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Edward Burtynsky, “Coal mine”, Westphalia, 2018

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Se fino a poco tempo fa il cambiamento climatico rappresentava per molti di noi un'idea astratta o una vaga premonizione, negli ultimi anni abbiamo cominciato a viverne le più immediate conseguenze direttamente sulla nostra pelle: le ultime estati sono state le più torride degli ultimi secoli, causando siccità e incendi in molte aree del pianeta; i fenomeni atmosferici estremi si sono fatti sempre più frequenti, provocando devastazioni senza precedenti e costringendo moltissime persone a emigrare. Gli effetti concreti del cambiamento climatico stanno avendo gravi ripercussioni socio-economiche e, ad oggi, minacciano la nostra stessa esistenza su questo pianeta.

Come si comporta l'arte di fronte a questo scenario? In che modo gli artisti contemporanei rappresentano e interpretano il presente? Può l'arte costituire uno strumento attivo per la lotta al cambiamento climatico?

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L'arte e la scienza sono all'apparenza molto distanti. Tuttavia, oggi sono tantissimi gli esempi di artisti che collaborano con ricercatori e ricercatrici.
Per esempio, per comunicare al pubblico argomenti complessi come il cambiamento climatico, i dati scientifici non bastano: da un lato è importante analizzare i fenomeni da più punti di vista, anche non puramente scientifici; inoltre, presentare in modo artistico fatti e concetti complicati può facilitare la comprensione per chi non è esperto.

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Osserva l'immagine in allegato: noti niente di strano in questo murale? Se guardi con attenzione ti accorgerai che è interamente composto di rifiuti.
È un esempio di Trash Art, letteralmente "arte della spazzatura". Gli artisti e le artiste di questa corrente si fanno chiamare anche ecological artists, a sottolineare come la loro scelta di utilizzare rifiuti come materia prima per le loro opere corrisponda a un preciso messaggio ecologico: denunciare il consumismo incontrollato, lo spreco e l'utilizzo irresponsabile delle risorse naturali.

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Alla luce di quanto hai appreso in questa lezione, ritieni che l'arte contemporanea possa svolgere un ruolo concreto e determinante nelle questioni ambientali? O pensi che gli artisti possano essere solamente testimoni passivi della crisi climatica in corso?
Debate - Dividete la classe in due gruppi e organizzate un debate nel quale, portando argomentazioni basate su quanto appreso, il primo gruppo sostiene la tesi del ruolo attivo dell'arte nelle tematiche ambientali; il secondo gruppo presenta invece argomenti a favore di un'idea di arte come testimonianza passiva.

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Antropocene - L'epoca umana (2018): Trailer Italiano del Film documentario 

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Una nuova epoca geologica nella quale le attività umane influenzano costantemente le caratteristiche fisiche, chimiche e biologiche dell'ambiente umano, modificando per sempre gli equilibri naturali del pianeta: questo è l'Antropocene.

Rifletti e rispondi - Guarda il trailer del documentario canadese Antropocene - L'epoca umana (2018). Quali suggestioni suscitano in te queste immagini? Ritieni che il termine "Antropocene" sia stato investito di un'accezione positiva o negativa? Motiva la tua risposta.

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Antropocene - L'epoca umana (2019): Trailer Italiano del Film documentario - HD

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I rifiuti sono la materia prima della Trash Art: ma da dove vengono e, soprattutto, dove vanno? Cosa possiamo fare a livello collettivo e individuale per ridurre il loro impatto negativo sull'ambiente?
Guarda il video per saperne di più e svolgi l'attività finale proposta.

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Edward Burtynsky: il fotografo dell'Antropocene

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Edward Burtynsky: il fotografo dell'Antropocene

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L'artista che ha reso la più vivida testimonianza dell'intervento umano sul pianeta è il fotografo canadese Edward Burtynsky. Dalle miniere di potassio in Russia alle megalopoli africane, dalla distruzione della barriera corallina australiana alla deforestazione del Borneo, Burtynsky ha girato il mondo fotografando le "ferite" dell'ambiente, in scatti emblematici della crisi ecologica in atto.
Visita il sito della Fondazione MAST di Bologna (link in allegato) per ammirare alcune delle fotografie scattate da Burtynsky e presentate in occasione della mostra Anthropocene (MAST, Bologna 2019).

Presenta l'artista - Documentati in Internet sulla carriera e sulle opere di Burtynsky. Realizza quindi una presentazione multimediale per esporre alla classe il lavoro di questo artista. La presentazione dovrà includere:

una breve biografia dell'artista;

una descrizione dei temi e dei soggetti ricorrenti;

l'analisi dettagliata di uno scatto a tua scelta tra quelli dell'artista.

Oltre a testi e immagini, puoi arricchire la tua presentazione con elementi multimediali come videointerviste, link a mostre ed eventi ecc.

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35 fotografie di grande formato scattate da Edward Burtynsky mostrano con forza le drammatiche collisioni tra uomo e natura: la terraformazione del pianeta mediante l'estrazione mineraria, l'urbanizzazione, l'industrializzazione e l'agricoltura; la proliferazione di dighe e la sempre più frequente deviazione dei corsi d'acqua; l'eccesso di CO2 e l'acidificazione degli oceani; la presenza pervasiva e globale della plastica, del cemento e di altri tecnofossili; l'impennata senza precedenti delle deforestazione.

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Materiali a cura degli autori e delle autrici dei corsi Atlas di Arte e Immagine per la Scuola Secondaria di Primo grado:

Arte senza confini di Gillo Dorfles, Cristina Dalla Costa e Marcello Ragazzi (Atlas, 2023)
ARTdesk di Angela Vettese e Annibale Pinotti (Atlas, 2022)
Il segno dell'arte  di Gillo Dorfles, Vittorio Gregotti, Angela Vettese (Atlas, 2023)

Coordinamento: Silvia Gadda
Redazione: Enrico Ferratini, Giulia Baccanelli, Maria Luna Tescari

Il Padlet e tutti i suoi contenuti  sono sotto licenza CC BY-NC-SA (uso con obbligo di citazione, fini didattici non commerciali, condividi allo stesso modo).

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Per un approfondimento sul tema dei rifiuti, visita il nostro padlet dedicato.

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Per usare i Moduli Google nelle proprie Google Classroom e, quindi, ricevere in modo automatico i risultati degli/delle studenti/studentesse, i moduli vanno copiati nel proprio spazio Google Drive e condivisi da lì mediante link. Il modulo nel vostro Drive sarà anche completamente modificabile. Per copiare i moduli vai ai seguenti link:

1. "High tide" di Iena Cruz

2. La magnificenza dei ghiacciai polari

3. L'arte per la riqualificazione ambientale

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Vik Muniz, dalla “Morte di Marat” di J.L. David, discarica di Jardim Gramacho, Brasile

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Le origini della Trash Art possono essere ricondotte alle sperimentazioni di alcuni artisti delle Avanguardie di inizio Novecento: gli artisti della corrente dadaista, in particolare, furono tra i primi a "riciclare" oggetti di uso comune come opere d'arte (ready-made).
Ne sono un esempio le opere Ruota di bicicletta (1913) e Fontana (1950) del francese Marcel Duchamp (1887-1968): in questi casi, il gesto di trasformare un oggetto di scarto in un'opera d'arte intendeva essere una provocazione all'establishment culturale, un atto dissacrante nei confronti dell'arte accademica e un invito a interrogarsi sul vero significato di opera d'arte.

Con il passare del tempo la Trash Art ha assunto un nuovo significato: l'utilizzo del rifiuto come strumento artistico continua a essere un atto provocatorio, ma l'intento odierno è quello di attirare l'attenzione del pubblico e della critica sui temi della sostenibilità e della crisi ecologica.
Tra i principali esponenti di questa nuova forma di Trash Art vi è il brasiliano Vik Muniz che, oltre a prediligere l'utilizzo di materiali di scarto, realizza molte delle sue opere direttamente sul suolo di enormi discariche.

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Banksy (attribuito a), I don't believe in global warming, Londra, 2009

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La Street Art contro il cambiamento climatico

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La Street Art contro il cambiamento climatico

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Tra le forme d'arte contemporanea, la Street Art spicca per il suo elevato impatto sociale: le opere degli street artist, infatti, non si rivolgono al pubblico ristretto che frequenta gallerie d'arte, bensì a chiunque, perché il loro spazio è quello pubblico delle città.
Ed è proprio sfruttando questa sua estrema visibilità che spesso la Street Art si impegna a veicolare messaggi di denuncia sociale e politica. Tra le principali tematiche troviamo anche la crisi ambientale, alla quale gli artisti e le artiste dedicano opere forti, dal grande impatto visivo ed emotivamente coinvolgenti.

Analizza l'opera - Nella foto in allegato puoi osservare uno dei molti esempi di Street Art a tema ambientale, opera del celebre writer inglese Banksy e situata lungo il Regent's Canal di Londra. Osserva l'immagine e rispondi alle seguenti domande.

1. Qual è la traduzione letterale della scritta? Quale pensi sia il suo reale significato?

2. In che modo l'opera è integrata nell'ambiente circostante? Che effetto crea?

3. Scegli cinque aggettivi per descrivere l'opera dal punto di vista stilistico.

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Le tematiche ambientali sono anche al centro del progetto Genesi del celebre fotografo brasiliano Sebastião Salgado. Frutto di una spedizione durata otto anni (dal 2003 al 2010), gli scatti della serie Genesi offrono uno sguardo diverso sull'Antropocene: anziché fotografare, in un'ottica di denuncia, gli ambienti modificati o distrutti dalle attività antropiche, l'artista ha scelto come soggetti quegli ambienti naturali rimasti intatti, non alterati dall'intervento umano. Il risultato è un poetico omaggio alla bellezza della natura incontaminata che ancora resiste sul nostro pianeta. Un elogio della Natura che, implicitamente, è anche una forte dichiarazione della sua fragilità.

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Quanto ne sai di Street Art? Metti alla prova le tue conoscenze con questo breve test interattivo!

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È arrivato il momento di mettersi all'opera! Dividete la classe IN GRUPPI di quattro o cinque persone: ciascun gruppo dovrà realizzare un'opera di Trash Art utilizzando i rifiuti presenti nei cestini della carta e della plastica della vostra aula.
Se fate accuratamente la raccolta differenziata, dovrebbe essere facile trovare oggetti di scarto riutilizzabili.
Potete utilizzare gli oggetti scelti così come sono, oppure plasmarli liberamente (ad esempio piegandoli e ritagliandoli); infine, assemblateli e disponeteli a formare una composizione creativa.
Attenzione! - Ricordate di svolgere questa attività sotto la supervisione dell'insegnante e, prima di cominciare, di munirvi di guanti usa e getta.

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Iena Cruz, "High Tide", il murale a impatto zero a New York

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Durante la Settimana del Clima di New York del 2020, l'artista italiano Iena Cruz ha realizzato un grande murale.
Un airone, uccello che da sempre è parte della fauna fra i quartieri newyorkesi di Brooklyn e Queens, viene rappresentato accanto a delle fabbriche nell'istante prima di spiccare il volo. Questo murale, che domina il panorama che si affaccia sull'East River, è un simbolo semplice e incisivo dell'elevato livello di inquinamento della zona di Long Island City.
Guarda il video e rifletti: secondo te, quale messaggio vuole lanciare l'artista con questa sua opera?

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Iena Cruz, High Tide, il murale a impatto zero a NY

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Non è indispensabile girare il mondo per trovare segni dell'impatto negativo delle attività umane sull'ambiente. Segui le orme dei grandi fotografi Burtynsky e Salgado e prova a testimoniare anche tu le conseguenze della crisi climatica cercandone le tracce nelle vie della tua città e nei luoghi che frequenti abitualmente.
Scatta una serie di fotografie che ritieni significative, per esempio, del degrado ambientale, dell'alto livello di inquinamento o della cattiva gestione dei rifiuti.

In classe - Insieme ai tuoi compagni e alle tue compagne, selezionate gli scatti migliori e raccoglieteli in una bacheca virtuale oppure stampateli e realizzate un cartellone di classe. Non dimenticate di predisporre, per ogni scatto, una didascalia con titolo, autore/autrice dello scatto, luogo e una breve descrizione del soggetto.

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La lezione permette di acquisire o rinforzare conoscenze e competenze fondamentali sul legame tra Arte e ambiente nell'ambito dell'Educazione civica, favorendo in particolar modo l’attivazione dello studente.
Conoscenze: conoscere i concetti di sostenibilità, riciclo e antropocene; conoscere le relazioni tra espressione artistica e impegno ambientale; conoscere alcune delle principali forme di arte come denuncia ambientale; conoscere alcuni esempi di Trash Art; i progetti di riqualificazione ambientale degli artisti contemporanei

Abilità: leggere e commentare criticamente immagini e opere d'arte; utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative e le regole della rappresentazione visiva
Competenze: 1. Competenza alfabetica funzionale. 2. Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare. 3. Competenza imprenditoriale. 4. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale.

Competenze digitali: ricerca in Rete; team working anche a distanza; comprendere e produrre elaborati digitali.

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Dopo aver guardato il video, testa la tua comprensione con questo quiz (test in Google Moduli).

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Divenuto strumento imprescindibile della Street Art, lo stencil consiste nella realizzazione di una maschera sulla quale ritagliare il negativo dell'immagine che si vuole riprodurre. Questa tecnica è tra le preferite del celebre street artist Banksy: cerca in Internet e osserva alcuni esempi di Stencil Art firmati dal writer inglese.

Prova tu - Ora tocca a te! Guarda il videotutorial per apprendere le basi di questa tecnica e realizza anche tu uno stencil dedicato a una tematica ambientale a tua scelta. Come supporto finale per la tua opera puoi utilizzare una tela, un pannello di compensato o un tessuto.

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Didattica cooperativa e collaborativa; didattica capovolta (flipped classroom); studio attivo autonomo; didattica digitale integrata (DDI).

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A partire dal Settecento, per sfruttare le risorse naturali necessarie allo sviluppo industriale ed economico, l'uomo è intervenuto in maniera profonda e irreversibile sull'ambiente. Il paesaggio è andato trasformandosi di pari passo con l'industrializzazione: enormi aree verdi sono state disboscate, nei territori ricchi di risorse sono state aperte cave e miniere, ovunque sono sorte fabbriche con i loro capannoni e le loro ciminiere.
Con il passare del tempo l'impatto, in termini di inquinamento e degrado ambientale, è cresciuto esponenzialmente.

Quanto è stato interessato il vostro territorio dallo sviluppo industriale e come è cambiato nel tempo? Divisi IN GRUPPI di tre, svolgete una ricerca relativa ai paesaggi industriali presenti nella vostra zona. Consultate biblioteche e archivi comunali alla ricerca di immagini del vostro territorio nel corso del Novecento e confrontatele con la situazione attuale, portando degli esempi di come l'industrializzazione abbia contribuito a modificare il paesaggio intorno a voi.

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«Ebbene sì. Il tuo futuro dipende da me. Se io prospero tu prosperi. Se io vacillo tu vacilli. O peggio».

In questo video, l'attrice statunitense Julia Roberts presta la sua voce per interpretare Madre Natura, in un immaginario discorso rivolto all'umanità.

Rifletti e rispondi - Guarda il video (in inglese con sottotitoli in italiano) e rispondi alle seguenti domande.

1. In che modo si pone Madre Natura nei confronti degli esseri umani e delle loro azioni?

2. Qual è il consiglio implicito che la Natura rivolge all'umanità?

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Voci della Natura - Julia Roberts è MADRE NATURA

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Agenda 2030: lotta al cambiamento climatico

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Agenda 2030: lotta al cambiamento climatico

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Sottoscritta dai 193 Paesi membri dell'Organizzazione delle Nazioni Unite (ONU), l’Agenda 2030 fissa 17 obiettivi di sviluppo sostenibile per le persone e per il pianeta: tra questi, l'Obiettivo 13 è interamente dedicato alla lotta al cambiamento climatico.

Visita il sito delle Nazioni Unite e leggi il testo ufficiale relativo all'Obiettivo 13. Sintetizza, in massimo 15 righe, quali sono le premesse e quali i traguardi posti dall'ONU in merito al cambiamento climatico.

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Il cambiamento climatico interessa i paesi di tutti i continenti. Esso sta sconvolgendo le economie nazionali, con costi alti per persone, comunità e paesi oggi, e che saranno ancora più gravi un domani.
Le persone stanno sperimentando gli impatti significativi del cambiamento climatico, quali ad esempio il mutamento delle condizioni meteorologiche, l'innalzamento del livello del mare e altri fenomeni meteorologici ancora più estremi. Le emissioni di gas a effetto serra, derivanti dalle attività umane, sono la forza trainante del cambiamento climatico e continuano ad aumentare. Attualmente sono al loro livello più alto nella storia. Se non si prendono provvedimenti, si prevede che la temperatura media della superficie terrestre aumenterà nel corso del XXI secolo e probabilmente aumenterà di 3°C in questo secolo - alcune aree del pianeta sono destinate a un riscaldamento climatico ancora maggiore. Le persone più povere e vulnerabili sono le più esposte.
Attualmente ci sono soluzioni accessibili e flessibili per permettere ai paesi di diventare economie più pulite e resistenti. Il ritmo del cambiamento sta accelerando dato che sempre più persone utilizzano energie rinnovabili e mettono in pratica tutta una serie di misure che riducono le emissioni e aumentano gli sforzi di adattamento.
Tuttavia il cambiamento climatico è una sfida globale che non rispetta i confini nazionali. Le emissioni sono ovunque e riguardano tutti. È una questione che richiede soluzioni coordinate a livello internazionale e cooperazione al fine di aiutare i Paesi in via di sviluppo a muoversi verso un'economia a bassa emissione di carbonio. Per far fronte ai cambiamenti climatici, i paesi hanno firmato nel mese di aprile un accordo mondiale sul cambiamento climatico (Accordo di Parigi sul Clima).
Fatti e cifre
Grazie al Gruppo Intergovernativo sul Cambiamento Climatico (Intergovernmental Panel on Climate Change) sappiamo che:

* Dal 1880 al 2012 la temperatura media globale è aumentata di circa 0,85°C. Per rendere l'idea, per ogni grado in aumento, il raccolto del grano cala del 5% circa. Tra il 1981 e il 200, a causa del clima più caldo, la produzione di mais, di grano e di altre coltivazioni principali è diminuita in maniera significativa a livello globale di 40 milioni di tonnellate all'anno

* Gli oceani si sono riscaldati, la neve e il ghiaccio sono diminuiti e il livello del mare si è alzato. Dal 1901 al 2010, il livello globale medio dei mari si è alzato di 19 cm, dato che gli oceani si sono espansi a causa del riscaldamento globale e dello scioglimento dei ghiacci. L'estensione del ghiaccio dell'Artico si è ritirata in ogni decade a partire dal 1979, con una perdita di 1,07 milioni di chilometri quadrati di ghiaccio in ogni decade

* Si presenta per tutti un unico scenario: date le attuali concentrazioni e le continue emissioni di gas serra, è molto probabile che entro la fine di questo secolo, l'aumento della temperatura globale supererà 1,5°C rispetto al periodo dal 1850 al 1990. Gli oceani si riscalderanno e i ghiacci continueranno a sciogliersi. Si prevede che l'aumento medio del livello del mare raggiunga i 24-30 cm entro il 2065 e i 40-63 cm entro il 2100. Molti aspetti del cambiamento climatico persisteranno per molti secoli anche se non vi saranno emissioni di CO2

* Dal 1990 le emissioni globali di diossido di carbonio (CO2) sono aumentate del 50% circa

* Le emissioni sono aumentate più velocemente dal 2000 al 2010 rispetto alle tre decadi precedenti

* È ancora possibile limitare l'aumento della temperatura media a 2°C rispetto ai livelli pre-industriali utilizzando una vasta gamma di misure tecnologiche e modificando il nostro comportamento

* Un cambiamento istituzionale e tecnologico considerevole offrirà una possibilità migliore che mai che il riscaldamento globale non superi questa soglia.
Traguardi
13.1 Rafforzare in tutti i paesi la capacità di ripresa e di adattamento ai rischi legati al clima e ai disastri naturali

13.2 Integrare le misure di cambiamento climatico nelle politiche, strategie e pianificazione nazionali

13.3 Migliorare l'istruzione, la sensibilizzazione e la capacità umana e istituzionale per quanto riguarda la mitigazione del cambiamento climatico, l'adattamento, la riduzione dell'impatto e l'allerta tempestiva

13.a Rendere effettivo l'impegno assunto dai partiti dei paesi sviluppati verso la Convenzione Quadro delle Nazioni Unite sul Cambiamento Climatico, che prevede la mobilizzazione - entro il 2020 - di 100 miliardi di dollari all'anno, provenienti da tutti i paesi aderenti all'impegno preso, da indirizzare ai bisogni dei paesi in via di sviluppo, in un contesto di azioni di mitigazione significative e di trasparenza nell'implementazione, e rendere pienamente operativo il prima possibile il Fondo Verde per il Clima attraverso la sua capitalizzazione

13.b Promuovere meccanismi per aumentare la capacità effettiva di pianificazione e gestione di interventi inerenti al cambiamento climatico nei paesi meno sviluppati, nei piccoli stati insulari in via di sviluppo, con particolare attenzione a donne e giovani e alle comunità locali e marginali

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Obiettivo 13: Promuovere azioni, a tutti i livelli, per combattere il cambiamento climatico

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Il cambiamento climatico interessa i paesi di tutti i continenti. Esso sta sconvolgendo le economie nazionali, con costi alti per persone, comunità e paesi oggi, e che saranno ancora più gravi un domani. Le persone stanno sperimentando gli impatti significativi del cambiamento climatico, quali ad esempio il mutamento delle condizioni meteorologiche, l'innalzamento del livello del [...]

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L'intervento degli artisti: il Bacino della Ruhr

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L'intervento degli artisti: il Bacino della Ruhr

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Il Bacino della Ruhr, solcato dal fiume Reno e dai suoi affluenti, si trova nella regione tedesca della Renania Settentrionale-Vestfalia. È una delle aree minerarie storiche dell’Europa, nota per l’estrazione e la lavorazione del carbon coke, e tra le prime regioni in cui già negli anni Settanta risultò evidente l’impatto prodotto dall’industrializzazione in termini di inquinamento delle falde idriche e di degrado ambientale.
In questo contesto sono emerse le proposte dell'artista concettuale Hans Haacke e dell'architetto Rem Koolhaas, ma anche esemplari interventi di riqualificazione ambientale, in cui l’arte ha assunto un ruolo di stimolo nei processi partecipativi delle comunità.
Scopri di più leggendo il documento in allegato.

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Arte e ambiente Hans Haacke e Rem Koolhaas

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L'arte per la riqualificazione ambientale

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Dopo aver letto la presentazione, testa le tue conoscenze svolgendo gli esercizi (test su Google Moduli).

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Il Debate è una metodologia didattica promossa dal MIUR, volta a potenziare la capacità di ognuno di sostenere con convinzione ed efficacia una tesi, fornendo una solida argomentazione.
Approfondisci con lo #Speciale Debate di Atlas.

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Valutare gli studenti ai tempi della Didattica a Distanza

Chi insegna sa bene che durante i videomeeting, quando i ragazzi parlano, nulla può garantire che non stiano leggendo testi e appunti di sottecchi. Lo stesso per i test scritti, dove non è detto che gli studenti lavorino davvero in modo autonomo.

Eppure, l'emergenza è anche creativa. Sono in tanti gli insegnanti che, in questo contesto, scoprono e mettono a punto metodologie attive già efficaci in presenza, ma risolutive nel caso della DAD.
Così nella Scuola Secondaria di Secondo Grado prende spazio il Debate.

Il Debate: una verifica certa e coinvolgente

Mettere alla prova gli studenti con il Debate permette di valutare il grado reale di appropriazione degli argomenti, perché per difendere una tesi, naturalmente, le conoscenze mnemoniche non bastano. Inoltre, si può lavorare a piccoli gruppi.

L' interrogazione, in questo modo, si fa più coinvolgente: anche chi non sta parlando deve fare attenzione, perché poi dovrà controbattere. Una sensibile differenza rispetto alle interrogazioni standard, durante le quali chi non è interrogato tende a fare altro.

Come far lavorare i ragazzi e come valutare la prova?

Abbiamo chiesto al Prof. Gianluca Presutti del liceo "G. Galilei" di Pescara, formatore sulla metodologia e membro dello Staff delle Olimpiadi nazionali di Debate, alcune indicazioni operative sull'organizzazione dei Debate durante la Didattica a Distanza e sulle modalità di valutazione.
"Nella mia pratica didattica mi organizzo in questo modo: dopo aver proposto un modulo di lezioni e interventi di vario genere, divido i miei alunni in gruppi di lavoro da 6 studenti (2 squadre composte da 3 alunni che si dovranno affrontare in un debate). A ciascun gruppo vengono assegnate due tematiche (mozioni) relative al modulo. Ciascun team conosce anche il suo punto di vista rispetto alla mozione (PRO o CONTRO) e inizia, con il mio aiuto, un lavoro di ricerca documentale. Successivamente ed in maniera autonoma, gli studenti organizzano le loro argomentazioni e le possibili confutazioni del discorso avversario. La mattina del dibattito, io sorteggio la mozione da discutere e valuto il lavoro svolto dalle squadre e da ciascun alunno. Nelle slide trovate degli strumenti per rendere la valutazione del debate dettagliata e e dei consigli per la valutazione a distanza".
Vuoi approfondire? Clicca qui per scaricare le slide di Gianluca Presutti >>

Il Debate come compito scritto

Per chi preferisce assegnare verifiche scritte, il Debate può anche diventare un compito scritto da elaborare singolarmente a casa, mettendo a frutto il lavoro sul testo argomentativo fatto a scuola. Insegnanti e studenti possono accedere liberamente e senza login a video e schede di lavoro pronti su temi filosofici, utili per strutturare rapidamente un Debate.
Clicca qui per #Speciale Debate: video e schede pronti all'uso>>

Quest'anno l' Esame di maturità mette al centro la prova orale, che sostituisce i due scritti e il colloquio previsti prima dello scoppio della pandemia.

Come prepararsi?Per consolidare i concetti e per far crescere la capacità di riflettere, si può lavorare con il Debate. Si tratta di una metodologia didattica che allena la capacità di argomentare e di creare relazioni logiche e tematiche tra argomenti. Inoltre, partendo da un tema generale, gli studenti imparano a oltrepassare gli steccati disciplinari che, per forza di cose, sono insiti nella didattica scolastica. Organizzare le informazioni, argomentare e interdisciplinarietà: tre parole-chiave ribadite dal MIUR come essenziali per la valutazione dei candidati.

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Valutare gli studenti ai tempi della Didattica a Distanza? Un valido metodo attivo è il Debate: per valutare (all'orale e per scritto) il grado di appropriazione degli argomenti e prepararsi per il colloquio dell'Esame di maturità.

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Zaria Forman , Hiawatha Basin, Greenland, 79.104111°N, 64.940020°W. Pastelli morbidi su carta.

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L'immagine che vedete qui sopra potrebbe sembrare una foto per l'accuratezza dei dettagli e della resa di luci e ombre... Invece, si tratta di un disegno! L'opera è uno dei numerosi paesaggio polari realizzati dalla artista statunitense Zaria Forman, che intendono documentare e denunciare lo scioglimento dei ghiacci dovuto al riscaldamento globale.

In classe - Leggete l'articolo raggiungibile al seguente link  per approfondire il lavoro dell'artista; quindi, rispondete alle domande del quiz.

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Dopo aver letto l'articolo, verifica ciò che hai compreso con il quiz (test in Google Moduli).

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Una delle dirette conseguenze dello scioglimento dei ghiacci della Terra è l'innalzamento del livello del mare. Questo fenomeno ha già cominciato a mostrare i suoi effetti, con tratti di costa sommersi dall'acqua.
Per alcune località costiere, il rischio di essere cancellate dal mare è più alto. Un esempio è quello di Venezia, protagonista della scultura Skytide dell'artista italiano Matteo Silverio. L'opera è una rappresentazione visuale dei dati scientifici relativi all'eccezionale alta marea che nel 2019 ha allagato la città veneta. Il livello raggiunto dall'acqua nei vari punti della mappa della città è indicato con barre di colori diversi.

Osserva con attenzione l'opera insieme all'insegnante, poi rispondi alle seguenti domande.

1. Da cosa è stato causato, secondo la comunità scientifica, l'episodio di alta marea a cui fa riferimento l'opera? Per rispondere, cerca informazioni e testimonianze in rete.

2. In che modo l'opera Skytide richiama il tema del cambiamento climatico?

3. Quali sensazioni suscita in te osservare la scultura dopo aver approfondito i fatti?

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Il cambiamento climatico, causato dal riscaldamento globale, è il tema al centro del nostro padlet Agenda 2030: il cambiamento climatico. Apri il link in allegato per approfondire.