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Ai ragazzi viene poi illustrato il piano di lavoro: la visione di un cortometraggio dal titolo "UMBRELLA"

I protagonisti sono un bambino che ha bisogno d’affetto e una bambina che con un gesto gentile riaccende la speranza del piccolo amico.

L‘ispirazione viene da una storia vera: un bambino, costretto alla separazione dal padre emigrante, vive in un orfanotrofio. In un giorno di pioggia riceve la visita di una madre con la sua bambina, portano giocattoli da donare agli orfani uniti sotto ad un ombrello di colore giallo che, evoca nel piccolo ospite, con gli occhi spalancati dalla finestra della sua stanza, il ricordo delle giornate trascorse con il padre prima del loro addio. La bambina capisce la tristezza del bambino e gli regala il suo parapioggia giallo. Un dono che li unirà per tutta la vita fino alla loro vecchiaia.

In Umbrella non ci sono dialoghi, ma è tutto affidato all’espressione dei due personaggi in una storia universale dove si vivono le paure, le emozioni, la curiosità, la speranza e il sogno.

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IL lavoro è stato impostato come un magico viaggio. Sono la docente di geografia e ho immaginato per la classe l'idea del viaggio, ma questa volta un viaggio particolare. Un viaggio che li avrebbe condotti come esploratori nel mondo delle emozioni!

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Abbiamo infine letto assieme dopo questa immersione il meraviglioso albo di Bimba Landman Le mappe delle emozioni. I ragazzi ne sono rimasti affascinati. hanno compreso come ogni emozione ha una sua importanza che non esistono emozioni belle o brutte, ma tutte attraverso delle sfumature hanno bisogno di essere vissute. Si sono fatti trasportare dal mondo della fantasia della Landman soffermandonsi sulle nuove conquiste acquisite.

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Nella quarta fase la classe ha lavorato realizzando dei cartelloni.
Ognuno ha scritto quale emozione ha vissuto più intensamente in un episodio particolare del loro vissuto  o nel loro quotidiano.
Hanno elencato ciò che amano vivere e ciò che reca loro fastidio e si sono immaginati viaggiatori fantastici su di un'isola  fantastica.

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Terminato il corto, la classe viene divisa in gruppi. Si ragiona e si commenta in un flusso emozionale ciò di cui hanno preso visione. Ciascun gruppo elabora connessioni : quali argomenti affrontano le storie di questi personaggi?impressioni : quale emozione ho provato ascoltando le loro storie? Quale stato d'animo? Cosa mi hanno trasmesso? Mi rispecchio nei loro racconti? E domande...

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Preconoscenze, 10'

Ho chiesto ai ragazzi se cosa volesse dire la parola emozione, per loro e quali quelle che conoscono e provano più frequentemente.

I dati emersi vengono raccolti con un brainstorming