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Sexenio de José López Portillo (1976-1982)

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Sexenio de José López Portillo (1976-1982)

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Con la creación de las delegaciones de la SEP en los estados de la República Mexicana, se produjo un primer impulso a la desconcentración educativa; aunque esta transitara a una descentralización plena hasta 1992 con el ANMEB. Este acuerdo “constituyó el andén para instalar el proceso de descentralización educativa, por el cual se transfirió la administración de los recursos humanos, técnicos y materiales de la educación básica y normal a las entidades federativas". Dicho acuerdo reconoció a la escuela como el centro del sistema educativo, por lo que el proceso de descentralización llevaba implícita la transformación de la gestión de los sistemas escolares.

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Presidencia de Carlos Salinas (1988-1994)

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Presidencia de Carlos Salinas (1988-1994)

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(1988-1994) se producen las reformas más significativas. Siguiendo —como ya se ha señalado— las tendencias inter-
nacionales de los años 90, se llevó a cabo un programa de modernización de la

educación (1989-1994), se aprobó la obligatoriedad de la educación secundaria,
así como una nueva LGE y la descentralización educativa (1992-1993).

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Descentralización plena hasta 1992 con el ANMEB.

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Descentralización plena hasta 1992 con el ANMEB.

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Este acuerdo “constituyó el andén para instalar el proceso de descentralización educativa, por el cual se transfirió la administración de los recursos humanos, técnicos y materiales de la educación básica y normal a las entidades federativas”. Dicho acuerdo reconoció a la escuela como el centro del sistema educativo, por lo que el proceso de descentralización llevaba implícita la transformación de la gestión de los sistemas escolares

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El estado como responsable de impartir educación (1992)

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El estado como responsable de impartir educación (1992)

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Se establece en el cuerpo normativo de la ANMEB, que corresponde exclusivamente a las autoridades educativas locales, entre otras competencias, la de proponer a la SEP los “contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y programas de estudio para la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica”.

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Se aprobó la obligatoriedad de la educación secundaria,
así como una nueva LGE y la descentralización educativa

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Con la LGE (Ley General de Educación) - 1993

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Con la LGE (Ley General de Educación) - 1993

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Se reguló el reparto de competencias
entre el gobierno federal y los gobiernos locales, otorgando al primero la toma
de decisiones concernientes al sistema nacional educativo, mientras que los
estados se convirtieron en los responsables de operar los servicios educativos.

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Programa Apoyo a la Gestión Escolar (AGE) 1996

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Programa Apoyo a la Gestión Escolar (AGE) 1996

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Implementado con el principal objetivo de brindar apoyo financiero y capacitación para mejoras escolares. Permite que los padres de familia se integren en la rehabilitación del mobiliario escolar y el mantenimiento de los espacios educativos.

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Programa sectorial de educación del gobierno de Vicente Fox (2001-2006)

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Programa sectorial de educación del gobierno de Vicente Fox (2001-2006)

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Colocó un acento específico en la calidad de la educación, por centrar los esfuerzos de los procesos educativos en la escuela y por definir objetivos educativos a largo plazo. Se piensa en 32 entidades federativas, con una SEP cómo instancia central que no tendrá un predominio sobre los estados ni sobre todas las decisiones importantes, de manera que las funciones normativas y evaluativas serán asumidas en forma conjunta.

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Buscaba brindar una mayor autonomía a las escuelas, transformar la gestión escolar y, mediante la planeación estratégica, promover la capacitación del personal docente y directivos, con el fin de mejorar los desempeños de la escuela proporcionando  los recursos oportunos.
Desde su creación se impuso como reto lograr una amplia reforma educativa basada en el reconocimiento de la singularidad de cada comunidad escolar y en la escuela como centro de atención del sistema educativo en su conjunto, cuyo producto esperado era una escuela de calidad.

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El Plan Nacional de Desarrollo, de esa misma administración federal, reconoce explícitamente que “para alcanzar sus grandes propósitos, se necesitan acciones capaces de transformar radicalmente los esquemas tradicionales de gestión, y añade que no se trata de un proceso de mejora gradual y paulatina, sino de generar rápidamente los cambios profundos que nos permitan recuperar el tiempo perdido y la capacidad de respuesta para atender con prontitud y eficacia las necesidades de la sociedad”.

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Desde el ciclo escolar 2001-2002 entra en vigor el Programa Escuelas de Calidad (PEC)

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A partir del 2003, el PEC impulsa un modelo que se sustenta en los fundamentos de la gestión educativa estratégica.

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Con la introducción de la prueba ENLACE y la publicación de sus resultados, los directores de las escuelas no pueden limitarse a una función burocrático-administrativa, deben de preocuparse como responsables de lo que sucede en su establecimiento para mejorar los resultados
de los alumnos. Así, si un director quiere que su escuela demuestre mejores
resultados.

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Establece en su Compromiso 9, fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas y crear escuelas de tiempo completo de forma gradual.

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Creacion del Sistema Nacional de Evaluacion Educativa, presentada por Enrique Peña Nieto.

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Se publicaron en el Diario Oficial de la Federación los acuerdos 716 (“Lineamientos para la Constitución, Organización y Funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación”) y 717 (“Lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar”). Estos documentos contienen las prioridades a las que deben de responder tanto los planes de mejora de las escuelas como los que propongan los CEPSE. Paralelamente, la SEP generalizó en todas las escuelas el uso de la Ruta de mejora escolar, que se definió como un sistema de gestión para ordenar y sistematizar los procesos de mejora.

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En el ciclo escolar 2018-2019 entró en vigor el Nuevo Modelo Educativo , cuyo principal objetivo es enseñar a los niños a "Aprender a Aprender"

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Plan educativo " Aprendamos en casa" 2020-2021

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Plan educativo " Aprendamos en casa" 2020-2021

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El ministerio de Educación ha creado en plan educativo Aprendemos juntos en casa , que se sustenta en una estrategia educativa que permita afrontar los retos que presenta una educación en contextos de emergencia del Covid-19