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同學扮演小記者採訪家人。
同學扮演小記者和受訪者（代入別人的立場/角度，身同感受，例如災民）

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給學生展示學校附近的建築物，如医院、消防局、学校等，刺激學生想起日常社區真實情境，從而進一步激發學生對於職業的聯想。

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每位同學需要完成指定答案,才可以 入或出 教室 （例如 同學一人一個說出這堂課學到了什麼 或者 生詞造句）

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1. 老師準備詞卡或字條、海報

2. 學生完成詞卡或字條之後，將它們貼在海報相應的區域

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撲克牌號碼； 報數分組； Grouping sticks

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不同組的不同號碼； 有不同特徵的人（例如戴紅色口罩）；坐不同位置的人；今天的幸運數字

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老師請同學們將自己想知道的關於某個主題的問題寫在便利貼上，貼到Wonder Wall上。老師便可以知道同學對哪些問題感興趣，在接下來的課堂中就可以注重解決這些問題。當課程鄰近結束，老師讓同學去取下自己已經得到答案的問題便簽，再就剩下的問題逐個解答。

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老師把6個PYP元素貼在教室四周，同學自由選擇一個元素，但每個元素不可超過3三人。 之後每組同學負責recap那一個元素

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類似First Come，First Served，只是從坐下變成站起來。老師拋出一個問題，同學們爭相站起來回答一個點，誰先站起來誰先回答。

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同學們圍成一個圈，其中一個人作“鬼”，在圈子中間。鬼說：「大風吹」，同學們問：「吹什麼」，鬼說：「吹有XXX的人」。符合條件的人要離開自己的位置，和其他符合條件的人換位置，鬼也要找到一個位置。最慢的人或聽錯指令的人會成為下一個回合的鬼。

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讓每位同學和他組任一同學自由組隊，兩兩組隊後分為A、B兩個角色，如B為Listener，A為Speaker，由Speaker來講，Listener來聽。然後請所有的listeners展示自己所聽到的points。

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老師提出關於上節課內容的一些statements，請同學們選擇站在Yes，No或Not Sure的一邊，以檢查同學們對過往知識是否有misunderstanding，並可以再次強調上節課的學習內容。

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把我們學到的教學法裝進百寶袋裡！

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把我們學到的教學法裝進百寶袋裡！

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1. 同學們自由組隊，找到自己某一時鐘數的partner（根據課堂需要確定到底讓同學們找幾個「鐘點」數的夥伴），鼓勵同學盡量和不與自己同一桌的同學組隊。（落單同學可以和老師組隊）
2. 老師提出recap的問題，指定某一時鐘數的partners共同討論某一問題
3. 老師指定同學分享討論結果。
如此幾輪下來，就可以完成有趣的recap過程。

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請每個同學去都查看其他人的分享，在自己喜歡的分享上面貼星星✨

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請四處走訪同學，找到能夠回答問題的同學，填入他們的名字，九格中必須是九個不同的名字。分享答案之後，老師隨機說出幾個名字，誰的九宮格上的名字先連成一條線，就喊bingo，得到禮品！

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同學報數，同一號碼的人同組。 增加同學跟每一人的合作機會。

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回顧本節課的學習重點，讓學生自己舉手，給自己的掌握程度打分（1-5分）

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看到老師舉手即停下討論，保持安靜

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角色扮演，由學生代入其他角色，以他人視角做表達

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在教室不同位置貼上六張寫有不同主題的紙。
1. 請同學們報數分組，同一數字的同學成組，去屬於自己的主題討論；
2. 後續問題中，當同學做選擇時，就站在自己所認同的corner。

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做inquiry時，可以分組討論，讓每組的學生自己給自己編號，隨機挑選一個編號的同學做代表展示討論結果。

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調動同學的積極性回答問題，提高參與性

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利用空間，讓同學互相認識