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Capacidad para reflexionar.

Incertidumbre.

Flexibilidad.

Colaboración.

Diseñar escenarios alternativos.

Diseñar propuestas de enseñanza.

Documentar.

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Los docentes tienen la capacidad de cambiar opiniones, pueden abordar problemas desde nuevos ángulos, también puede formular preguntas potentes; tiene la habilidad de explicar lo que se esta haciendo en términos de analogías.

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La práctica reflexiva tiene como objetivo principal poner en diálogo los distintos saberes que son proporcionados por las disciplinas.

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1. Reconstruir las situaciones donde se produce la acción.

2. Reconstruir los supuestos acerca de la enseñanza aceptados como básicos.

3. Reconstruir a sí mismo como profesores.

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Incidentes críticos, Prácticas simuladas, Diarios de trabajo, Tutorías individuales y grupales, observaciones de clase.

Presencial y Virtual

Sincrónica y Asincrónica

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1. Ver el video sin sonido

2. Relatar lo visto

3. Ver el video con sonido

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1. ¿Qué te hizo decidir …?

2. ¿En qué estabas pensando en ese momento?

3. ¿Cómo esto se corresponde con lo que esperabas?

4. ¿Qué otras opciones ..?

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Buscar en el video ejemplos de las categorías definidas antes de la clase.

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Poner en pausa el video en el momento que se considere fundamental.

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Diseñar las experiencias de la clase con lógicas no tradicionales nos lleva a explicar una nueva conceptualización acerca de sus configuraciones.