten?

De faculteit Techniek heeft momenteel het volgende aanbod voor studenten:

Studiefocusplekken

Heb jij moeite om je te concentreren of zoek je een rustige studieplek? Voor studenten met persoonlijke omstandigheden die moeite hebben zich te concentreren op de gewone werkplekken op de campus of thuis, biedt Casa Technica studiefocusplekken.

Voor studenten met een functiebeperking in het algemeen geldt dat zij bij een bewezen functiebeperking via de studentendecaan voorrang kunnen krijgen bij het reserveren van een studieplaats. Er zijn echter ook studenten die een studieplaats in een prikkelarme ruimte nodig hebben om zich goed te kunnen concentreren. Voor deze studenten biedt Casa Technica prikkelarme focusplekken, waar je in alle rust kunt studeren.

De studiefocusplekken in de Casa Technica kamer (JMH 08D10) zijn alleen toegankelijk op reservering.

Hoe werkt het?

Bespreek met jouw casemanager of je een studiefocusplek kunt reserveren. Samen kiezen jullie een vast moment in de week waarop een werkplek voor jou wordt gereserveerd. Deze reservering geldt voor het gehele blok. Dit zorgt meteen voor een goed studieritme! De casemanager of studentendecaan geeft je meer informatie.

Tijdvakken:

Bijles wiskunde

Heb jij moeite met de wiskundige kant van jouw opleiding? Heb je alle mogelijkheden binnen de opleiding benut en kom je met jouw docent tot de conclusie dat wiskundebijles voor jou de oplossing is? Dan kun je via Casa Technica in aanmerking komen voor wiskundebijles. Je wordt gekoppeld aan een ouderejaars student, die jou wekelijks kan bijstaan met bijles. De basis hiervoor zijn de opgaven waar jij binnen jouw opleiding moeite mee hebt. Ben je geïnteresseerd of heb je vragen? Meld je bij Student Info in het Jacoba Mulderhuis, zij kunnen met jou kijken wat er mogelijk is.

Heb jij juist een wiskundeknobbel en zou je het leuk vinden om deze wiskundebijles te geven? Meld je dan aan als bijlesgever!

Vanaf 1 oktober 2022 is het mogelijk om bijles aan te vragen.

Studentmentor

Een studentmentor is een getrainde ouderejaarsstudent van de eigen opleiding die jou extra begeleiding biedt. De mentor wijst de weg binnen de opleiding, kent de gebouwen en systemen, weet welke hulpbronnen er zijn binnen de HvA, geeft handige tips en trucs en biedt een luisterend oor. Als student is het mogelijk om een mentor te krijgen, maar ook om zelf mentor te worden.

Sommige opleidingen organiseren eigen studentmentor- of buddyprogramma's georganiseerd. Vraag je SLB'er of casemanager naar de mogelijkheden. Daarnaast kun je ook altijd terecht bij de studievereniging voor vragen, adviezen of contacten met studenten uit andere jaarlagen.

Vanuit de HvA zijn er ook verschillende programma's voor studentmentoren, waaronder:

Workshops en trainingen

Momenteel staan geen trainingen gepland.

Heb je een idee voor een training of workshop? Vraag het aan!

Ook op andere plekken binnen de HvA kun je terecht voor trainingen en workshops. Hier vind je meer informatie.

Sociale activiteiten

Sociale binding is een belangrijke factor voor studentsucces. Bij Casa Technica zetten we ons daarom in om dit te stimuleren.

We stimuleren studenten om naar de campus te komen en we ondersteunen de studieverenigingen. In studiejaar 2022/2023 krijgen eerstejaarsstudenten van een aantal opleidingen binnen de faculteit techniek hun lidmaatschap voor de studievereniging cadeau. Ben jij nog geen lid? Neem contact op met jouw studievereniging voor meer informatie.

Andere platforms en activiteiten voor studenten vind je hier.

Heb jij een idee voor een leuke activiteit voor studenten? Dan kun je hier mogelijk budget voor krijgen vanuit de hogeschool. Doe een aanvraag bij 'Mag het, dan kan het! '

Diversiteit en Inclusie

Bij Casa Technica houden we ons ook bezig met diversiteit & inclusie binnen de faculteit Techniek. Heb je vragen of een verzoek? Laat het ons weten!

Wil jij andere studenten helpen?

Wil jij meer doen als student en tegelijkertijd andere studenten helpen? Dan vind je het misschien leuk om wiskundebijles te geven of om studentmentor te worden! Bekijk de info hierboven voor meer informatie over de bijlessen en mentorprogramma's of stuur een mail naar casatechnica-ft@hva.nl.

Wie zijn wij?

Casa Technica bestaat uit Team Studentenwelzijn van de afdeling O&O en de casemanagers van de opleidingen. Samen zetten wij ons in om het welzijn en studiesucces van de studenten aan de faculteit techniek te verbeteren.

Heb je vragen, opmerkingen of ideeën over één van deze thema's? Neem contact met ons op!

# data[].attributes.attachment_link.title
Casa Technica - Hogeschool van Amsterdam

# data[].attributes.attachment_link.description
Casa Technica heeft aanbod voor alle studenten en heeft daarnaast ook specifiek aanbod voor studenten met bijzondere omstandigheden. Ook zetten we ons in voor meer aandacht voor studentenwelzijn binnen de faculteit, het verminderen van stressoren en het verbeteren van hulpbronnen en veerkracht van studenten en het creëren van de juiste begeleiding, faciliteiten en voorzieningen voor studenten met persoonlijke omstandigheden.

# data[].attributes.body
Wat is constructive alignment en hoe werkt dat: Constructive alignment – Onderwijslab faculteit Techniek (hva.nl) (en: hoe voeg je dit toe in je gehele curriculum en onderwijsontwerp)

Wat is het gedachtegoed van leeruitkomsten: Leeruitkomsten – Onderwijslab faculteit Techniek (hva.nl)  (en zie ook op module niveau: 2. Leeruitkomsten – Onderwijslab faculteit Techniek (hva.nl) )

Elske Vels O&O

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Constructive alignment

Constructive alignment gaat uit van een optimale afstemming tussen leeruitkomsten, leeractiviteiten en toetsing (Biggs, in (Last & Jongen, 2021)).

Wat als je constructive alignment niet goed inzet?

Dan kan er volgens Last en Jonge (2021) sprake zijn van destructive alignment of constructive disalignment.

Destructive alignment: de leeruitkomsten sluiten niet aan op het niveau en de voorkennis van de student. Dit kan tot gevolg hebben dat studenten de leeruitkomsten te makkelijk behalen, waardoor ze weinig moeite hoeven te doen en ze dus weinig nieuwe kennis of vaardigheden construeren. Het kan ook zijn dat het te moeilijk is om de leeruitkomsten te behalen, waardoor de student niet weet op welke manier ze het kunnen voltooien, bijvoorbeeld doordat ze bepaalde voorkennis missen. In beide gevallen leidt het tot behoorlijk gedemotiveerde studenten.

Constructive disalignment: Hiervan is sprake als de leeruitkomsten niet of nauwelijks aansluiten op de leeractiviteiten en/of toetsing. Dit is bijvoorbeeld het geval wanneer je met de toets een ander niveau verwacht dan beschreven staat in de beoogde leeruitkomst: tijdens de toets verwacht je dat de student de kennis toepast, terwijl in de leeruitkomst alleen staat dat de student de kennis moet kunnen reproduceren.

Wat zijn beoogde leeruitkomsten?

Beoogde leeruitkomsten zijn altijd het startpunt van een onderwijsontwerp en liggen vast in de einddoelen van een opleiding. Daardoor wordt duidelijk wat de student moet kennen en kunnen aan het einde van de opleiding. Op curriculumniveau zijn deze vaak abstract (bijv. studenten demonstreren kritisch denken, een logische manier van redeneren en een adequate bevragende strategie om problemen te analyseren en op te lossen). Op cursusniveau (en soms op niveau van afzonderlijke leeractiviteiten) moeten deze specifieker geformuleerd worden, om het onderwijs te kunnen ontwerpen.

Indien de leeruitkomsten van elke onderwijseenheid herkenbaar en aantoonbaar zijn afgeleid uit de einddoelen, wordt een doorlopende leerlijn van start- tot eindniveau expliciet zichtbaar.

Wat zijn leeractiviteiten?

Bij leeractiviteiten kun je denken aan colleges, practica, onderwijsgroepen, projecten, opdrachten, zelfstudie, etc. Ze vinden fysiek, online, synchroon en a-synchroon plaats, waarbij de vorm versterkend moet zijn voor het leerproces.

Toetsing

Het constructive-alignment principe biedt een concrete kapstok waaraan de uitwerking van technieken (oftewel in te zetten werkvormen en ontwerpmethoden)voor blended learning en onderwijsontwerp op te hangen.

Barend legt uit: constructive alignment (3 min)

# data[].attributes.attachment_link.title
Constructive alignment - Onderwijslab faculteit Techniek, HvA

# data[].attributes.attachment_link.description
Constructive alignment gaat uit van een optimale afstemming tussen leeruitkomsten, leeractiviteiten en toetsing (Biggs, in (Last & Jongen, 2021)). Dan kan er volgens Last en Jonge (2021) sprake zijn van destructive alignment of constructive disalignment. Destructive alignment: de leeruitkomsten sluiten niet aan op het niveau en de voorkennis van de student.

# data[].attributes.body
Onderwijs – Onderwijslab faculteit Techniek (hva.nl)

Elske Vels en Jan-Pieter Zuiderveen

# data[].attributes.attachment_link.title
Onderwijs - Onderwijslab faculteit Techniek, HvA

# data[].attributes.attachment_link.description
Onderwijslab is een samenwerking tussen Onderwijs & Onderzoek en het Informatiemanagement Team. Het Onderwijslab koppelt digitale tools aan didactische principes en ondersteunt in het “blended” herontwerpen van het onderwijs.

# data[].attributes.body
Cover - Avans onderwijsmodel

# data[].attributes.body
Traject didactisch coachen bij pedagogiek

# data[].attributes.headline
werkgroep HvA - docentrollen en professionalisering

# data[].attributes.subject
werkgroep HvA - docentrollen en professionalisering

# data[].attributes.body
(Via Mieke Willering)

# data[].attributes.headline
Digitale tool gericht op de zelfevaluatie van studenten m.b.t. de bekwaamheden van leraren

# data[].attributes.subject
Digitale tool gericht op de zelfevaluatie van studenten m.b.t. de bekwaamheden van leraren

# data[].attributes.body
https://icto.foo.hva.nl/document/praktijkverhaal-zelfevaluatie-met-de-amsterdamse-leerkrachtlijn/

# data[].attributes.attachment_link.description
Pabo en UPvA (Universitaire pabo van Amsterdam) zijn enkele jaren terug begonnen met een digitale tool voor studenten om hun studievoortgang vast te leggen. In november 2021 is een nieuwe versie van deze tool, de ALKL Amsterdamse LeerKrachtLijn, verschenen.