# data[].attributes.headline
Meillä inkluusion toteuttamiseen on lähdetty arvokeskustelun kautta. Olemme mm. pohtineet keillä lapsilla on oikeus olla päiväkodissamme, miten tuen tarpeisia lapsia autetaan selviämään päiväkotiarjesta,  millaisia asenteita/ominaisuuksia meillä työntekijöillä pitää olla, jotta kaikkien lasten läsnäolo mahdollistuu. Olemme myös saaneet lisäresursseja eli avustajaresurssia on lisätty selkeästi.

# data[].attributes.subject
Meillä inkluusion toteuttamiseen on lähdetty arvokeskustelun kautta. Olemme mm. pohtineet keillä lapsilla on oikeus olla päiväkodissamme, miten tuen tarpeisia lapsia autetaan selviämään päiväkotiarjesta,  millaisia asenteita/ominaisuuksia meillä työntekijöillä pitää olla, jotta kaikkien lasten läsnäolo mahdollistuu. Olemme myös saaneet lisäresursseja eli avustajaresurssia on lisätty selkeästi.

# data[].attributes.headline
Vink- koulutuksessa mukana olleet työntekijät valmistavat koulutuksen mukanaan tuomista oivalluksista esityksen yhteiseen kehittämispäivään:

# data[].attributes.subject
Vink- koulutuksessa mukana olleet työntekijät valmistavat koulutuksen mukanaan tuomista oivalluksista esityksen yhteiseen kehittämispäivään:

# data[].attributes.body
rauhoittumisharjoituksia, hyviä kysymyksiä yhteiseen pohdintaan, esitellään miten leikin, sadun, taiteen ja musiikin keinot auttavat lasta hänen tunnetaidoissaan, menetelmiä, hyviä käytänteitä ja työkaluja kaikille jakoon, keskustelua arvoista ja laaditaan yhteinen arvopuu

# data[].attributes.body
Olemme käyneet arvokeskustelua eri ammattiryhmien kanssa, joista olemme tehneet päiväkotimme arvotaulut. Olemme jalkauttaneet erilaisia mm. keskutelua ja arvokeskustelua lisääviä menetelmiä ammatillisissa palavereissa ja pedagogisissatiimeissä. Edellytämme, että osallistavat menetelmät siirtyvät arvoineen myös lapsiryhmän arkipäivään.

# data[].attributes.body
Lauantaikoulutuksessa käydään yhteistä arvokeskustelua ja lisätään yhteistä ymmärrystä inkluusiosta. Tarkoituksena myös oppia huomaamaan inkluusion edistämisen paikkoja arjessa ja kirjata niitä ryhmien pedagogisiin suunnitelmiin ja siten käytäntöön. Pääpaino yhteisellä keskustelulla ja jakamisella.

# data[].attributes.headline
Kieli- ja kulttuuriavustajat lasten ja perheiden tukena.

# data[].attributes.subject
Kieli- ja kulttuuriavustajat lasten ja perheiden tukena.

# data[].attributes.body
Avustajat ovat merkittävässä roolissa tuen näkökulmasta. Tampereella ollaan saatu ryhmiin tuen avustajien lisäksi myös kieli- ja kulttuuriavustajia eri kielitaustoilla.

# data[].attributes.body
Lauantaikoulutuksessa avattiin koko työyhteisölle inkluusio-käsitettä. Sen jälkeen vink-hankkeessa mukana olleet työntekijät kertoivat käytännönläheisesti oppimistaan asioista. Jokainen tiimi kävi sen jälkeen arvokeskustelua minkä kautta tiimisopimuksissa näkyy miten inkluusiota tullaan toteuttamaan arjessa.

# data[].attributes.body
Lapsiryhmätasolla käytössä oleva läheisyyden kehät-menetelmä.
Yksinkertaisuudessaan tehokas menetelmä, joka tekee näkyväksi että suhteemme omankin ryhmän lapsiin on huomaamattamme erilainen.
Menetelmän käyttö tuo näkyväksi olemmeko kaikien lasten vahvuuksille ja ajatuksille yhtä avoimia ja sensitiivisisiä.
Emme aina ,menetelmän käyttö paljastaa ja tarjoaa mahdolllisuuden muuttaa suhtautumista. Lisää lasten osallisuutta.

# data[].attributes.body
Tiimit ovat saaneet meidän tulevan lauantain kehittämispäivää verten ennakkotehtäväksi pohtia Vk:n inklusiivisuuden arvioinnin reflektointityökalusta kohtaa 6. Vuorovaikutus. Lauantaina avaamme inkluusiota arvona ja käsitteenä Noora Heiskasen videon avulla ja työskentelemme learning cafe menetelmällä reflekteointityökalun kohdan 1. Ilmapiiri kysymysten parissa. Näistä kokoamme yhteen meidän inklusiivisuuden arvoja. Lapsiryhmissä konkreettisena näkyy avustajaresurssi sekä tiivis yhteistyö veon kanssa esim. veo on mukana vo:n kanssa säännöllisesti kerran viikossa viskaritoiminnassa. Ryhmiä jaetaan pienryhmiin päivän jokaisessa tilanteessa ja päiväkodin kaikki tilat on otettu tehokkaaseen käyttöön esim. lasten pikkukeittiössä yksi kasvattaja ruokailee pienen ryhmän kanssa. Ryhmän päiväjärjestys on suunniteltu lasten tarpeiden ehdoilla, tästäkin esimerkkinä, että ryhmä ulkoilee heti aamupalan jälkeen, jotta pihassa ei ole vielä muiden ryhmien lapsia ja tämän jälkeen mahdollistuu keskittyminen aamupäivän muihin toimintoihin. Annamme tilaa yhteiselle pedagogiselle keskustelulle joko arjen lomassa tai sovitusti pedagogisen tuen tiimeissä ja näissä tuemme toinen toisiamme ja jaamme käytännön vinkkejä ja hyväksi koettuja toimintatapoja. Tässä arjen pieniä esimerkkejä!

# data[].attributes.body
Keskustelun rakenteet. Johtaja läsnä lapsiryhmissä, vierailee tiimipalavereissa, ryhmävasuissa mukana sekä niiden arvioinnissa. Opettajien padegogiset ryhmät ja lastenhoitajien ryhmät. Arvo-ja käsitekeskustelu.

# data[].attributes.headline
Monipuolisesti toteutuva pienryhmätoiminta on osa arkea ja mahdollistaa kaikkien osallisuuden yhdenvertaisesti

# data[].attributes.subject
Monipuolisesti toteutuva pienryhmätoiminta on osa arkea ja mahdollistaa kaikkien osallisuuden yhdenvertaisesti

# data[].attributes.headline
Tuen resurssina lastenhoitaja ohjaajan sijasta

# data[].attributes.subject
Tuen resurssina lastenhoitaja ohjaajan sijasta

# data[].attributes.headline
Lähes kaikissa yksiköissä hanketyöntekijä, joka lisäresurssina lapsiryhmissä: mahdollistaa entistä pienemissä ryhmissä toimimisen ja tuen tarpeiden huomioimisen.

# data[].attributes.subject
Lähes kaikissa yksiköissä hanketyöntekijä, joka lisäresurssina lapsiryhmissä: mahdollistaa entistä pienemissä ryhmissä toimimisen ja tuen tarpeiden huomioimisen.

# data[].attributes.headline
Tukiviittomat käytössä arjessa. Kaikki hyötyvät tästä ja tukiviittomat pysyvät hyvin mielessä.

# data[].attributes.subject
Tukiviittomat käytössä arjessa. Kaikki hyötyvät tästä ja tukiviittomat pysyvät hyvin mielessä.

# data[].attributes.headline
Pienissä ryhmissä toimiminen. Pääosin joustavasti muodostuvat pienryhmät, joissa toimitaan. Myös ruokailut tapahtuvat 'oman aikuisen' kanssa omana pienryhmänä, jolloin havainnoiminen ym. helpompaa. Ei työvuoroihin sidottuja tehtäviä, vaan päivän kokonaisuus muodostuu aina pienryhmien mukaan.

# data[].attributes.subject
Pienissä ryhmissä toimiminen. Pääosin joustavasti muodostuvat pienryhmät, joissa toimitaan. Myös ruokailut tapahtuvat 'oman aikuisen' kanssa omana pienryhmänä, jolloin havainnoiminen ym. helpompaa. Ei työvuoroihin sidottuja tehtäviä, vaan päivän kokonaisuus muodostuu aina pienryhmien mukaan.

# data[].attributes.headline
Tänä vuonna inkluusio nostettiin yhtenä indikaatorina kokonaisuuden toimintasuunnitelmaan. Inkluusion toteutumista arvioidaan arviointikriteerien avulla koko yksikössä kauden aikana Forms-kyselyllä. Inkluusion käsitettä ja arvokeskustelua on käyty niin opettajien pedagogisissa tiimeissä, kuin lastenhoitaja- ja avustajatiimeissä. VINK-hankkeen aikana olemme heränneet siihen, että meillä inkluusio on toteutunut hyvin pitkälle jo usean vuoden ajan. Ryhmissämme on ollut pitkään monikulttuurisia ja tuen lapsia, jonka vuoksi henkilöstö on päässyt vahvistamaan peruspedagogista osaamistaan. Asenne inkluusiota kohtaan on myönteinen. Järjestimme toiminnallisen vanhempainillan yhteistyötahojen (perhetyö, Nepsy-tuki, puheterapia, srk ym) kanssa, jossa inkluusion näkökulmaa avattiin myös perheille. Avustajaresurssia olemme saaneet hyvin tälle vuodelle. Avustajien osaamista vahvistetaan hyvällä perehdytyksellä ja yksikön sisäisellä koulutksella. Avustaja nähdään tärkeänä osana tiimityötä.

# data[].attributes.subject
Tänä vuonna inkluusio nostettiin yhtenä indikaatorina kokonaisuuden toimintasuunnitelmaan. Inkluusion toteutumista arvioidaan arviointikriteerien avulla koko yksikössä kauden aikana Forms-kyselyllä. Inkluusion käsitettä ja arvokeskustelua on käyty niin opettajien pedagogisissa tiimeissä, kuin lastenhoitaja- ja avustajatiimeissä. VINK-hankkeen aikana olemme heränneet siihen, että meillä inkluusio on toteutunut hyvin pitkälle jo usean vuoden ajan. Ryhmissämme on ollut pitkään monikulttuurisia ja tuen lapsia, jonka vuoksi henkilöstö on päässyt vahvistamaan peruspedagogista osaamistaan. Asenne inkluusiota kohtaan on myönteinen. Järjestimme toiminnallisen vanhempainillan yhteistyötahojen (perhetyö, Nepsy-tuki, puheterapia, srk ym) kanssa, jossa inkluusion näkökulmaa avattiin myös perheille. Avustajaresurssia olemme saaneet hyvin tälle vuodelle. Avustajien osaamista vahvistetaan hyvällä perehdytyksellä ja yksikön sisäisellä koulutksella. Avustaja nähdään tärkeänä osana tiimityötä.

# data[].attributes.body
Meillä on "pedagoginen seinä" , johon päivitetään ajantasaista tietoa myös inkluusioon liittyen. Lisäksi yksiköiden kesken on Whatsapp-ketju "Hyvä kiertämään", jossa jaetaan matalalla kynnyksellä omassa ryhmässä toimivia pedagogisia ideoita ja ratkaisuja muille ryhmille. Myös veo tai esihenkilö voi bongata ryhmästä toimivan käytännön ja laittaa kiertoon.

# data[].attributes.attachment_caption
Tarinallinen leikki. Pienryhmässä kaikki osallistuvat omien kykyjensä mukaan. Osallisuus varmistetaan esim. kuvatuella, henkilökohtaisella ohjaamisella. 

# data[].attributes.body
Leikin kommunikoinnissa apuna käytettävät kuvat. Inkluusio toteutuu, kun kaikki voivat osallistua esim. osoittamalla nukkevauva itkee.

# data[].attributes.body
* Ryhmäavustajat siellä missä suurin tarve
* Lapsiryhmän koon pienennys (kertoimet 2 ja 3 käytössä)
* 2 kiertävää veo:a
* pene / psykologi-palvelut lähellä + psykologien konsultaatiokäynnit / ryhmä
* Yksi pienryhmä  (2 opettajaa, lh ja avustaja)
*Tasa-arvohanke: kolme kiertävää työntekijää (2 lh ja yksi toimintaterapeutti)
* Kiertävä digihanke-työntekijä
* Inkluusiosta keskustelut yksiköissä, mitä merkitsee meillä, vink-hankkeen kautta keskustelua

# data[].attributes.headline
Pedagogisesti taitava henkilöstö. Pääosin 2 opettajaa/ryhmä

# data[].attributes.subject
Pedagogisesti taitava henkilöstö. Pääosin 2 opettajaa/ryhmä

# data[].attributes.body
Veo aktiivisesti mukana myös päätöksenteossa (esim. lapsiryhmien rakentaminen, henkilöstön osaamisen kohdentaminen). Lisäksi veoilla erittäin merkittävä työpanos henkilöstön konsultoinnissa ja tukemisessa lasten tukeen liittyvissä asioissa.

# data[].attributes.headline
Ryhmän inklusiivista toimintakulttuuria luodaan vaalimalla me-henkeä sekä lasten että aikuisten kesken. Tärkeää, että tutustumme rauhassa toisiimme mm. yhdessä leikkien. 

# data[].attributes.subject
Ryhmän inklusiivista toimintakulttuuria luodaan vaalimalla me-henkeä sekä lasten että aikuisten kesken. Tärkeää, että tutustumme rauhassa toisiimme mm. yhdessä leikkien. 

# data[].attributes.body
Aktiivinen vuorovaikutteisuus myös perheiden ja huoltajien kanssa.

# data[].attributes.headline
Inklusiivisten toimintatapojen ylläpitäminen ja kehittäminen vaatii jatkuvaa arvo ja asennetyötä, sekä arviointia. Tätä tehdään sekä yksiköiden arjessa että erilaisissa pedagogisissa keskusteluissa. Arviointiin hyödynnetään esim. tiiminitsearviointilomaketta, arviointikortteja.

# data[].attributes.subject
Inklusiivisten toimintatapojen ylläpitäminen ja kehittäminen vaatii jatkuvaa arvo ja asennetyötä, sekä arviointia. Tätä tehdään sekä yksiköiden arjessa että erilaisissa pedagogisissa keskusteluissa. Arviointiin hyödynnetään esim. tiiminitsearviointilomaketta, arviointikortteja.

# data[].attributes.headline
Oppimisympäristöjen arviointi ja kehittäminen lasten ja lapsiryhmän tarpeista ja mielenkiinnon kohteista käsin.

# data[].attributes.subject
Oppimisympäristöjen arviointi ja kehittäminen lasten ja lapsiryhmän tarpeista ja mielenkiinnon kohteista käsin.

# data[].attributes.body
Vasun arvopohjaan sitoutuminen henkilökunnan keskinäisten keskustelujen ja tiimisopimusten kautta.

# data[].attributes.body
Kiertävä lastenhoitaja (tulossa) lisäresurssina toimintojen, yhteisten keskustelujen ja tuen tarpeen mahdollistamisen tukena.

# data[].attributes.body
Lauantain kehittämispäivässä Koko Vink -porukka suunnitteli ja toteutti Learning cafe työskentelymenetelmän. Niissä käsiteltiin seuraavia aiheita: Mitä minun pitää ymmärtää ja osata, jotta voin tukea lasta? Keinoja haastavan lapsen kohtaamiseen. Miten säätelen omia tunteita haasteellisessa kasvatustilanteessa? Miten pysyn hyvänä työntekijänä, ja jaksan tehdä työtä haasteista huolimatta? Työskentelyn tuotokset käsitellään, ja niiden pohjalta mietitään miten asiaa jatketaan eteenpäin.

Saman päivänä on käsitelty myös tuen prosessia; kuinka se etenee yleisen tuen vaiheesta hallintopäätökseen.

Koko prosessin myötä nähtiin myös tarve kehittää johtajan ja veon yhteistyötä, johtajan roolia tuen prosessissa ja pedagogista johtajuutta. Pedagogisia tiimejä on pidetty ryhmittäin tai alueittain opettajien kanssa. Näissä on korostunut kys. ryhmän tuen asiat, tarpeet ja toteutus. Lisäksi jatkamme yksikkökohtaisia opettajien yhteisiä pedagogisia tiimejä.

Olemme saaneet avustajaresurssia tarpeen mukaan. Lisäksi avustajan roolin ryhmässä kiinnitetään huomioita. Avustajan tehtävät ryhmässä määritellään tuen tarpeen mukaan.

# data[].attributes.body
Kehittämispäivässä avattiin vielä inkluusio käsitettä veon kanssa sekä käytiin vielä eri tuen tasot yhdessä läpi. Veo jokaisen opettajan tukena, kun lähdetään kirjaamaan uusia tuen lomakkeita.

# data[].attributes.body
Perhepäivähoitajille on järjestetty myös peda ilta, jossa veo avasi inkluusion käsitettä ja tuen asioita käytiin läpi ja mietittiin hieman kirjoitustakin.

# data[].attributes.body
Suoraman esiopetukseen olemme saaneet hanketyöntekijöiksi kaksi varhaiskasvatuksen ryhmäavustajaa sekä erityisopettajan, joka toimii ryhmissä kaikki aamupäivät.

# data[].attributes.body
Pienryhmät toimivat säännöllisesti.

# data[].attributes.body
Selkeä päivärytmi

# data[].attributes.body
Kuvatuki

# data[].attributes.body
Oppimisympäristön kehittäminen on jatkuvaa

# data[].attributes.body
Sapere- ruokakasvatus, erityisen tärkeää aistiherkille

# data[].attributes.body
Arvokeskustelut on aloitettu taas tältä syksyltä.
Olemme pohtineet seuraavia asioita pedagogisissa illoissa;
-lapsikäsitys
-mikä on meidän perustehtävä
-ammatillinen vuorovaikutus
-top 10 lasten näkökulmasta
-psykologinen turvallisuus tiimissä ja sen vaikutus lasten hyvinvointiin

# data[].attributes.body
Tulevassa kehittämispäivässä on osio VINK-koulutuksen kokemuksille. Näin saamme ajatuksia jaettua yhteisesti inkluusiosta.

# data[].attributes.body
Koulutuksessa olleet haastoivat tiimit konkreettisiin kehittämistehtäviin. Esim. arvokeskustelu omassa tiimissä.

# data[].attributes.body
Pienryhmätoiminta jatkuu läpi koko päivän jolloin kaikki lapset saavat aikuisen huomiota eikä lapset joudu toimimaan isossa ryhmässä. Pienryhmien joustava kokoaminen lasten tarpeiden mukaan, toinen pienryhmä voi olla pienempi kuin toinen. Tämä mahdollistaa kaikkien lasten osallistumisen.

# data[].attributes.body
Koulutuksissa olleet pitävät vielä omat "sessiot" oman koulutussisällön näkökulmista pedatiimeissä ja lastenhoitajatiimeissä kuluvan toimintakauden aikana.

# data[].attributes.body
Kehittämislauantaissa käsittelimme inkluusiota käsitteenä ja arvona, katsoimme Noora Heiskasen 1. videon inkluusiosta ja tiimit saivat itse avata omia käsityksiään flingan avulla inkluusiosta ja siitä, kuinka se näkyy talomme arjessa. Tämän jälkeen Vink-hankkeessa olleet työntekijät toivat koulutussisältöjä yhteisesti kaikille. Sovittiin myös, että Vink-hankkeen koulutusmateriaalit tullaan jakamaan koko työyhteisölle.

Kehittämislauantain jälkeen Noora Heiskasen  videomateriaalia on katsottu OPH:n sivuilta pedapalavereissa ja lastenhoitajien ammatillisissa palavereissa.

Tiimien kanssa käytävissä ryps- keskusteluissa tullaan korostamaan inkluusion näkökulmaa.

Veo on aktiivisesti mukana niiden lapsiryhmien toiminnassa, joissa tuen tarvetta on enemmän. Veo osallistuu myös viskaritoimintaan.

Työyhteisössä ylläpidetään keskustelua ammatillisesta vuorovaikutuksesta ja aikuisten sensitiivisyydestä.

# data[].attributes.body
Arvokeskustelun kautta pohdimme jokaisen lapsen oikeutta hyvään päivään varhaiskasvatuksessa, mitä se tarkoittaa käytännössä.

# data[].attributes.body
Lapsiryhmässä toteutetaan erilaisia pajoja/kerhoja, joiden sisällöt vastaavat tuen tarpeisiin. Veo pitää muutamaa pajaa, mutta myös tiimin työntekijöiden osaamiset laitettu käyttöön-> mm. suujumppa, vuorovaikutusleikkikerho, kielellinen kerho, motoriikkakerho

# data[].attributes.headline
VINK -kahvilat, koulutusten, osaamisen ja hyvien käytäntöjen jakaminen.

# data[].attributes.subject
VINK -kahvilat, koulutusten, osaamisen ja hyvien käytäntöjen jakaminen.

# data[].attributes.body
Työyhteisössä käyty arvokeskustelua yhteisesti läpi koulutuslauantaissa. Erityisesti nostettu teemoiksi aikuisen sensitiivisyys, sekä vuorovaikutus kattavasti koko työyhteisön toimintaan: vuorovaikutus henkilöstön välillä, lasten ja henkilöstön välillä, huoltajien ja lasten sekä huoltajien ja henkilöstön välillä.

Pedagogisissa tiimeissä ja lastenhoitajien ammatillisissa tiimeissä perehdytty sensitiiviseen kohtaamiseen sekä OPH:n Noora Heiskasen videoiden kautta inklusiiviseen toimintakulttuuriin.

VEOjen osaamista hyödynnetty henkilöstön kouluttamiseen sekä lapsiryhmissä tuen asioiden ohjaamiseen.

# data[].attributes.headline
Koko kunnan varhaiskasvatuksen yhteisessä suunnittelupäivässä paneuduttiin veojen johdolla tuen asioihin.

# data[].attributes.subject
Koko kunnan varhaiskasvatuksen yhteisessä suunnittelupäivässä paneuduttiin veojen johdolla tuen asioihin.

# data[].attributes.body
Syksyn alussa varsinkin annetaan aikaa ryhmän dynamiikkaan ja yhteisöllisyyden tukemiseen. Aikuinen lähellä lapsia ja aktiivinen mukana olija. Kaikki lapset mukana. Aikuinen tuottaa positiivista puhetta esim. lapsista, joilla haasteita.

# data[].attributes.headline
Keskustelut: Omassa yksikössä aloitettu keskustelut monessa eri foorumissa. Veo pedagogisissa palavereissa avannut tuen eri tasoja ja inkluuvisuuden käsitettä. 

# data[].attributes.subject
Keskustelut: Omassa yksikössä aloitettu keskustelut monessa eri foorumissa. Veo pedagogisissa palavereissa avannut tuen eri tasoja ja inkluuvisuuden käsitettä. 

# data[].attributes.body
Omassa yksikössäni käyneet monentasoista keskustelua.
Veo pitänyt pedagogisen tuen tiimin ja ammatillisen tiimin tuen tasoista ja inkluuvisuuden käsitteestä.

# data[].attributes.body
Kaupunkitasolla järjestetään koko henkilökunnalle koulutusta, ajatuksia herättävällä tavalla.

# data[].attributes.body
Pienryhmä ei tarkoita kolmea ryhmää, joissa on yhtä paljon lapsia, vaan ryhmän koko määräytyy lasten tarpeiden mukaan.

# data[].attributes.body
Veot ovat tehneet selkeän prosessikaavion, miten edetään tuen asioissa. Siinä on ohjeistettu myös hallintolain mukainen huoltajan kuuleminen.